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摘要：以佛山职业技术学院“理论学宣会”为个案，简要分析了高职院校学生理论社团存在的问题，提出实现高职院校学生理论社团思想政治教育效能的基本路径：推行社团导师制度，保证思想政治教育的方向；开展特色社团活动，拓宽思想政治教育的渠道；塑造社团论坛品牌，彰显思想政治教育的时代性；促进社团企业文化互动，增强思想政治教育的渗透性；创新社团社会服务平台，拓展思想政治教育的实践性。
关键词：高职院校；学生理论社团；思想政治教育效能；理论学宣会
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）（以下简称《意见》）明确指出：“面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”[1]共青团中央、教育部2005年出台的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》（中青联发[2005]5号文件）中指出：“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。”[2]可见，大学生社团是大学生自我教育、自我管理和自我提升的重要载体，是加强和改进大学生思想政治教育的新阵地。而在诸多社团中，高职院校学生理论社团已成为高职学生理论学习和提高自身思想政治素质的先锋队。因此，积极探讨高职院校学生理论社团思想政治教育效能的实现路径，对进一步加强和改进高职学生思想政治教育具有重要的现实意义。
一、高职院校学生理论社团的个案——“理论学宣会”
为推动学生更系统地进行理论学习，提高学生的理论水平和政治素养，在中央的《意见》精神指导下，佛山职业技术学院于2009年成立了大学生中国特色社会主义理论体系学习与宣传会，简称“理论学宣会”，并定期编印会刊《红日》。“理论学宣会”创建至今，得到了学院党委领导的亲切关怀和大力支持，也取得一些成效。2011年学院申报的《演绎身边故事，培养文明风尚——佛山职业技术学院增强大学生思想政治教育实效性的实践探索》荣获广东高校校园文化建设优秀成果三等奖，这项活动是由“理论学宣会”承办的。学院“理论学宣会”自成立以来，社团会员的政治素养、理论水平和实际工作能力得到大大提高，已成为学院思想政治教育工作的一条有效途径。
学院“理论学宣会”成立至今，虽然在其建设和发展的过程中积累了一定的经验，但也存在不少问题。为了解高职院校学生理论社团的建设与发展情况，更好地发挥其思想政治教育的效能，我们于2013年1月对学院“理论学宣会”进行了问卷调查。调查表明，高职院校学生理论社团存在诸多问题，如在社团导师的指导方面，力度有待加强；在社团活动的开展方面，特色有待创新；在社团组织的吸引力方面，生命力有待提高；在社团的服务方面，功能有待拓展等。这些问题极大影响了其思想政治教育效能的发挥。
二、高职院校学生理论社团思想政治教育效能实现的基本路径
高职教育既有普通高等教育的共性，同时又有自己鲜明的个性特色，这就决定了高职院校思想政治教育既有普通高校思想政治教育的共性，同时又与普通高校的思想政治教育不同。针对高职院校学生理论社团存在的问题，结合高职院校思想政治教育的特点和佛山职业技术学院在培育和发展“理论学宣会”时的一些有效做法和经验，就如何实现高职院校学生理论社团在思想政治教育中的效能做一些探索。
（一）推行社团导师制度，保证思想政治教育的方向
高校学生理论社团与一般学生社团不同，是以提高大学生思想政治素养和理论水平为目标的，具有鲜明的政治性色彩，是对大学生进行思想政治教育的重要阵地。但是，高校理论社团近年呈规模化发展[3]，指导教师力量明显不足，加上社团主体即青年学生的成长经验和实际能力不足，其活动质量很难得到保证，甚至一些活动出现了以消遣性、娱乐性和商业性为目的的倾向，与思想政治教育的目标相去甚远。因此，推行社团导师制，加强方向指引，保证学生理论社团发展方向与思想政治教育目标的一致性，是实现高校学生理论社团思想政治教育效能的关键。但有关调查显示，由于绝大部分的社团导师都是由学院团委委派的，一般都是义务性的，这就导致社团导师制流于形式，导师作用没有得到发挥。这不仅与社团导师制实施的初衷相违背，而且不利于社团健康有序地发展，也不利于社团思想政治教育阵地作用的发挥。[4]
