摘要：兴趣是积极的非智力因素，是人们对事物一种积极的心理倾向与选择，是产生强烈动机与积极行为的动力。兴趣是最好的老师，是教学成功的关键。在小学体育学科教学中只有激发与培养学生对体育学科的兴趣，学生才能真正爱上体育活动，积极地参与到体育教学活动中来，才能掌握基本的体育知识与技能，养成自觉锻炼习惯，形成终身体育意识，才能体育锻炼成为学生生活的重要部分，发挥体育学科增强体质、陶冶情操、提高情感的学科功效。如何激发学生体育学科兴趣这是广大体育教师最为关注的课题，现笔者结合具体的教学实践浅谈如下几点体会。
　　关键词：小学体育；兴趣培养；
　　跟其他理论学科教学不同，体育教学属于目的性、技能性、实践性都很强的科目，通过科学、有效的教学模式让学生掌握基本的体育知识，掌握运动的技巧，还能养成终身体育意识。教学方式对教学质量有很大的影响，传统的教师示范动作、学生模仿动作的方式让学生感到枯燥，对体育学习不感兴趣。兴趣是一个人学习最好的老师，当有了兴趣之后学生才愿意主动投入到学习中去。因为兴趣可以说是非智力因素的范畴，当有了兴趣才会有心理上的期待。因此，要注重小学体育教学中学生兴趣的培养。
　　1、在体育课堂准备阶段培养学生的兴趣
　　要激发小学体育教学中学生兴趣的培养，要先从教学模式上下功夫，课堂导入是一节课的开始，也是授课成功的开始。在体育教学准备活动中，要明白学生在教学中的主体作用，选择游戏教学导入来激发学生的学习兴趣。在体育课堂准备活动中，一般会开展常规性的活动项目，体育游戏在常规化的课堂导入环节起到了很好的作用。比如，在进行体育课程教学开始之初，可以让幼儿进行队列练习，选择“队列操游戏”，由教师创编体操，甚至可以指导和帮助小学生自创简单的基本体操。此外，可以在每个体操队伍中选择出一名动作到位的学生担任“小小解放军”，让这一排的学生在集合环节练习的时候观看同一排的“小战士”。告诉幼儿不能由于自己的动作不规范让整个队伍看起来不整齐，教育他们做到“快、静、齐”，从而养成严密的组织纪律性，同时也培养他们的集体主义精神，提高了学习兴趣。
　　2、选择合适的教学内容培养学生的兴趣
　　对于体育运动的技能训练来说，其过程显得有些枯燥，像举手、摆臂、绕环、振动、踢腿等，而在体育教学开展中要激发学生的兴趣，可以结合不同年龄段小学生的特点，激发小学生训练的热情度。比如，在开展跳绳活动的时候，由于部分小学生的协调性不太好，教多遍仍旧记不住摇绳的规范动作，习惯把跳绳举到肩膀上面。为了帮助这些小学可以实施“一帮一游戏”活动，让一个动作规范的学生带一个动作不是特别规范的学生，帮助他们指出不足之处，两人合作练习。这样以来，通过相互交流，两人都能受益。尤其是“师傅”，通过帮助其他小学生感受到帮助别人带来的快乐，增强了自信心，也培养了小学生的合作精神。但是值得注意的是，在设计体育活动内容的时候，不能把主要的精力全部放在方式的趣味性上，不能单纯的为了玩而玩，还要把侧重点放在“磨练”小学生的意志力以及培养“协作”精神上来。通过开展这样的体育教学活动让小学生感受到平时接触不到的生活中的酸甜苦辣，把其心底的自我为中心的意识逐步削弱。比如，为了磨练学生的意志力，可以适当的安排一些拳击袋、平衡木等有强度的体育活动，这些训练不但能够挑战小学生的意志力，还能锻炼小学生的体能。
　　3、运用信息技術培养学生的兴趣
　　多媒体技术能够直观呈现体育发展现状和具体知识点，加上图片、影音等效果，能够吸引学生的目光，让学生主动参与到体育知识学习中来，做到注意力集中，情绪热情高涨，帮助学生找出体育锻炼的技巧与途径。小学体育运用多媒体技术教学主要包含了四个方面的要素，分别是教材、媒体、教师、学生。其中，教材是教学的主要依据，多媒体是体育教学的辅助工具，教师是教学的引导者，学生是教学的主体。事实上，运用多媒体技术不只是为了追求课堂的热闹，而是综合运用电子课件、flash等手段为学生创造相对真实化的体育教学环境，提出相应的任务让学生去思考、探索，化解教学中的重点和难点，把握好学生学习的主动权。小学体育运用多媒体技术要坚持学生的主体地位，为学生设计跟教学主题相关的情景，根据教学大纲要求设计教学任务，引导学生自主学习，教师根据学生的具体状况进行引导。比如，在学习“少儿健美操”的相关知识的时候，教师可以在网上收集相关的视频与图片制作成小短片，在课堂上播放给学生看。从简单的动作到分队列的比赛等，强烈的画面对比带给学生震撼的视觉冲突，激发了其知识学习的兴趣。这个时候教师可以引导学生通过这个视频进行讨论，让大家踊跃发言讲讲自己对健美操学习的看法，从而活跃了理论课堂气氛，激发了学习兴趣，提高了教学成效。
　　4、开展丰富的体育训练活动
　　基本的体育知识与技能需要在丰富的训练活动中得到不断提高与掌握。但单一重复的训练活动，学生容易滋生厌倦心理，而无法达到快乐参与、深入掌握的教学目标。因此，在教学中我们要为学生设计丰富多彩的体育训练活动，以激起学生强烈的参与热情，让学生在快乐中掌握相关技能。
　　首先，竞技运动。小学生争强好胜，有着强烈的竞争意识。为此我们可以变单纯的训练为富有竞争的比赛项目，以此来激发学生的参与热情，激起学生的好胜心，从而使学生展开积极的竞争，在竞争中享受角逐的乐趣，这不失为激发学生体育参与兴趣的一个重要手段。如跳远训练时进行看谁跳得最远，获胜者颁发奖状。一个学期下来许多学生都拿到了奖状，跳得最远、跑得最快、动作最优美等。这样更能强化学生的荣誉感，进而激起学生更大的学习动力与热情。
　　其次，游戏活动。小学生活泼发动，游戏是他们最为喜爱的活动。将游戏与体育结合起来，设计丰富的体育游戏活动，将运动性与趣味性结合在一起，更能突出体育学科的实践性与可操作性，寓教于乐，在玩中学、玩中乐。如队形的训练，如果只是让学生简单地听口令来变换队形，枯燥无味，学生参与热情不高，训练效果也不尽如人意。而采用游戏活动，来让学生一起做游戏，学生立马沸腾起来，踊跃参与，积极配合，这样更能取得事半功倍的训练效果。而且学生在游戏活动中可以真正享受活动的乐趣，这样更加利于学生对体育活动产生持久的学习兴趣。
　　综上所述，体育教师在选择教学模式的时候要符合学生的认知特点，丰富体育课程内容的深度和广度，充分激发学生的体育课程参与兴趣，提高体育学习积极性，培养学生的竞争意识，还能激发学生顽强的意志力，让学生展示良好的精神状态。