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【摘要】随着社会经济、科学技术的发展，从中央到地方政府，对学前教育高度重视，投入了大量的资金，建起了许多乡镇幼儿园和村级幼儿园，贫困山区也迎来了学前教育办学的春天。本文主要谈谈贫困山区学前教育现状和目前贫困山区学前教育存在的问题以及解决贫困山区学前教育的几点建议，以借助各级力量，从学前教育抓起 ，促进贫困山区学前教育事业的健康发展！
【关键词】贫困山区 学前教育 现状 问题 建议
学前教育是指对3-6岁年龄阶段的没有上小学的幼儿所实施的教育，主要是引导幼儿正确的思维方式，培养良好的学习心态，或应对以后学习和工作中遇到的困难和挫折。其主要任务是使儿童身心获得健康发展，为进入小学学习做好准备，给将来的教育打下基础。所以，良好的学前教育对每个儿童来说都非常重要，是一个人教育和发展的重要而特殊的阶段。
随着社会经济、科学技术的发展，从中央到地方政府，对学前教育高度重视，投入了大量的资金，建起了许多乡镇幼儿园和村级幼儿园。贫困山区也迎来了学前教育办学的春天。但是，由于这些幼儿办学点刚刚起步，需要政府和各级力量给予大量的资助和支持。
1.贫困山区学前教育现状
1.1 学校的学前教育得不到良好发展。虽然在多数乡镇已建起幼儿园，但少部分乡镇还没有规范的幼儿园，甚至还没建幼儿园。儿童在5岁或6岁时进入学校，组成幼儿班或叫学前班。在条件稍好的学校，就独立组成一个班，由一个老师负责；在条件稍差的学校就得与另一个年级坐在同一间教室。这个班的老师上两个不同年级的课，即要从事学前教育，又要进行小学阶段的教育，一节课在教室的两头进行复式教学。学前班的学生读了一年就直接上小学一年级。可想而知，幼儿的潜能得不到更好的发展，何以在今后漫长的求学路上健康成长呢？
1.2 建起的幼儿园不规范。在乡镇和村级已建的幼儿园，一般由一个或两个老师担任。因为严重缺乏硬件设施，幼儿年龄层次不齐，教师待遇无法落实。所以，幼儿园的教育教学活动难以开展，幼儿教育工作没有活力，没有质量。
2.目前贫困山区学前教育存在的问题
2.1 对山区学前教育管理不规范。对办园质量抓不够，对幼儿教师队伍管理不够，培训和日常监督考核抓得不够，缺乏必要的奖惩制度，致使幼儿教师缺少提高教育教学质量的压力和动力。
2.2 幼儿园的教学设备不齐全。园里没有标准的幼儿教室，没有足够的幼儿活动场地和设施，没有适合幼儿的桌椅，儿童只得用小学生的课桌；没有标准的卫生间，给孩子带来很大的安全隐患；更没有现代化的多媒体教学设备，也没有教具，老师就凭着一张嘴和一本书，有时甚至 连一本书也没有，何谈提高幼儿教育质量！
2.3 山区幼儿教师待遇普遍偏底。在贫困山区的幼儿教师多数是从社会上招聘来的，不是在职教师，是地方政府靠财政收入支付，所以，幼儿园教师收入偏低，不稳定，基本生活难以维持，总想着跳槽，因而工作积极性不高，教育教学质量的提高很难予以保证。
2.4 师资力量明显不足。贫困山区教师的待遇普遍比城区教师低，山里的很多骨干教师都往外调，而补充进来的是没有经验的或是老教师，多数不是幼儿教育专业毕业的，没有专业性的幼教和保育知识，甚至连基本的文化素质也十分欠缺。学校及县级教育部门不可能在短时间内提高幼儿教师的知识水平，加上教师工资低，提不起幼儿教师的积极性和热情。因此，组建正规的幼儿教师队伍是很有必要的。
2.5 就近入园问题还没有很好解决。部分村子离幼儿园较远，因为经济困难，家长没钱送孩子到远处幼儿园，致使部分幼儿不能及时受到学前教育。即使这样，很多家长都希望孩子受到良好的学前教育，于是千方百计在县城或乡镇租房住或借住在亲戚家里，把孩子送到条件好的幼儿园。