针对目前社团导师制存在的问题，佛山职业技术学院于2011年选聘了三位责任心强、有思政工作经验和管理能力的思政专业教师担任学院“理论学宣会”的导师，了解社团学生的思想、学习、生活状况，并指导社团开展工作。具体运行机制包括：深入学生社团，在思想上、心理上和生活上对社团成员进行引导；指导社团制订学期的工作计划，确定工作思路与工作重点，并指导社团开展各项活动；社团导师每学期定期参加社团重大组建活动，指导其改进社团存在的问题，并把握社团发展方向；社团导师每学期有针对性地对社团学生干部特别是宣讲团成员进行一次系统的培训，提高社团成员学习的积极性。这些机制在很大程度上使社团成为思想政治教育的重要阵地。
为顺利推行社团导师制，调动指导教师的积极性，学院还把创建并指导社团活动的工作列入教师的教学科研任务之中，通过社团活动的指导情况来考核教师。
（二）开展特色社团活动，拓宽思想政治教育的渠道
加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道[5]。学生理论社团是思想政治理论课课堂的有效延伸[6]，是大学生思想政治教育的重要阵地。因此，在导师指导下，积极为思想政治理论课教学服务，拓宽思想政治教育的渠道，是学生理论社团的重要使命。 佛山职业技术学院“理论学宣会”在成长过程中，积极协助思政课教师开展了辐射全院大学生的丰富多彩的具有思想政治理论课教学特色的社团活动。如，根据《基础》课的教学要求，学院“理论学宣会”配合思政课教师开展了“道德风尚”小品大赛、“三水荷花世界、三水戒毒所”参观考察、“从佛职出发”演讲比赛、“与法结伴、与律同行”法律晚会，以及诚信教育等主题教学活动。根据《概论》课的教学要求，配合思政课教师利用重大节日、纪念日开展了“红色经典”歌咏大赛、“一二·九运动精神永放光芒”文艺汇演、“佛职学子看两会”主题征文、“铭记历史，了解西藏”主题演讲，以及“红色基地讲解”等主题教学活动。这些活动的开展，使课堂教学与课外活动相结合，既充分发挥了思想政治理论课的主渠作用，也拓宽了思想政治教育的渠道，从而增强了思想政治教育的效果。
（三）塑造社团论坛品牌，彰显思想政治教育的时代性
大学生的思想是随着时代的发展而发展的。[7]高职院校学生思想政治教育能否收到好的效果，关键之一在于能否与时俱进。只有与时俱进，按时代要求不断丰富高职院校思想政治教育的内容，贴近高职学生生活与实际，准确把握高职学生的思想脉搏，才能使高职学生对马克思主义及其中国化进程中产生的成果由认知转化为认同，从而增强高职学生对建设中国特色社会主义的使命感和责任感，提高高职院校学生思想政治教育的实效性。因此，紧扣时代脉搏，牢牢把握广大学生的思想动态，打造社团论坛品牌，永葆社团活力，是高职院校学生理论社团增强思想政治教育效能的路径之一。正是基于这样的思考，佛山职业技术学院每学期都主办社团论坛活动即大学生论坛活动，这一活动因形式活泼、内容现实、意义深刻而受到广大学生的欢迎和关注，已成为学院“理论学宣会”和学院思想政治教育工作的品牌活动。
佛山职业技术学院大学生论坛活动的前身叫“时事广角”，在活动开展过程中，学院“理论学宣会”在社团导师指导下对论坛的主题选择、活动形式及效果评价等方面不断地进行探索和大胆尝试。在论坛的主题选择方面，既从学生较为关心的热点问题入手，广泛征求学生意见，也结合国内外形势及学院实情，使主题的确定既具有吸引力和兴趣性，又具有较强教育意义。在论坛的活动形式方面，将学生参与、教师指导和专家辅导有机融合，设立三个阶段（优秀团队选拔、专家现场讲座、分角色讨论），每个活动阶段在论坛大主题范围下设置不同的小主题。如，2011—2012学年第二学期开展的大学生论坛活动主题是对“文化软实力”的认识，第一阶段在优秀团队选拔时的主题为“取消高考户籍制度”，由学生自行组建团队，自拟一个场景进行角色扮演，发表对该主题的看法；第二阶段在邀请专家现场讲座时的主题为“文化软实力解读”，加深学生对论坛活动大主题的理解；第三阶段在分角色讨论时的主题为“杜甫很忙”。三个阶段的小主题都与论坛活动的文化大主题有关。在论坛的效果评价方面，活动结束后学生要对论坛的主题选择、活动形式、活动成效及存在的问题等进行总结与反思。再如，2012-2013学年第一学期开展的大学生论坛活动主题是“就业—创业—梦想—成长”。围绕这一主题，本次论坛活动同样分为三个阶段，分别是优秀团队选拔阶段中的“访谈前辈路，立明日方向（校园创业和就业情况调研）”，专家现场讲座阶段中的“大学生成长成才的社会环境分析”，分角色讨论阶段中的“成长之惑vs幸福元素”。本次论坛活动最大的特点是，选题紧密结合“十八大”热点议题。
