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摘要：在当前小学阶段的教育中，不仅要向学生讲述基础性的学科知识，还要对学生进行德育教育，帮助学生形成正确的价值观念，在互联网背景下，教师需要对以往小学德育教育工作的方式和模式进行适当的调整和创新，更加贴合于互联网的发展方向，将一些抽象性的德育教育内容变得更加生动和直观，激发学生对德育知识学习的兴趣和积极性。
关键词：互联网;小学德育;德育教育;教育工作
一、利用网络开展德育工作的特点
（一）开放性和交互性
教师在互联网背景下对学生进行德育教育工作时，需要着重的突出开放性和交互性的特征，从而给实践教学活动奠定坚实的基础，由于网络本身具有开放性和直观性的特点，所以教师需要结合互联网的特点来提高小学德育教育工作的有效性和科学性，教师需要通过互联网技术，将德育教育内容变得更加丰富而有内涵，根据学生当前的理解能力和认知能力进行教育资源的有效整合，从而提高小学生德育教育的效果和质量。与此同时在实际教育工作中还需要体现交互性的特征，让学生积极参与到学校所开展德育教育工作中，发表自己对德育教育的看法以及意见，方便教师对德育教育内容进行有效的丰富以及完善，更加贴合于学生当前的理解能力以及认知能力，另外教师还可以利用我国当前先进的网络技术和学生进行广泛性的沟通和交流，当学生在日常学习过程中遇到问题和困惑时，那么教师可以通过网络技术进行一对一的帮助，通过网络虚拟性的特征，学生也可以将内心的想法和教师进行良好的沟通和交流，提高小学德育教育的效果。
（二）形象性和主动性
在互联网背景下的小学德育工作中，需要着重的突出形象性和主动性的特征，运用先进的多媒体技术来辅助日常德育工作的有序开展，形成崭新的教育环境，改变以往单调的说教方式。教师要利用互联网技术通过课件或者是图片的方式，让学生来感受到教师所讲述德育教育内容的特点，丰富学生的学习情感。另外在实际教育工作中教师需要改变存在于以往德育教育工作中的问题，根据不同学生的特点利用网络制定适合学生学习的教育方法，丰富教育的内容，另一方面也可以让学生结合自身的实际情况，选择自己比较喜欢的一些德育知识，充分的发挥学生学习的主观能动性，从而保证互联网背景下小学德育工作的有序进行。
二、互联网背景下小学德育教育工作的策略
（一）教学方式的多样化
在互联网背景下，为了使小学德育教育工作的效果和质量能够得到有效的提高，教师需要对教学方式进行多样化和丰富性的处理，从而为学生提供广阔的发展平台和发展空间，加深对知识内容的印象。教师在进行德育教育之前，要提高自身的教学素质以及信息技术教学水平，迎合互联网背景下对小学德育教育所提倡的新要求，教师在德育教育时可以充分的利用视频或者是音乐的形式向学生讲述德育方面的内容，从而丰富教学的内容，这样一来，学生就可以根据自身的理解能力和认知能力，选择比较喜欢的德育知识进行学习，實现全方位育人的局面。另外教师还可以利用多媒体等教学手段，这样一些非常生硬的语言转化为生动的图片和视频，帮助学生更好地理解教师所提供的德育教育内容，为后续德育教育工作奠定坚实的基础。其次在互联网背景下的德育教育工作中，教师需要充分地发挥网络技术的优势和学生进行良好的互动和交流，一方面加强对学生有效引导和指导，另一方面也可以实现师生互动的良好教育局面，教师可以利用先进的网络技术创建班级网站或者是班级群，将德育教育渗透到学生的日常生活中，并且打破时间和空间的限制，这样一来，学生在课后学习或者是生活时，可以随时打开教师所创设的班级网站进行德育知识的有效学习，将理论和实践进行相互的结合，充分的发挥德育教育的效果和优势。在进行德育教育时，还可以让学生将自身在日常生活中所学习到的德育知识或者是有关德育方面的行为，通过视频的方式进行完整性的录制，之后，再上传到班级网站中，供其他同学进行学习，从而在班级中营造良好的德育教育氛围，促进学生形成正确的思想观念。教师也可以为学生进行以下内容的教学：
（二）加强和学生之间的沟通交流
在以往小学德育教育工作中，教师知识非常单一的向学生讲述一些德育知识，学生无法发表自己的意见以及看法，这给实际的教育工作带来了诸多的困扰，但是在互联网背景下的小学德育教育工作中，教师需要加强和学生之间的互动和交流，充分的发挥互联网技术的优势，多方位地了解学生当前的心理动态，以及对思想政治教育所提出来的新要求，教师在班级教学的过程中可以将学生在成长过程中，很有可能存在的问题上传到网络中，在网络中和学生进行良好的互动和交流，让学生发表自己的意见以及看法，之后，教师再进行针对性的指导以及引导。另外教师还可以将学生在课堂中的表现发布到网站中，让学生观看自身在学习过程中的问题以及自身的学习状态，在和其他同学进行对比时，形成正确的学习习惯，促进学生学习效率的提高。
结束语：
在互联网背景下，对学生进行小学德育教育工作是非常重要的，教师要充分的发挥互联网技术教育的优势，实现小学德育教育工作的成功转型，利用互联网的教学方法丰富以往的教学内容和教学形式，利用互联网加强和学生之间的有效沟通和交流，实现双向互动的局面，提高小学德育教育的效果和质量，为学生后续的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]韦仕强. "互联网+教育"背景下小学德育工作的新思考[J]. 西部素质教育， 2017， 003（008）：71.
