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【摘要】促进中职汽修教学的质量，这就要求融入趣味性的方法，激发学生学习参与积极性，让学生感受到专业知识技能学习的乐趣和重要性。而传统的教学模式已经无法适应当前学生专业知识学习，只有通过创新教学模式才能满足教学发展要求。本文先就中职汽修教学的问题以及趣味性融入实践可行性进行分析，然后就趣味性融入实践的措施详细探究。
【关键词】中职汽修;趣味性;实践可行性
0.引言
中职汽修专业教学深化改革是学生专业能力培养的重要动力，由于中职阶段的教学主要是培养实践型人才，所以教学的方法的科学应用就显得比较重要。通过高效的教学方式才能为学生学习能力提升起到促进作用，而实现高效教学目标就要调动学生参与学习积极性，让学生对课程学习充满兴趣，这就使得趣味性教学方法的应用显得愈来愈重要。
1.中职汽修教学问题及趣味性融入实践可行性
1.1中职汽修教学的问题
中职阶段汽修教学还存在着诸多问题，受到诸多层面的因素影响，教学工作的开展效率比较低下。从以下几点教学问题方面进行阐述：
其一，教学设施不完善。汽修专业课程教学主要是培养学生理论和实践综合能力，而教学设施的建设就成为教学工作开展质量的保障。但从实际的教学设施建设现状能了解到，存在着不完善之处，汽车制造技术在更新，各新能源以及新构造汽车的生产，使得汽修技术也在不断的发展[1]。汽修教学活动开展就需要有完善的设施作为保障，如此才能促进实践教学工作的良好开展，而教学设施的不完善直接制约了实践教学活动的开展，这对学生可持续学习发展就会产生阻碍。
其二，教学方式有待创新。汽修专业教学质量有效提高，需要教师在教学方面运用新型的教学方式，打破传统僵化的教学局面，为学生呈现生动的课堂，才能调动学生学习的主动积极性。而在具体汽修专业课程教学方面，教师由于在教学观念方面没有及时转变，在教学方式的运用层面比较单调，学生无法直观的了解抽象的教学内容，影响了教学的效率和质量。
1.2中职汽修教学趣味性融入实践可行性
为能改变中职汽修教学的现状，教师就要注重采用创新的方式，将趣味性教学方式和汽修专业教学相结合，为学生学习专业知识增加活力。通过融入趣味性的教学方式，这就能为提高教学质量起到积极作用，以兴趣为驱动调动学生主动参与积极性，让学生在学习专业知识的时候感受到学习的乐趣，这样才能有助于开拓学生思维[2]。
2.中职汽修教学趣味性融入实践措施
汽修教学中融入趣味性的教学方式，这就能为学生全面学习发展起到积极促进作用，具体的落实当中教师要和新课程改革发展要求相契合，注重以培养学生专业素质为目标，发挥趣味性教学的优势，为学生高效学习起到积极促进作用。从以下几点要加强重视：
2.1创新趣味教学模式
汽修教学中融入趣味性教学方式，需要教师在教学观念方面及时转变，以学生为中心开展教学活动，发挥学生在课堂活动中的主体积极作用，如此才能真正为学生良好学习发展起到促进作用。创新趣味教学模式是提高学生学习能力的基础，由于汽修专业教学中的知识理论性比较突出，学生在实际学习方面会遇到很大的困难，而在专业知识的实践性方面也是较强的，只有采用合适的教学模式才能为学生学习能力提升起到积极促进作用。而融入趣味性教学模式，这就能以学生的趣味激发为基础，让学生进入到学习的快乐氛围中去，在教師的科学引导下，就能有助于学生良好学习发展[3]。
2.2趣味语言调动学生学习的热情
教师在汽修课程教学中为调动学生学习的热情和主动积极性，这就需要教师采用创新的方式，通过趣味性语言的运用来激发学生学习的主动积极性和好奇心，这对提高学生学习能力就能起到积极作用。中职生的基础知识相对比较薄弱，学习能力也相对差，学习的积极性不高，教师通过兴趣激发的方式就能为学生良好学习发展打下坚实基础，让学生在学习专业知识的时候能树立起信心[4]。