大学生论坛活动因贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有很强的时代性和吸引力，为高职院校学生提供了一个了解社情、讨论时事、交流思想的好平台，既增强了学生关注国家、了解社会、认识民生的社会责任感和思想政治意识，也提高了学生科学理性分析社会现实问题的能力和政治理论素养，从而增强了思想政治教育的效能。
（四）促进社团与企业文化互动，增强思想政治教育的渗透性
思想政治教育具有政治性、形而上和渗透性等与其他实践活动所不同的特点[8]，渗透性是思想政治教育的重要特质。不论是实体性的思想政治教育，还是寓他性的思想政治教育，都是一方面渗透着列宁所说的“经济建设的政治经验”，归根到底，是要教育人们“懂得怎样去建设社会主义”；另一方面，又必然要求结合着经济、业务、管理工作一道去做思想政治教育工作。[9]因此，促进校企文化互动，将企业文化融入校园文化，通过校园文化渗透到思想政治教育之中，成了高职院校思想政治教育工作的重要诉求之一。另外，与普通高等教育不同，高职教育的培养目标是为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质、高技能人才，高职教育的目的是培养全面发展的“职业人”，而不是只懂技术片面发展的“工具人”。[10]这一培养目标决定了高职院校学生工作的重点是提升学生的职业素养，也对高职院校学生思想政治教育提出了新的要求。高职院校学生思想政治教育不仅要培养学生普适性的基本素质，还要注重培养学生“职业人”意识，如：踏实肯干的职业意识、爱岗敬业的职业道德、吃苦耐劳的职业习惯、沟通合作的职业能力等。所以，高职院校必须把握高职学生思想政治教育的特点和规律，不断更新观念，将企业文化的教育意义融入到校园文化之中，树立根植于企业文化的人才培养观念，才能真正切实提升思政教育的实效性与针对性。[11]因此，高职院校学生理论社团要充分发挥其思想政治教育效能，必须从高职学生培养的特点出发，遵循学生未来就业岗位的实际，促进学生社团文化与企业文化互动。
在学生社团文化与企业文化互动方面，佛山职业技术学院的一些主要做法包括：积极参与企业培训比赛，让社团学生在交流中领会企业的文化理念；努力搭建企业实训实习平台，让社团学生在实践中体验企业文化精神；大力推进创业训练项目，让社团学生在运用中领悟企业文化内涵；参加企业文体活动，让社团学生在活动中接受企业文化教育。
（五）创新社团社会服务平台，拓展思想政治教育的实践性
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。[12]如果只局限于课堂学习，没有深入社会的实践环节，思想政治教育很容易变成空洞的理论说教，从而影响教育效果。而服务社会是学生理论社团的生命之本所在，学生理论社团只有“立足学校和学生，面向社会”，才能开阔视野，广开资源渠道，拓展发展空间。因此，高职院校学生理论社团必须坚持理论与实践的有机结合，创新社团社会服务平台，拓展实践空间，使学生在丰富的实践中深化理论学习、锻炼自我、升华思想境界。 为了创新社团社会服务平台，学院“理论学宣会”在指导教师的指导下开展了丰富多彩的社会调研和社会服务活动。如“社会主义新农村（罗南村）建设调查”、“企业文化调研”、“企业员工职业道德和法律意识状况调查”、“福利院送温暖献爱心”等社会服务活动。这些活动的开展，为学生认识社会、适应社会、参与社会、服务社会提供了平台。另外，有的高职理论社团成员还深入基层体察民情与挂职锻炼，进入社区开展政策解读与理论宣讲，这些也都是很好的做法。
三、结 语
总之，学生理论社团已成为思想政治教育的新载体，在高职院校思想政治教育中显示出不容忽视的重要作用。如何采取切实可行的措施实现高职院校学生社团在学生思想政治教育中的效能，对高职院校开拓思想政治教育工作新局面具有重要的现实意义。
参考文献：
[1] [5][12]http：//www.hainmc.edu.cn/webapps/glxy/zuzhi/
20120229/10920.html.