[2]张光蕊， 吴甫贵. 互联网模式下如何开展小学生德育教育工作[J]. 读书文摘， 2017， 000（022）：379.
（镇江市丹徒区西麓中心小学）
关键词：互联网;小学德育;德育教育;教育工作
一、利用网络开展德育工作的特点
（一）开放性和交互性
教师在互联网背景下对学生进行德育教育工作时，需要着重的突出开放性和交互性的特征，从而给实践教学活动奠定坚实的基础，由于网络本身具有开放性和直观性的特点，所以教师需要结合互联网的特点来提高小学德育教育工作的有效性和科学性，教师需要通过互联网技术，将德育教育内容变得更加丰富而有内涵，根据学生当前的理解能力和认知能力进行教育资源的有效整合，从而提高小学生德育教育的效果和质量。与此同时在实际教育工作中还需要体现交互性的特征，让学生积极参与到学校所开展德育教育工作中，发表自己对德育教育的看法以及意见，方便教师对德育教育内容进行有效的丰富以及完善，更加贴合于学生当前的理解能力以及认知能力，另外教师还可以利用我国当前先进的网络技术和学生进行广泛性的沟通和交流，当学生在日常学习过程中遇到问题和困惑时，那么教师可以通过网络技术进行一对一的帮助，通过网络虚拟性的特征，学生也可以将内心的想法和教师进行良好的沟通和交流，提高小学德育教育的效果。
（二）形象性和主动性
在互联网背景下的小学德育工作中，需要着重的突出形象性和主动性的特征，运用先进的多媒体技术来辅助日常德育工作的有序开展，形成崭新的教育环境，改变以往单调的说教方式。教师要利用互联网技术通过课件或者是图片的方式，让学生来感受到教师所讲述德育教育内容的特点，丰富学生的学习情感。另外在实际教育工作中教师需要改变存在于以往德育教育工作中的问题，根据不同学生的特点利用网络制定适合学生学习的教育方法，丰富教育的内容，另一方面也可以让学生结合自身的实际情况，选择自己比较喜欢的一些德育知识，充分的发挥学生学习的主观能动性，从而保证互联网背景下小学德育工作的有序进行。
二、互联网背景下小学德育教育工作的策略
（一）教学方式的多样化
在互联网背景下，为了使小学德育教育工作的效果和质量能够得到有效的提高，教师需要对教学方式进行多样化和丰富性的处理，从而为学生提供广阔的发展平台和发展空间，加深对知识内容的印象。教师在进行德育教育之前，要提高自身的教学素质以及信息技术教学水平，迎合互联网背景下对小学德育教育所提倡的新要求，教师在德育教育时可以充分的利用视频或者是音乐的形式向学生讲述德育方面的内容，从而丰富教学的内容，这样一来，学生就可以根据自身的理解能力和认知能力，选择比较喜欢的德育知识进行学习，實现全方位育人的局面。另外教师还可以利用多媒体等教学手段，这样一些非常生硬的语言转化为生动的图片和视频，帮助学生更好地理解教师所提供的德育教育内容，为后续德育教育工作奠定坚实的基础。其次在互联网背景下的德育教育工作中，教师需要充分地发挥网络技术的优势和学生进行良好的互动和交流，一方面加强对学生有效引导和指导，另一方面也可以实现师生互动的良好教育局面，教师可以利用先进的网络技术创建班级网站或者是班级群，将德育教育渗透到学生的日常生活中，并且打破时间和空间的限制，这样一来，学生在课后学习或者是生活时，可以随时打开教师所创设的班级网站进行德育知识的有效学习，将理论和实践进行相互的结合，充分的发挥德育教育的效果和优势。在进行德育教育时，还可以让学生将自身在日常生活中所学习到的德育知识或者是有关德育方面的行为，通过视频的方式进行完整性的录制，之后，再上传到班级网站中，供其他同学进行学习，从而在班级中营造良好的德育教育氛围，促进学生形成正确的思想观念。教师也可以为学生进行以下内容的教学：
（二）加强和学生之间的沟通交流
在以往小学德育教育工作中，教师知识非常单一的向学生讲述一些德育知识，学生无法发表自己的意见以及看法，这给实际的教育工作带来了诸多的困扰，但是在互联网背景下的小学德育教育工作中，教师需要加强和学生之间的互动和交流，充分的发挥互联网技术的优势，多方位地了解学生当前的心理动态，以及对思想政治教育所提出来的新要求，教师在班级教学的过程中可以将学生在成长过程中，很有可能存在的问题上传到网络中，在网络中和学生进行良好的互动和交流，让学生发表自己的意见以及看法，之后，教师再进行针对性的指导以及引导。另外教师还可以将学生在课堂中的表现发布到网站中，让学生观看自身在学习过程中的问题以及自身的学习状态，在和其他同学进行对比时，形成正确的学习习惯，促进学生学习效率的提高。
结束语：
在互联网背景下，对学生进行小学德育教育工作是非常重要的，教师要充分的发挥互联网技术教育的优势，实现小学德育教育工作的成功转型，利用互联网的教学方法丰富以往的教学内容和教学形式，利用互联网加强和学生之间的有效沟通和交流，实现双向互动的局面，提高小学德育教育的效果和质量，为学生后续的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]韦仕强. "互联网+教育"背景下小学德育工作的新思考[J]. 西部素质教育， 2017， 003（008）：71.
[2]张光蕊， 吴甫贵. 互联网模式下如何开展小学生德育教育工作[J]. 读书文摘， 2017， 000（022）：379.
（镇江市丹徒区西麓中心小学）