论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的深入推行，初中语文教学也要与时俱进，进行相应的变化和革新。依据新课程理论标准，必须要注重学生的主导作用，要把课堂还给学生，教师只能是其中的引导和组织者，要想评价课堂教学是否有效，就要看能不能激发学生学习的兴趣，能不能提升他们学习的主动积极性，是否可以培养他们的应用能力和创新思维等等。本文深入研究了初中语文如何开展有效课堂教学的有效策略，希望能为相关教育工作者提供一些帮助，从而促进学生的全面发展。
关键词：新课改；初中语文；有效课堂
一、 引言
课堂教学是教师开展教学活动的主要组织方式，是学生收获知识和提升各项能力的基本方法。在传统落后的教育模式影响下，如何进行改革创新，如何开展初中语文有效课堂教育，这些应该是每个语文教师应该深入探索的问题。我们不应该再让学生被动地接受知识，不能再让他们变成学习的机器，而是要让学生成为课堂的主人，成为知识的探索者。
二、 创建活跃的课堂氛围，增强学生的学习兴趣
在初中语文教师进行课堂教学时，他们的一个目光或一句随意的话语都会对学生的学习产生重大的影响。所以，创建一个宽松、平等、活跃的课堂氛围是非常必要的，它能够充分地发挥出学生的主导作用和主动学习的思想，具体有以下几个方面：一是要理解学生某些看似幼稚的思想。在实际教学中，学生经常会提出一些不符合常理的问题，或是看似奇特的回答，这时教师就要对他们宽容，不可直接批评，而要指引他们通过主动的思考来实现自我改善，要关注他们的自尊心和主动发现的思维；二是要注重倾听。认真地倾听他人的言论是尊重的体现，同时也是向他人学习的机会。教师要引导学生学会倾听，不仅要听教师的讲课，还要注意听同学的发言，并在倾听时能够有所收获，从而帮助他们形成良好的思考习惯；三是要注意激励的作用。教师要鼓励学生发表自己的看法，在出现认知片面或错误时，可以让其他同学提出质疑，让学生在民主、平等的环境里展开讨论，从而激发他们的学习情绪。
三、 树立学生的主导地位，把课堂时间交给学生
在新课程理念下，学生的学习方式发生了改变，课堂上学生成为了真正的主体。初中语文教师必须要认真践行这一理念，把课堂时间交给学生，让学生成为课堂的主角，让学生自己去探索，真正的享受发现知识的乐趣，对解决问题充满自信心，从而不但提升了学生学习的积极性，还培养了他们克服困难的勇敢和坚持能力。教师要激发学生们参与课堂教学的意识，让课堂变枯燥为活跃，使学生在实践中去领悟和发掘各种丰富的知识，掌握最佳的学习方法。
四、 创建生活情境，激发学生的热情
因为时代和地区的差异，课文中描述的景象经常与学生的现实生活有些出入，一定情况造成了文本与学生的分离，这就要求初中语文教师应该创建相關的生活情境，从而激发学生的热情，使他们能够更加深切地体验文章的思想感情。只有学生真正地融入了课文内容，才会切实地体会字里行间流露的意义，才会更加积极主动地投入到学习之中，才能实现有效的课堂教学。例如在学习鲁迅的文章《社戏》时，这篇课文描写了令人沉醉的江南水乡夜景，朦胧的月色、起伏的山峦、美妙的水气、悠扬的笛声等等，这些都会让人在阅读后值得回味。然而由于生活经历的差异，学生们就会对文章里的景色描述不容易想象，如果没有那种童年体验，就不会对此产生兴趣。这时，教师就可以先让学生回忆自己童年时的有趣故事，并在课上进行分享，这样学生就会充分地发挥想象，进而也会产生阅读课文的热情，把思维融入到文章里那梦幻的月夜美景，似乎是自己也与伙伴们一起去乘坐了乌篷船，也闻到了豆子的清香。
五、 注重小组合作学习的方法，共同进步
初中语文教师在引导学生自主学习和领悟的同时，还要实行各种形式的合作学习，传授他们合作学习的技巧，并科学地对合作结构进行评价，让学生们互相启发、合作研究，逐渐培养他们的团结合作精神和共同学习能力，从而更加有效地学习知识。
六、 充分发挥多媒体设备辅助教学的作用，破解重点和难点
在传统的教学模式下，初中语文教师只是把学习的重点和难点写到自己的教案上，然而学生在学习时却没有体会到。在对有些课文进行学习时，学生一般很难理解讲述的内容，弄不清楚某些重要词句的意思和作用，如果借助多媒体设备进行教学，就可以有效地挖掘学生的思维能力，顺利地破解重点和难点。教师可以运用多媒体课件把课文中的重点语句罗列出来，从而直观形象地帮助学生逐个攻破教学中的重点内容和难题。
七、 结语
综上所述，语文是一门非常重要的基础学科，初中语文教学任重而道远。初中语文教师要不断地深入研究，要努力提升自身的教学素养，注重学生的主导作用，运用创新思维，思考出更多更好的方法，从而促进初中语文教学更加的优质和高效。
参考文献：
[1]金晓.合作学习在初中语文教学中的应用[J].科技信息，2010，（10），2-3.