[2] http：//www.ccyl.org.cn/documents/zqlf/200703/t2007
0321_14553.htm.
[3] 杨楠.抓好理论社团建设 促进高校德育教育[J].科技
资讯，2010，（9）.
[4] 夏建国，邓丹萍.社团导师制的实效性研究——从高校
思想政治教育工作载体创新视角进行探析[J].思想理
论教育，2007，（4）.
[6] 裴小燕.理论社团与思想政治理论课教学[J].北京城市
学院学报，2008，（4）.
[7] 黄一诚.大学生思想政治教育的时代性要求[J].广西师
范学院学报（哲学社会科学版），2007，（3）.
[8] 曹春梅，郑永廷.论思想政治教育的实践性及当代价值
——大学生思想政治教育实践性发展探索[J].思想理
论教育导刊，2009，（1）.
[9] 桑爱友.新时代思想政治教育之新特点[J].商情（教育
经济研究），2008，（5）.
[10] 刘歆，董琴，王玉会，刘志明.新时期高职院校人文教育模
式研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2008，（2）.
[11] 刘明涛.论企业文化在高职学生思想政治教育中的作用
[J].黄冈职业技术学院学报，2012，（4）.
关键词：高职院校；学生理论社团；思想政治教育效能；理论学宣会
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）（以下简称《意见》）明确指出：“面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”[1]共青团中央、教育部2005年出台的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》（中青联发[2005]5号文件）中指出：“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。”[2]可见，大学生社团是大学生自我教育、自我管理和自我提升的重要载体，是加强和改进大学生思想政治教育的新阵地。而在诸多社团中，高职院校学生理论社团已成为高职学生理论学习和提高自身思想政治素质的先锋队。因此，积极探讨高职院校学生理论社团思想政治教育效能的实现路径，对进一步加强和改进高职学生思想政治教育具有重要的现实意义。
一、高职院校学生理论社团的个案——“理论学宣会”
为推动学生更系统地进行理论学习，提高学生的理论水平和政治素养，在中央的《意见》精神指导下，佛山职业技术学院于2009年成立了大学生中国特色社会主义理论体系学习与宣传会，简称“理论学宣会”，并定期编印会刊《红日》。“理论学宣会”创建至今，得到了学院党委领导的亲切关怀和大力支持，也取得一些成效。2011年学院申报的《演绎身边故事，培养文明风尚——佛山职业技术学院增强大学生思想政治教育实效性的实践探索》荣获广东高校校园文化建设优秀成果三等奖，这项活动是由“理论学宣会”承办的。学院“理论学宣会”自成立以来，社团会员的政治素养、理论水平和实际工作能力得到大大提高，已成为学院思想政治教育工作的一条有效途径。
学院“理论学宣会”成立至今，虽然在其建设和发展的过程中积累了一定的经验，但也存在不少问题。为了解高职院校学生理论社团的建设与发展情况，更好地发挥其思想政治教育的效能，我们于2013年1月对学院“理论学宣会”进行了问卷调查。调查表明，高职院校学生理论社团存在诸多问题，如在社团导师的指导方面，力度有待加强；在社团活动的开展方面，特色有待创新；在社团组织的吸引力方面，生命力有待提高；在社团的服务方面，功能有待拓展等。这些问题极大影响了其思想政治教育效能的发挥。
二、高职院校学生理论社团思想政治教育效能实现的基本路径
