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【摘要】随着我国教育事业的发展，中学美术教育也在不断地发展和自我完善，以便与时俱进。美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。然而，初中美术教育的现状却不容乐观，对学生的健康成长和发展极为不利，这不能不引起教育者及全社会的共同关注。本文将在分析初中美术教学现状的基础之上提出一些对策以便提供借鉴。
【关键词】初中美术 教学 现状 对策
引言
艺术源于生活，是生活的再现。美术课是艺术教学的重要组成部分，初中美术处于小学和高中之间，起到一个纽带作用。初中阶段，学生身体发育趋向成熟，思想意识大大提高，对新事物接受快，大多数学生对美术课也比较喜欢。初中美术教学一方面要提高学生的艺术鉴赏能力，另一方面要传授学生基本的美术表现技能。但长期以来，美术教学的效率并不尽如人意。认真审视初中美术教育现状，努力探索应对策略，对初中素质教育的全面推进有着不可忽视的促进作用。
一、 初中美术教学现状
诚然，几乎所有的学生在一开始都是喜欢美术课的，几乎所有的教育者都认为美术学科在人的成长和发展中有着其他学科不可替代的重要作用。但是，随着从幼儿园到小学、从小学到初中，学生学习美术的兴趣在不断地下降，尤其在进入初中后最为明显。在美术课堂中，许多学生上课不专心，态度不端正，作业流于应付，抱着全然无所谓的态度。主要是因为所谓的主课压力之大，再也由不得他们像以前一样去喜欢美术学科了。如果在这一时期的教育一味地以分数为中心，而忽略了其他方面的教育，那么就难免顾此失彼了。一些学生或许能考出理想的分数，但也许他们的思维是狭隘的、行为是偏激的、人格是极不完善的。这也就谈不上人的素质与涵养了，而素质教育也只能是一句空话。
此外，当前应试制度下的美术教学遇到了颇多困难与阻碍。众所周知，在大学，家长最关注学校的就业率问题；而在中学，家长最关注学校的升学率问题，美术和音乐被划分为艺术类科目，无形地被标上“不重要”的标记。只有专攻美术特长的特长学生和家长才会重视这门课程。学校的重视度并不高，师资力量的缺乏和硬件设施的跟不上注定了美术教育要远远落后于其他各科的教学。渐渐地，教师失去了原有的热情，没有施展理想的平台；家长也未能正确认识美术教育的重要性，久而久之，社会上普遍认为美术是一种娱乐教学而非能力教学，美术课因此成了一种空架子。
二、 提高初中美术教学的对策
1.转变教学观念
观念是行动的指南，要使美术教学活动真正做到以学生的全面发展为目标，教师首先要转变教学观念。在传统的应试教育中，美术课被列为“副科”，很多教师认为美术课上不上无所谓，教学效率自然低下。随着新课程理念的诞生和教育体制的转变，美术课重新获得了生机。在实践中，学校要将美术课和其他学科放在同等重要的地位，而不能仍以“副科”看待，要正确认识美术教学对学生全面发展的重要作用。其次，教师要树立学生主体观，即美术教学以学生为主体。在教学实践中摒弃教师全讲全授的教学方式，注重对学生动手能力的培养，在教学活动中以多种方式发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到美术创作和欣赏中来。最后，教师要形成整体发展观，即关注所有学生的发展。学生在生理和心理方面存在着差异，在教学中，教师要因材施教，在学生全面发展的基础上促进其个性发展。
2.激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，学生对所学科目产生了兴趣，就能主动进行探索，在教师的指导下获得长足的发展。在美术课的教学中，一次作品展览、对一件美术作品的欣赏、教师一句鼓励的话语都可能让学生产生对美术学习的兴趣。但要让学生将兴趣转变为一种动力，还需要教师在教学中不断对学生的兴趣进行强化。因此，学习兴趣的激发和保持是学生学习美术的关键。在实践中，我们可以从以下两个方面进行：
（1）以教师才能来感染学生