2.3实物模拟激发学生学习兴趣
中职汽修教学工作的开展中，为能提高教学的整体效率，教师在实际教学方面就要积极创新，利用能够利用的资源为学生提供创新的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。通过为学生学习专业的知识内容，为学生增加趣味性的素材，这对学生学习专业知识就能起到促进作用，如在汽修课程教学当中在为学生讲述“十字轴万向节”的知识点的过程中，为能让学生方便理解这一概念内容，就可将人体关节的模型呈现给学生，让学生在课堂上进行操作表演关节的灵活度，肢体的伸缩自如等。通过这样的方式就能让学生明白十字轴万向节的作用以及应用的价值[5]。再如学习到液力变矩器的知识点内容中，对其工作原理的讲述是比较复杂化的，为能让学生对其原理直观的了解，教师就可将两台电风扇进行对置放好，接电的作为变矩器泵轮，不接电的作为涡轮，在风扇转动的时候所产生的气流带动不接电风扇叶片转动，这样就是组合形成的耦合器产生传递扭矩。
3.结语
总之，汽修教学中通过趣味性的融入实践，学生在学习专业知识的时候就会感到比较有趣味，这就能为学生可持续学习起到良好促进作用，提高学生学习的专业素质水平。通过就趣味性教学方法的应用研究，这就对实际教学工作的良好开展有所裨益。
【参考文献】
[1]刘伟.虚拟实验技术在中职汽修教学中的应用[J].内燃机与配件，2020（01）：275-276.
[2]盛茜.基于案例教学法在汽修教学中的运用分析[J].内燃机与配件，2019（23）：263-264.
[3]荆红伟.中职学校汽修专业学生实践技能培养策略的研究[J].汽车维护与修理，2019（22）：53-54.
[4]曹欢.浅析信息化背景下中职汽修教学方法[J].装备维修技术，2019（04）：221.
[5]沈丽达.中职汽修专业课堂的趣味性教学探究[J].科学大众（科学教育），2018（02）：113.
【关键词】中职汽修;趣味性;实践可行性
0.引言
中职汽修专业教学深化改革是学生专业能力培养的重要动力，由于中职阶段的教学主要是培养实践型人才，所以教学的方法的科学应用就显得比较重要。通过高效的教学方式才能为学生学习能力提升起到促进作用，而实现高效教学目标就要调动学生参与学习积极性，让学生对课程学习充满兴趣，这就使得趣味性教学方法的应用显得愈来愈重要。
1.中职汽修教学问题及趣味性融入实践可行性
1.1中职汽修教学的问题
中职阶段汽修教学还存在着诸多问题，受到诸多层面的因素影响，教学工作的开展效率比较低下。从以下几点教学问题方面进行阐述：
其一，教学设施不完善。汽修专业课程教学主要是培养学生理论和实践综合能力，而教学设施的建设就成为教学工作开展质量的保障。但从实际的教学设施建设现状能了解到，存在着不完善之处，汽车制造技术在更新，各新能源以及新构造汽车的生产，使得汽修技术也在不断的发展[1]。汽修教学活动开展就需要有完善的设施作为保障，如此才能促进实践教学工作的良好开展，而教学设施的不完善直接制约了实践教学活动的开展，这对学生可持续学习发展就会产生阻碍。
其二，教学方式有待创新。汽修专业教学质量有效提高，需要教师在教学方面运用新型的教学方式，打破传统僵化的教学局面，为学生呈现生动的课堂，才能调动学生学习的主动积极性。而在具体汽修专业课程教学方面，教师由于在教学观念方面没有及时转变，在教学方式的运用层面比较单调，学生无法直观的了解抽象的教学内容，影响了教学的效率和质量。
1.2中职汽修教学趣味性融入实践可行性