高职教育既有普通高等教育的共性，同时又有自己鲜明的个性特色，这就决定了高职院校思想政治教育既有普通高校思想政治教育的共性，同时又与普通高校的思想政治教育不同。针对高职院校学生理论社团存在的问题，结合高职院校思想政治教育的特点和佛山职业技术学院在培育和发展“理论学宣会”时的一些有效做法和经验，就如何实现高职院校学生理论社团在思想政治教育中的效能做一些探索。
（一）推行社团导师制度，保证思想政治教育的方向
高校学生理论社团与一般学生社团不同，是以提高大学生思想政治素养和理论水平为目标的，具有鲜明的政治性色彩，是对大学生进行思想政治教育的重要阵地。但是，高校理论社团近年呈规模化发展[3]，指导教师力量明显不足，加上社团主体即青年学生的成长经验和实际能力不足，其活动质量很难得到保证，甚至一些活动出现了以消遣性、娱乐性和商业性为目的的倾向，与思想政治教育的目标相去甚远。因此，推行社团导师制，加强方向指引，保证学生理论社团发展方向与思想政治教育目标的一致性，是实现高校学生理论社团思想政治教育效能的关键。但有关调查显示，由于绝大部分的社团导师都是由学院团委委派的，一般都是义务性的，这就导致社团导师制流于形式，导师作用没有得到发挥。这不仅与社团导师制实施的初衷相违背，而且不利于社团健康有序地发展，也不利于社团思想政治教育阵地作用的发挥。[4]
针对目前社团导师制存在的问题，佛山职业技术学院于2011年选聘了三位责任心强、有思政工作经验和管理能力的思政专业教师担任学院“理论学宣会”的导师，了解社团学生的思想、学习、生活状况，并指导社团开展工作。具体运行机制包括：深入学生社团，在思想上、心理上和生活上对社团成员进行引导；指导社团制订学期的工作计划，确定工作思路与工作重点，并指导社团开展各项活动；社团导师每学期定期参加社团重大组建活动，指导其改进社团存在的问题，并把握社团发展方向；社团导师每学期有针对性地对社团学生干部特别是宣讲团成员进行一次系统的培训，提高社团成员学习的积极性。这些机制在很大程度上使社团成为思想政治教育的重要阵地。
为顺利推行社团导师制，调动指导教师的积极性，学院还把创建并指导社团活动的工作列入教师的教学科研任务之中，通过社团活动的指导情况来考核教师。
（二）开展特色社团活动，拓宽思想政治教育的渠道
加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道[5]。学生理论社团是思想政治理论课课堂的有效延伸[6]，是大学生思想政治教育的重要阵地。因此，在导师指导下，积极为思想政治理论课教学服务，拓宽思想政治教育的渠道，是学生理论社团的重要使命。 佛山职业技术学院“理论学宣会”在成长过程中，积极协助思政课教师开展了辐射全院大学生的丰富多彩的具有思想政治理论课教学特色的社团活动。如，根据《基础》课的教学要求，学院“理论学宣会”配合思政课教师开展了“道德风尚”小品大赛、“三水荷花世界、三水戒毒所”参观考察、“从佛职出发”演讲比赛、“与法结伴、与律同行”法律晚会，以及诚信教育等主题教学活动。根据《概论》课的教学要求，配合思政课教师利用重大节日、纪念日开展了“红色经典”歌咏大赛、“一二·九运动精神永放光芒”文艺汇演、“佛职学子看两会”主题征文、“铭记历史，了解西藏”主题演讲，以及“红色基地讲解”等主题教学活动。这些活动的开展，使课堂教学与课外活动相结合，既充分发挥了思想政治理论课的主渠作用，也拓宽了思想政治教育的渠道，从而增强了思想政治教育的效果。
（三）塑造社团论坛品牌，彰显思想政治教育的时代性
