语文课堂教学活动是一项极富艺术特色的创造性活动。在这个活动的全过程中，如何开端即如何导入课文至关重要。特别是发端之始，既要有的放矢，又要含而不露；既要引人入胜，又要抑扬得当。这第一步迈得好，往往可以先声夺人，牢牢地控制学生的注意力，使他们产生直接的学习动机，收到“未成曲调先有情”的艺术效果。
　　由于作品体裁、思想内容、表现手法不同，文章的教学目的，学习重点、理解难点各异，各篇文章的起始教学是能够做到别出心裁的。下面是我在教学实践中归纳总结的几种常见方法：
　　一、欣赏插图，因图入文
　　初中语文课本每册都有二十来幅插图。对于这些附有插图的篇目，我有时带领学生通过欣赏图，因图入文，《人民英雄永垂不朽》就有幅纪念碑图：蓝天白云之下，草地花坛之上，天安门广场之中，耸立着一座巍峨、雄伟、庄严地人民英雄纪念碑。接着我对兴建这座纪念碑的目的、所耗工时、采用材料，纪念碑的整体形象、细部结构、浮雕内容等娓娓道来，再用抒情的语调朗读一首散文诗：《人民英雄纪念碑》。这样学生便在教师引导下从插图上瞻仰了这座雄伟的纪念碑，既加强了他们对纪念碑的感性认识，也激发了他们的爱国主义情感。再具体学习课文，这样自然使学生的认识由感性的图片材料上升到理性的文字表达的高度。类似的课文如《皇帝的新装》。
　　二、出其不意，别开生面
　　出其不意，别开生面的导入新课，会给学生以极大的新鲜感。我教《木兰诗》先让学生欣赏语句片段：《谁说女子不如男》《花木兰羞答答拜上》。学生很快被吸引，同时对花木兰女扮男装、替父从军的故事有了总体直观的把握。我教《看戏》首先让学生听一段梅兰芳演唱的京剧《女起舞》，听完后老师再解释，解释戏曲的源远流长，京剧的说唱念做打、生旦净末丑及深远影响。这样未讲《看戏》先听戏看戏，未讲《看戏》先讲戏说戏，把学生拉回他们认为“老土”的戏曲艺术中，进入我布置的课堂戏里来，同时再来理解课文戏梅兰芳表演《穆桂英挂帅》的一段描写：“她圆润的歌喉……引起一片深远的回音”，就不再是虚无玄乎，摸不着头脑的东西。这一举，也让传统戏曲艺术之葩，植根于语文教学的土壤中，这些戏曲本身又是对青少年进行爱国主义和道德情操教育的绝好教材，还能在语文教学中很好的把情感教育、审美教育、思想教育融为一体。
　　当然这些材料不易找，这借助了现代科技成果CD碟，VCD影碟、视频等。由此，也说明了教学手段的更新多么必要。我们应从一支笔一张嘴的传统手段中走出来，进入运用多媒体手段教学的新世界。
　　三、动手动口，创设情境
　　在引入新课之初，老师和学生一起动手搞一些简易的小制作小实验，能创设良好的学习情境。我在教《死海不死》时，做了一个关于密度的小实验：先将一个鸡蛋放入一个盛水的烧杯中，然后往杯中慢慢加盐，并用玻璃棒轻轻搅拌，让学生观察鸡蛋在杯中的变化，当鸡蛋在水中浮起时，要求学生动口用较准确的语言说出鸡蛋由下沉到上浮的原因。我教学《小桔灯》时，则干脆安排学生做了一盏小桔灯，这样对一些小制作小实验的合理运用，起到了“此时无声胜有声”的效果，也激發了学生学习知识的热情。
　　讲读课文起始教学的方法还很多，比如巧妙设问，造成悬念，析题质疑，讲述故事，放映录像等，目的只有一个：先声夺人，激发学生学习语文兴趣，因为兴趣是最好的老师。