为能改变中职汽修教学的现状，教师就要注重采用创新的方式，将趣味性教学方式和汽修专业教学相结合，为学生学习专业知识增加活力。通过融入趣味性的教学方式，这就能为提高教学质量起到积极作用，以兴趣为驱动调动学生主动参与积极性，让学生在学习专业知识的时候感受到学习的乐趣，这样才能有助于开拓学生思维[2]。
2.中职汽修教学趣味性融入实践措施
汽修教学中融入趣味性的教学方式，这就能为学生全面学习发展起到积极促进作用，具体的落实当中教师要和新课程改革发展要求相契合，注重以培养学生专业素质为目标，发挥趣味性教学的优势，为学生高效学习起到积极促进作用。从以下几点要加强重视：
2.1创新趣味教学模式
汽修教学中融入趣味性教学方式，需要教师在教学观念方面及时转变，以学生为中心开展教学活动，发挥学生在课堂活动中的主体积极作用，如此才能真正为学生良好学习发展起到促进作用。创新趣味教学模式是提高学生学习能力的基础，由于汽修专业教学中的知识理论性比较突出，学生在实际学习方面会遇到很大的困难，而在专业知识的实践性方面也是较强的，只有采用合适的教学模式才能为学生学习能力提升起到积极促进作用。而融入趣味性教学模式，这就能以学生的趣味激发为基础，让学生进入到学习的快乐氛围中去，在教師的科学引导下，就能有助于学生良好学习发展[3]。
2.2趣味语言调动学生学习的热情
教师在汽修课程教学中为调动学生学习的热情和主动积极性，这就需要教师采用创新的方式，通过趣味性语言的运用来激发学生学习的主动积极性和好奇心，这对提高学生学习能力就能起到积极作用。中职生的基础知识相对比较薄弱，学习能力也相对差，学习的积极性不高，教师通过兴趣激发的方式就能为学生良好学习发展打下坚实基础，让学生在学习专业知识的时候能树立起信心[4]。
2.3实物模拟激发学生学习兴趣
中职汽修教学工作的开展中，为能提高教学的整体效率，教师在实际教学方面就要积极创新，利用能够利用的资源为学生提供创新的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。通过为学生学习专业的知识内容，为学生增加趣味性的素材，这对学生学习专业知识就能起到促进作用，如在汽修课程教学当中在为学生讲述“十字轴万向节”的知识点的过程中，为能让学生方便理解这一概念内容，就可将人体关节的模型呈现给学生，让学生在课堂上进行操作表演关节的灵活度，肢体的伸缩自如等。通过这样的方式就能让学生明白十字轴万向节的作用以及应用的价值[5]。再如学习到液力变矩器的知识点内容中，对其工作原理的讲述是比较复杂化的，为能让学生对其原理直观的了解，教师就可将两台电风扇进行对置放好，接电的作为变矩器泵轮，不接电的作为涡轮，在风扇转动的时候所产生的气流带动不接电风扇叶片转动，这样就是组合形成的耦合器产生传递扭矩。
3.结语
总之，汽修教学中通过趣味性的融入实践，学生在学习专业知识的时候就会感到比较有趣味，这就能为学生可持续学习起到良好促进作用，提高学生学习的专业素质水平。通过就趣味性教学方法的应用研究，这就对实际教学工作的良好开展有所裨益。
【参考文献】
[1]刘伟.虚拟实验技术在中职汽修教学中的应用[J].内燃机与配件，2020（01）：275-276.
[2]盛茜.基于案例教学法在汽修教学中的运用分析[J].内燃机与配件，2019（23）：263-264.
[3]荆红伟.中职学校汽修专业学生实践技能培养策略的研究[J].汽车维护与修理，2019（22）：53-54.
[4]曹欢.浅析信息化背景下中职汽修教学方法[J].装备维修技术，2019（04）：221.
[5]沈丽达.中职汽修专业课堂的趣味性教学探究[J].科学大众（科学教育），2018（02）：113.