大学生的思想是随着时代的发展而发展的。[7]高职院校学生思想政治教育能否收到好的效果，关键之一在于能否与时俱进。只有与时俱进，按时代要求不断丰富高职院校思想政治教育的内容，贴近高职学生生活与实际，准确把握高职学生的思想脉搏，才能使高职学生对马克思主义及其中国化进程中产生的成果由认知转化为认同，从而增强高职学生对建设中国特色社会主义的使命感和责任感，提高高职院校学生思想政治教育的实效性。因此，紧扣时代脉搏，牢牢把握广大学生的思想动态，打造社团论坛品牌，永葆社团活力，是高职院校学生理论社团增强思想政治教育效能的路径之一。正是基于这样的思考，佛山职业技术学院每学期都主办社团论坛活动即大学生论坛活动，这一活动因形式活泼、内容现实、意义深刻而受到广大学生的欢迎和关注，已成为学院“理论学宣会”和学院思想政治教育工作的品牌活动。
佛山职业技术学院大学生论坛活动的前身叫“时事广角”，在活动开展过程中，学院“理论学宣会”在社团导师指导下对论坛的主题选择、活动形式及效果评价等方面不断地进行探索和大胆尝试。在论坛的主题选择方面，既从学生较为关心的热点问题入手，广泛征求学生意见，也结合国内外形势及学院实情，使主题的确定既具有吸引力和兴趣性，又具有较强教育意义。在论坛的活动形式方面，将学生参与、教师指导和专家辅导有机融合，设立三个阶段（优秀团队选拔、专家现场讲座、分角色讨论），每个活动阶段在论坛大主题范围下设置不同的小主题。如，2011—2012学年第二学期开展的大学生论坛活动主题是对“文化软实力”的认识，第一阶段在优秀团队选拔时的主题为“取消高考户籍制度”，由学生自行组建团队，自拟一个场景进行角色扮演，发表对该主题的看法；第二阶段在邀请专家现场讲座时的主题为“文化软实力解读”，加深学生对论坛活动大主题的理解；第三阶段在分角色讨论时的主题为“杜甫很忙”。三个阶段的小主题都与论坛活动的文化大主题有关。在论坛的效果评价方面，活动结束后学生要对论坛的主题选择、活动形式、活动成效及存在的问题等进行总结与反思。再如，2012-2013学年第一学期开展的大学生论坛活动主题是“就业—创业—梦想—成长”。围绕这一主题，本次论坛活动同样分为三个阶段，分别是优秀团队选拔阶段中的“访谈前辈路，立明日方向（校园创业和就业情况调研）”，专家现场讲座阶段中的“大学生成长成才的社会环境分析”，分角色讨论阶段中的“成长之惑vs幸福元素”。本次论坛活动最大的特点是，选题紧密结合“十八大”热点议题。
大学生论坛活动因贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有很强的时代性和吸引力，为高职院校学生提供了一个了解社情、讨论时事、交流思想的好平台，既增强了学生关注国家、了解社会、认识民生的社会责任感和思想政治意识，也提高了学生科学理性分析社会现实问题的能力和政治理论素养，从而增强了思想政治教育的效能。
（四）促进社团与企业文化互动，增强思想政治教育的渗透性
思想政治教育具有政治性、形而上和渗透性等与其他实践活动所不同的特点[8]，渗透性是思想政治教育的重要特质。不论是实体性的思想政治教育，还是寓他性的思想政治教育，都是一方面渗透着列宁所说的“经济建设的政治经验”，归根到底，是要教育人们“懂得怎样去建设社会主义”；另一方面，又必然要求结合着经济、业务、管理工作一道去做思想政治教育工作。[9]因此，促进校企文化互动，将企业文化融入校园文化，通过校园文化渗透到思想政治教育之中，成了高职院校思想政治教育工作的重要诉求之一。另外，与普通高等教育不同，高职教育的培养目标是为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质、高技能人才，高职教育的目的是培养全面发展的“职业人”，而不是只懂技术片面发展的“工具人”。[10]这一培养目标决定了高职院校学生工作的重点是提升学生的职业素养，也对高职院校学生思想政治教育提出了新的要求。高职院校学生思想政治教育不仅要培养学生普适性的基本素质，还要注重培养学生“职业人”意识，如：踏实肯干的职业意识、爱岗敬业的职业道德、吃苦耐劳的职业习惯、沟通合作的职业能力等。所以，高职院校必须把握高职学生思想政治教育的特点和规律，不断更新观念，将企业文化的教育意义融入到校园文化之中，树立根植于企业文化的人才培养观念，才能真正切实提升思政教育的实效性与针对性。[11]因此，高职院校学生理论社团要充分发挥其思想政治教育效能，必须从高职学生培养的特点出发，遵循学生未来就业岗位的实际，促进学生社团文化与企业文化互动。
