习惯，即积久养成的生活方式。小班幼儿处于特殊的年龄阶段，小班幼儿良好行为习惯涉及多个方面，如生活习惯、卫生习惯、学习习惯和礼仪习惯等，还涉及品德行为教育。本文主要谈谈如何培养小班幼儿良好的行为习惯。

生活习惯教育

　　陶行知先生的“生活教育”理念强调“生活即教育”。在开始生活习惯教育前，教师应向幼儿解释什么是良好的生活习惯。生活习惯包括饮食习惯、睡眠习惯、自理习惯等。饮食习惯涉及正确使用餐具、独立进餐、专心进餐且不挑食、不偏食、不剩饭等;睡眠习惯涉及掌握正确的睡姿、养成早睡早起的作息习惯、独立安静入睡等;自理习惯涉及玩具、图书不乱扔乱放、自己整理玩具以及正确穿脱衣服等方面。
　　对小班幼儿进行生活习惯教育时，教师要遵循循序渐进、直观性、反复性等基本原则。另外，教师要从小班幼儿实际情况出发，努力探索幼儿生活习惯教育的有效策略，如利用游戏让小班幼儿养成良好的生活习惯、坚持正面教育、发挥表扬激励的正面诱导作用以及家园携手合作等。

卫生习惯教育

　　卫生习惯教育的内容涉及让小班幼儿学会正确使用小勺，独立、干净进餐，饭后主动擦嘴漱口，整齐摆放餐具，掌握正确的洗手方法以及正确地洗脸刷牙等。
　　对小班幼儿进行卫生习惯教育时，教师要通过多元化、多样化、多维化的教育方式让小班幼儿在潜移默化中养成良好的卫生习惯。比如部分幼儿刚入园时有吮吸手指的习惯，教师可以借助游戏让幼儿明白吮吸手指是不好的习惯，让幼儿学会保护自己的手指，做一个健康爱干净的好孩子。另外，教师也可以借助幼儿园课程游戏化的活动进行幼儿卫生习惯教育。如教师可通过科学建构区域游戏活动让小班幼儿学会如何收拾玩具，进而学会收拾自己的房子、整理自己的被子等。

学习习惯教育

　　观察能力是小班幼儿必须具备的重要学习能力。教师可以带领小班幼儿走出幼儿园走进大自然，观察大自然中的草、花、树、木、虫、鸟、鱼、兽，观察田野、社区内的建筑设施以及公路上的车辆。教师应明确小班幼儿观察力的特征，如观察的目的性、细致性、持续性以及概括性等。教师应积极探究有效培养小班幼儿观察力的相关策略，如从兴趣入手、通过游戏化课程建设活动培养小班幼儿的觀察力。另外，教师可以教给小班幼儿一些基本的观察方法等。
　　倾听能力也是一种重要的学习能力。对小班幼儿倾听习惯的培养是一门艺术，教师应为小班幼儿构建倾听的环境氛围，运用语言教育活动，如谈话活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读活动以及文学作品欣赏活动等，培养幼儿良好的倾听习惯。教师应多与幼儿交流沟通，并注意交谈时语言生动、发音准确、表情丰富等。

礼仪习惯教育

　　小班幼儿礼仪习惯教育的内容涉及幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪以及基本礼仪等。如幼儿要掌握入园、离园时的礼仪，主动与老师、家长或保安打招呼等。古人云：“不学礼，无以立。”小班幼儿礼仪习惯教育至关重要，教师应努力构建礼仪教育环境氛围，因势利导，正面引导幼儿，带头示范，以此熏陶感染幼儿。教师还可以通过家园合作共同教育小班幼儿养成良好的礼仪习惯。

品德行为教育

　　小班幼儿品德行为教育的内容涉及学会谦让，适应全体生活，了解“教师节”“国庆节”“元旦”等节日，有初步的心理耐受力，具备一定的安全意识以及学会自我保护等。
　　小班幼儿品德行为教育意义重大。教师可以通过游戏化的活动，利用故事、童谣、歌谣等让小班幼儿学会对人谦让，关爱他人，感恩社会，将品德行为教育融入幼儿一日生活之中，促进小班幼儿和谐发展。