教师是学生学习的最好榜样。在教学中，学生很喜欢模仿和学习教师的行为，为此，作为美术老师，其应以自身的才能感染学生，激发学生学习美术的兴趣。如，在素描的教学中，很多教师首先大谈特谈素描的技法，学生听得厌烦却不得要领。如果教师在上课前能即兴创作一幅简单的素描，学生便会被教师的才能感染，主动要求学习如何去画，这是一种无声胜有声的教学方法，是将学生的被动听讲转变为主动学习的方法，是让学生由“要我学”转变为“我要学”的最佳途径。
（2）改变课堂教学模式
充分利用现有的教学设备，采用直观教学法，培养学生的兴趣，以上好美术课。兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣，被动地学习，会直接影响教学效果。当前，美术课面临的主要问题是缺乏相关的教材资料和教学设备。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又少，很难引起学生的兴趣，教师只能生硬地让学生画。这种情况下，运用现有的教学设备进行补充就显得非常必要。
3.教学方法的优化
教学方法的优化要以学生为依据，要以创新的方式开展教学。首先，教师要将实践活动引入到美术课堂中来。美术是一门实践性很强的课程，注重对学生实践能力的培养。在美术课教学中，教师要将理论学习用实践活动贯穿起来，从而对学生的美术素质进行培养。在实践活动中，教师一方面要教授学生具体操作方法，另一方面要鼓励学生积极发挥自己的想象力进行个性的创造。其次，教师要将美术课和生活结合起来。美术教学活动并非一定要在教室内进行，教师可以根据具体的教学内容带领学生走出教室，在社会中进行美术创作。美术是通过实践将生活进行升华的过程，如果脱离了生活，美术就成了无本之木，无源之水。
结语
初中美术教育是一块能够很好开垦的园地，是素质教育必备的环节之一。在新课改理念下，教师应及时转变教学观念，发挥自己的教学热情，激发学生的学习兴趣，提高美术的教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]郭凯.初中美术审美教学有效开展路径探析[J].文理导航(中旬),2011
[2]郭勇.初中美术教学理念新探究[J].新课程学习(上),2011
[3]刘艳.美术课教学方法应灵活[J].现代阅读(教育版),2011
【关键词】初中美术 教学 现状 对策
引言
艺术源于生活，是生活的再现。美术课是艺术教学的重要组成部分，初中美术处于小学和高中之间，起到一个纽带作用。初中阶段，学生身体发育趋向成熟，思想意识大大提高，对新事物接受快，大多数学生对美术课也比较喜欢。初中美术教学一方面要提高学生的艺术鉴赏能力，另一方面要传授学生基本的美术表现技能。但长期以来，美术教学的效率并不尽如人意。认真审视初中美术教育现状，努力探索应对策略，对初中素质教育的全面推进有着不可忽视的促进作用。
一、 初中美术教学现状
诚然，几乎所有的学生在一开始都是喜欢美术课的，几乎所有的教育者都认为美术学科在人的成长和发展中有着其他学科不可替代的重要作用。但是，随着从幼儿园到小学、从小学到初中，学生学习美术的兴趣在不断地下降，尤其在进入初中后最为明显。在美术课堂中，许多学生上课不专心，态度不端正，作业流于应付，抱着全然无所谓的态度。主要是因为所谓的主课压力之大，再也由不得他们像以前一样去喜欢美术学科了。如果在这一时期的教育一味地以分数为中心，而忽略了其他方面的教育，那么就难免顾此失彼了。一些学生或许能考出理想的分数，但也许他们的思维是狭隘的、行为是偏激的、人格是极不完善的。这也就谈不上人的素质与涵养了，而素质教育也只能是一句空话。
此外，当前应试制度下的美术教学遇到了颇多困难与阻碍。众所周知，在大学，家长最关注学校的就业率问题；而在中学，家长最关注学校的升学率问题，美术和音乐被划分为艺术类科目，无形地被标上“不重要”的标记。只有专攻美术特长的特长学生和家长才会重视这门课程。学校的重视度并不高，师资力量的缺乏和硬件设施的跟不上注定了美术教育要远远落后于其他各科的教学。渐渐地，教师失去了原有的热情，没有施展理想的平台；家长也未能正确认识美术教育的重要性，久而久之，社会上普遍认为美术是一种娱乐教学而非能力教学，美术课因此成了一种空架子。