3.解决贫困山区学前教育的几点建议
3.1 高度重视山区学前教育。切实加强领导，不断加大投入，各级领导干部要深刻认识搞好学前教育的重要性。学前教育是基础教育的重要组成部分，要切实提高思想认识，把学前教育纳入党委和政府重要议事日程，加强领导和具体工作落实，不断加大对乡镇办中心幼儿园和村办幼儿园的投入力度。
3.2 认真落实学前教育规划纲要和条例。山区乡镇要根据村子分布的情况，分片适当集中建立乡办校管，设施基本齐全，师资队伍强，教学质量高起示范作用的中心园。再在人口密集的村小学建几所幼儿园，能够使适龄儿童就近入园。对个体幼儿园依法进行审批、规范。对有规模、有实力、有生源的村小幼儿园给予政策扶持，不断提高办学质量。
3.3 教育部门加强对学前教育的管理。当地教育局负责学前教育的管理工作，加强对山区幼儿园管理、监督和指导。要因地制宜，采取多种形式发展学前教育，加强对幼儿教师的业务培训和考核，不断提高幼教队伍的综合素质，提高学前教育教学质量。
3.4 动员社会力量支持贫困山区学前教育。通过多渠道、多形式地向社会各界大力宣传发展学前教育的意义，发展贫困山区幼儿教育，造福后代出钱出力，多做贡献；动员建立基金，资助贫困山区失学的儿童。改善办学条件，促进贫困山区基础教育事业的发展。
3.5 落实幼儿教师待遇，提高教师素质。要使学前教育得到良好发展，就必须有优秀的教师，要留得住老师，就必须落实好教师待遇，多方争取山区教师补贴，使教师能减少后顾之忧，才能安心工作，才能把精力用到教育教学上。待遇提高了，激发教师工作的热情和积极性。这样教师就会通过各种途径，参加培训和学习，达到提高自身素质，更好的用于学前教育。
总之，搞好新农村建设，促进城乡和谐发展，教育公平、公正是不可忽视的大事，改变贫困山区学前教育现状就是大事之一。学前教育关系到更高级学校的基础，因此，必须借助各级力量，从学前教育抓起 ，促进贫困山区学前教育事业的健康发展！
【关键词】贫困山区 学前教育 现状 问题 建议
学前教育是指对3-6岁年龄阶段的没有上小学的幼儿所实施的教育，主要是引导幼儿正确的思维方式，培养良好的学习心态，或应对以后学习和工作中遇到的困难和挫折。其主要任务是使儿童身心获得健康发展，为进入小学学习做好准备，给将来的教育打下基础。所以，良好的学前教育对每个儿童来说都非常重要，是一个人教育和发展的重要而特殊的阶段。
随着社会经济、科学技术的发展，从中央到地方政府，对学前教育高度重视，投入了大量的资金，建起了许多乡镇幼儿园和村级幼儿园。贫困山区也迎来了学前教育办学的春天。但是，由于这些幼儿办学点刚刚起步，需要政府和各级力量给予大量的资助和支持。
1.贫困山区学前教育现状
1.1 学校的学前教育得不到良好发展。虽然在多数乡镇已建起幼儿园，但少部分乡镇还没有规范的幼儿园，甚至还没建幼儿园。儿童在5岁或6岁时进入学校，组成幼儿班或叫学前班。在条件稍好的学校，就独立组成一个班，由一个老师负责；在条件稍差的学校就得与另一个年级坐在同一间教室。这个班的老师上两个不同年级的课，即要从事学前教育，又要进行小学阶段的教育，一节课在教室的两头进行复式教学。学前班的学生读了一年就直接上小学一年级。可想而知，幼儿的潜能得不到更好的发展，何以在今后漫长的求学路上健康成长呢？
1.2 建起的幼儿园不规范。在乡镇和村级已建的幼儿园，一般由一个或两个老师担任。因为严重缺乏硬件设施，幼儿年龄层次不齐，教师待遇无法落实。所以，幼儿园的教育教学活动难以开展，幼儿教育工作没有活力，没有质量。