[2]祁梅.提升初中语文合作学习有效性的思考[J].考试周刊，2012，（34）：3-4.
[3]卓维举.初中语文教学中合作学习法的有效应用[J].考试周刊，2015，（81）：4.
关键词：新课改；初中语文；有效课堂
一、 引言
课堂教学是教师开展教学活动的主要组织方式，是学生收获知识和提升各项能力的基本方法。在传统落后的教育模式影响下，如何进行改革创新，如何开展初中语文有效课堂教育，这些应该是每个语文教师应该深入探索的问题。我们不应该再让学生被动地接受知识，不能再让他们变成学习的机器，而是要让学生成为课堂的主人，成为知识的探索者。
二、 创建活跃的课堂氛围，增强学生的学习兴趣
在初中语文教师进行课堂教学时，他们的一个目光或一句随意的话语都会对学生的学习产生重大的影响。所以，创建一个宽松、平等、活跃的课堂氛围是非常必要的，它能够充分地发挥出学生的主导作用和主动学习的思想，具体有以下几个方面：一是要理解学生某些看似幼稚的思想。在实际教学中，学生经常会提出一些不符合常理的问题，或是看似奇特的回答，这时教师就要对他们宽容，不可直接批评，而要指引他们通过主动的思考来实现自我改善，要关注他们的自尊心和主动发现的思维；二是要注重倾听。认真地倾听他人的言论是尊重的体现，同时也是向他人学习的机会。教师要引导学生学会倾听，不仅要听教师的讲课，还要注意听同学的发言，并在倾听时能够有所收获，从而帮助他们形成良好的思考习惯；三是要注意激励的作用。教师要鼓励学生发表自己的看法，在出现认知片面或错误时，可以让其他同学提出质疑，让学生在民主、平等的环境里展开讨论，从而激发他们的学习情绪。
三、 树立学生的主导地位，把课堂时间交给学生
在新课程理念下，学生的学习方式发生了改变，课堂上学生成为了真正的主体。初中语文教师必须要认真践行这一理念，把课堂时间交给学生，让学生成为课堂的主角，让学生自己去探索，真正的享受发现知识的乐趣，对解决问题充满自信心，从而不但提升了学生学习的积极性，还培养了他们克服困难的勇敢和坚持能力。教师要激发学生们参与课堂教学的意识，让课堂变枯燥为活跃，使学生在实践中去领悟和发掘各种丰富的知识，掌握最佳的学习方法。
四、 创建生活情境，激发学生的热情
因为时代和地区的差异，课文中描述的景象经常与学生的现实生活有些出入，一定情况造成了文本与学生的分离，这就要求初中语文教师应该创建相關的生活情境，从而激发学生的热情，使他们能够更加深切地体验文章的思想感情。只有学生真正地融入了课文内容，才会切实地体会字里行间流露的意义，才会更加积极主动地投入到学习之中，才能实现有效的课堂教学。例如在学习鲁迅的文章《社戏》时，这篇课文描写了令人沉醉的江南水乡夜景，朦胧的月色、起伏的山峦、美妙的水气、悠扬的笛声等等，这些都会让人在阅读后值得回味。然而由于生活经历的差异，学生们就会对文章里的景色描述不容易想象，如果没有那种童年体验，就不会对此产生兴趣。这时，教师就可以先让学生回忆自己童年时的有趣故事，并在课上进行分享，这样学生就会充分地发挥想象，进而也会产生阅读课文的热情，把思维融入到文章里那梦幻的月夜美景，似乎是自己也与伙伴们一起去乘坐了乌篷船，也闻到了豆子的清香。
五、 注重小组合作学习的方法，共同进步
初中语文教师在引导学生自主学习和领悟的同时，还要实行各种形式的合作学习，传授他们合作学习的技巧，并科学地对合作结构进行评价，让学生们互相启发、合作研究，逐渐培养他们的团结合作精神和共同学习能力，从而更加有效地学习知识。
六、 充分发挥多媒体设备辅助教学的作用，破解重点和难点
在传统的教学模式下，初中语文教师只是把学习的重点和难点写到自己的教案上，然而学生在学习时却没有体会到。在对有些课文进行学习时，学生一般很难理解讲述的内容，弄不清楚某些重要词句的意思和作用，如果借助多媒体设备进行教学，就可以有效地挖掘学生的思维能力，顺利地破解重点和难点。教师可以运用多媒体课件把课文中的重点语句罗列出来，从而直观形象地帮助学生逐个攻破教学中的重点内容和难题。
七、 结语
综上所述，语文是一门非常重要的基础学科，初中语文教学任重而道远。初中语文教师要不断地深入研究，要努力提升自身的教学素养，注重学生的主导作用，运用创新思维，思考出更多更好的方法，从而促进初中语文教学更加的优质和高效。
参考文献：
[1]金晓.合作学习在初中语文教学中的应用[J].科技信息，2010，（10），2-3.
[2]祁梅.提升初中语文合作学习有效性的思考[J].考试周刊，2012，（34）：3-4.
[3]卓维举.初中语文教学中合作学习法的有效应用[J].考试周刊，2015，（81）：4.