二、 提高初中美术教学的对策
1.转变教学观念
观念是行动的指南，要使美术教学活动真正做到以学生的全面发展为目标，教师首先要转变教学观念。在传统的应试教育中，美术课被列为“副科”，很多教师认为美术课上不上无所谓，教学效率自然低下。随着新课程理念的诞生和教育体制的转变，美术课重新获得了生机。在实践中，学校要将美术课和其他学科放在同等重要的地位，而不能仍以“副科”看待，要正确认识美术教学对学生全面发展的重要作用。其次，教师要树立学生主体观，即美术教学以学生为主体。在教学实践中摒弃教师全讲全授的教学方式，注重对学生动手能力的培养，在教学活动中以多种方式发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到美术创作和欣赏中来。最后，教师要形成整体发展观，即关注所有学生的发展。学生在生理和心理方面存在着差异，在教学中，教师要因材施教，在学生全面发展的基础上促进其个性发展。
2.激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，学生对所学科目产生了兴趣，就能主动进行探索，在教师的指导下获得长足的发展。在美术课的教学中，一次作品展览、对一件美术作品的欣赏、教师一句鼓励的话语都可能让学生产生对美术学习的兴趣。但要让学生将兴趣转变为一种动力，还需要教师在教学中不断对学生的兴趣进行强化。因此，学习兴趣的激发和保持是学生学习美术的关键。在实践中，我们可以从以下两个方面进行：
（1）以教师才能来感染学生
教师是学生学习的最好榜样。在教学中，学生很喜欢模仿和学习教师的行为，为此，作为美术老师，其应以自身的才能感染学生，激发学生学习美术的兴趣。如，在素描的教学中，很多教师首先大谈特谈素描的技法，学生听得厌烦却不得要领。如果教师在上课前能即兴创作一幅简单的素描，学生便会被教师的才能感染，主动要求学习如何去画，这是一种无声胜有声的教学方法，是将学生的被动听讲转变为主动学习的方法，是让学生由“要我学”转变为“我要学”的最佳途径。
（2）改变课堂教学模式
充分利用现有的教学设备，采用直观教学法，培养学生的兴趣，以上好美术课。兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣，被动地学习，会直接影响教学效果。当前，美术课面临的主要问题是缺乏相关的教材资料和教学设备。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又少，很难引起学生的兴趣，教师只能生硬地让学生画。这种情况下，运用现有的教学设备进行补充就显得非常必要。
3.教学方法的优化
教学方法的优化要以学生为依据，要以创新的方式开展教学。首先，教师要将实践活动引入到美术课堂中来。美术是一门实践性很强的课程，注重对学生实践能力的培养。在美术课教学中，教师要将理论学习用实践活动贯穿起来，从而对学生的美术素质进行培养。在实践活动中，教师一方面要教授学生具体操作方法，另一方面要鼓励学生积极发挥自己的想象力进行个性的创造。其次，教师要将美术课和生活结合起来。美术教学活动并非一定要在教室内进行，教师可以根据具体的教学内容带领学生走出教室，在社会中进行美术创作。美术是通过实践将生活进行升华的过程，如果脱离了生活，美术就成了无本之木，无源之水。
结语
初中美术教育是一块能够很好开垦的园地，是素质教育必备的环节之一。在新课改理念下，教师应及时转变教学观念，发挥自己的教学热情，激发学生的学习兴趣，提高美术的教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]郭凯.初中美术审美教学有效开展路径探析[J].文理导航(中旬),2011
[2]郭勇.初中美术教学理念新探究[J].新课程学习(上),2011
[3]刘艳.美术课教学方法应灵活[J].现代阅读(教育版),2011