2.目前贫困山区学前教育存在的问题
2.1 对山区学前教育管理不规范。对办园质量抓不够，对幼儿教师队伍管理不够，培训和日常监督考核抓得不够，缺乏必要的奖惩制度，致使幼儿教师缺少提高教育教学质量的压力和动力。
2.2 幼儿园的教学设备不齐全。园里没有标准的幼儿教室，没有足够的幼儿活动场地和设施，没有适合幼儿的桌椅，儿童只得用小学生的课桌；没有标准的卫生间，给孩子带来很大的安全隐患；更没有现代化的多媒体教学设备，也没有教具，老师就凭着一张嘴和一本书，有时甚至 连一本书也没有，何谈提高幼儿教育质量！
2.3 山区幼儿教师待遇普遍偏底。在贫困山区的幼儿教师多数是从社会上招聘来的，不是在职教师，是地方政府靠财政收入支付，所以，幼儿园教师收入偏低，不稳定，基本生活难以维持，总想着跳槽，因而工作积极性不高，教育教学质量的提高很难予以保证。
2.4 师资力量明显不足。贫困山区教师的待遇普遍比城区教师低，山里的很多骨干教师都往外调，而补充进来的是没有经验的或是老教师，多数不是幼儿教育专业毕业的，没有专业性的幼教和保育知识，甚至连基本的文化素质也十分欠缺。学校及县级教育部门不可能在短时间内提高幼儿教师的知识水平，加上教师工资低，提不起幼儿教师的积极性和热情。因此，组建正规的幼儿教师队伍是很有必要的。
2.5 就近入园问题还没有很好解决。部分村子离幼儿园较远，因为经济困难，家长没钱送孩子到远处幼儿园，致使部分幼儿不能及时受到学前教育。即使这样，很多家长都希望孩子受到良好的学前教育，于是千方百计在县城或乡镇租房住或借住在亲戚家里，把孩子送到条件好的幼儿园。
3.解决贫困山区学前教育的几点建议
3.1 高度重视山区学前教育。切实加强领导，不断加大投入，各级领导干部要深刻认识搞好学前教育的重要性。学前教育是基础教育的重要组成部分，要切实提高思想认识，把学前教育纳入党委和政府重要议事日程，加强领导和具体工作落实，不断加大对乡镇办中心幼儿园和村办幼儿园的投入力度。
3.2 认真落实学前教育规划纲要和条例。山区乡镇要根据村子分布的情况，分片适当集中建立乡办校管，设施基本齐全，师资队伍强，教学质量高起示范作用的中心园。再在人口密集的村小学建几所幼儿园，能够使适龄儿童就近入园。对个体幼儿园依法进行审批、规范。对有规模、有实力、有生源的村小幼儿园给予政策扶持，不断提高办学质量。
3.3 教育部门加强对学前教育的管理。当地教育局负责学前教育的管理工作，加强对山区幼儿园管理、监督和指导。要因地制宜，采取多种形式发展学前教育，加强对幼儿教师的业务培训和考核，不断提高幼教队伍的综合素质，提高学前教育教学质量。
3.4 动员社会力量支持贫困山区学前教育。通过多渠道、多形式地向社会各界大力宣传发展学前教育的意义，发展贫困山区幼儿教育，造福后代出钱出力，多做贡献；动员建立基金，资助贫困山区失学的儿童。改善办学条件，促进贫困山区基础教育事业的发展。
3.5 落实幼儿教师待遇，提高教师素质。要使学前教育得到良好发展，就必须有优秀的教师，要留得住老师，就必须落实好教师待遇，多方争取山区教师补贴，使教师能减少后顾之忧，才能安心工作，才能把精力用到教育教学上。待遇提高了，激发教师工作的热情和积极性。这样教师就会通过各种途径，参加培训和学习，达到提高自身素质，更好的用于学前教育。
总之，搞好新农村建设，促进城乡和谐发展，教育公平、公正是不可忽视的大事，改变贫困山区学前教育现状就是大事之一。学前教育关系到更高级学校的基础，因此，必须借助各级力量，从学前教育抓起 ，促进贫困山区学前教育事业的健康发展！