在学生社团文化与企业文化互动方面，佛山职业技术学院的一些主要做法包括：积极参与企业培训比赛，让社团学生在交流中领会企业的文化理念；努力搭建企业实训实习平台，让社团学生在实践中体验企业文化精神；大力推进创业训练项目，让社团学生在运用中领悟企业文化内涵；参加企业文体活动，让社团学生在活动中接受企业文化教育。
（五）创新社团社会服务平台，拓展思想政治教育的实践性
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。[12]如果只局限于课堂学习，没有深入社会的实践环节，思想政治教育很容易变成空洞的理论说教，从而影响教育效果。而服务社会是学生理论社团的生命之本所在，学生理论社团只有“立足学校和学生，面向社会”，才能开阔视野，广开资源渠道，拓展发展空间。因此，高职院校学生理论社团必须坚持理论与实践的有机结合，创新社团社会服务平台，拓展实践空间，使学生在丰富的实践中深化理论学习、锻炼自我、升华思想境界。 为了创新社团社会服务平台，学院“理论学宣会”在指导教师的指导下开展了丰富多彩的社会调研和社会服务活动。如“社会主义新农村（罗南村）建设调查”、“企业文化调研”、“企业员工职业道德和法律意识状况调查”、“福利院送温暖献爱心”等社会服务活动。这些活动的开展，为学生认识社会、适应社会、参与社会、服务社会提供了平台。另外，有的高职理论社团成员还深入基层体察民情与挂职锻炼，进入社区开展政策解读与理论宣讲，这些也都是很好的做法。
三、结 语
总之，学生理论社团已成为思想政治教育的新载体，在高职院校思想政治教育中显示出不容忽视的重要作用。如何采取切实可行的措施实现高职院校学生社团在学生思想政治教育中的效能，对高职院校开拓思想政治教育工作新局面具有重要的现实意义。
参考文献：
[1] [5][12]http：//www.hainmc.edu.cn/webapps/glxy/zuzhi/
20120229/10920.html.
[2] http：//www.ccyl.org.cn/documents/zqlf/200703/t2007
0321_14553.htm.
[3] 杨楠.抓好理论社团建设 促进高校德育教育[J].科技
资讯，2010，（9）.
[4] 夏建国，邓丹萍.社团导师制的实效性研究——从高校
思想政治教育工作载体创新视角进行探析[J].思想理
论教育，2007，（4）.
[6] 裴小燕.理论社团与思想政治理论课教学[J].北京城市
学院学报，2008，（4）.
[7] 黄一诚.大学生思想政治教育的时代性要求[J].广西师
范学院学报（哲学社会科学版），2007，（3）.
[8] 曹春梅，郑永廷.论思想政治教育的实践性及当代价值
——大学生思想政治教育实践性发展探索[J].思想理
论教育导刊，2009，（1）.
[9] 桑爱友.新时代思想政治教育之新特点[J].商情（教育
经济研究），2008，（5）.
[10] 刘歆，董琴，王玉会，刘志明.新时期高职院校人文教育模
式研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2008，（2）.
[11] 刘明涛.论企业文化在高职学生思想政治教育中的作用
[J].黄冈职业技术学院学报，2012，（4）.