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【摘 要】美育是大学人文教育的重要组成部分，也是高校德育的主要方面，实施美育是素质教育提升的题中之义。近代伟大的教育家蔡元培先生把美育提升到人格教育、全民教育和终身教育的高度。在高校里实行美育，可以使大学生的形成积极的审美兴趣和艺术爱好，使情感得到陶冶，人生境界得到升华，从而有助于培养大学生完满的人格。在新媒体异军突起的现实语境下，传统的美育方式遇到了一些挑战，同样也面临着诸多机遇。本文立足于高师院校的美育现状的个案分析，于新媒体语境下实施美育的可行性路径进行系统的梳理和分析。
【关键词】新媒体语境 高师院校 大学生美育 可行性路径
国家教委在1996年发布《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》（教体[1996]5号)，文件明确指出“美育是学校教育的重要组成部分。美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，培养全面发展的人，具有其它学科所不能替代的重要作用”；1999年国家颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》首次将美育正式列为素质教育的有机部分；2002年，教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，其中在众多的艺术教育目标中提到了“发展个性”；2006年，教育部又印发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，指出了公共艺术课程对于“塑造健全人格具有不可替代的作用”；2009年教育部体育卫生与艺术教育司针对高校艺术教育发布《高校艺术教育的指导纲要》，该指导纲要规定本科院校将艺术教育列入必修课中，每个大学生在校期间必须要获得两个艺术教育的学分。大学生若没有修满两个艺术教育学分，将不能毕业。其实早在2003年复旦大学、上海交大、同济大学、华东政法学院等多所上海的高校已将艺术教育课列为必修课，规定每个学生必须学习1-2门艺术课程，获得相应的艺术课程学分，才能毕业。
从以上的国家的政策规定和高校自行设定的修业计划来看，艺术教育的实施和艺术学分的获得在高校学生学习的过程中越来越具有重要地位。而实施美育的主要途径恰恰是艺术教育。高校的美育通过大学开设相关的艺术课程，使学生可以在大学四年可以获得相关的艺术体验，“艺术是审美活动的重要领域，所以美育与艺术教育有很大部分是可以重合的，艺术教育也往往可以成为美育的主体。”美育虽然也可以通过对自然的欣赏和社会的体验来获取自然美和社会美的熏染，但是艺术集中体现着美的存在。人类发展历史过程中所创作出来的瑰丽多姿、种类万千的艺术品使得美的典型性得到完美的体现。在高校培养模式从精英化转型到大众化的现实情况下，多途径的开展不同类型的艺术教育是提升高师院校美育水平的有效方式。但是高校大学生美育水平的提升并不仅仅局限于艺术教育课程的设置。近代美学大师宗白华先生看重艺术美的典型性和鲜明性，提出美育“不能脱离艺术，不能脱离艺术的创造和欣赏，不能脱离‘看‘和’听‘”，但是宗先生也提出“美的踪迹要到自然、人生、社会的具体形象里去找。”这就在提纲挈领的指出了美育实现途径的多样性和复杂性。
高等师范院校的大学生，毕业以后的工作有着鲜明的职业趋向性，大部分学生以教师作为自己安身立命的职业，现在的高师大学生就是未来的灵魂工程师，承担着传道授业、教书育人的神圣职责。教师的精神丰满和人格完善有助于培养出具有健全人格的学生。这就要求高师院校的大学生培养不仅仅是职业技能教育，而更多的应该注重教育的人文精神和价值引导。美育则可以通过潜移默化的美的熏陶来“影响着我们，教育着我们，提高生活的境界和意趣。”
美育理念的提出和完善经历了一个想当长的历史过程，美育实践活动也是在美育理念的推动下不断取得新的成就。高师院校大学生的美育活动，也是经历了一个渐进的过程。国家也是渐渐的意识到美育作为素质教育的重要组成部分，从人才培养和教育水平提升的战略角度明确艺术教育和美育的重要性。从1996年艺术教育理念的提出，到2009年教育部发布《高校艺术教育的指导纲要》，高等院校的美育活动日渐正规化和常态化。下面以信阳师范学院为例，分析一下目前高等师范院校的美育实现路径及存在问题。
一、师德师风建设和年度教师授课大赛的举办
大学生美育不能简单的等同于德育，但是德育对于大学生美育有着积极的正面影响。美育不是道德说教，而是润物细无声的潜移默化。高校教师作为学生的积极影响者，其行为对于学生的道德观念和审美观念的形成有着率先垂范的作用。《礼记》就曾提到，“凡人之所以为人者，礼仪也。礼仪之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令”。所以高师的教师有着很重要的示范作用，而信阳师范学院则是在常抓老师的师德师风建设，力求让老师注意自身的言行对于学生的影响，引领老师做好示范带头作用。
与此同时，作为学院的一项年度大型活动，教师授课大赛的举办也为教师同行以及学生提供了一个交流的平台和切磋的机会，为教学水平的提升奠定了良好的契机。这样的活动虽并不能起到直接美育的作用，但通过这样的大型活动，有助于整肃师风师貌，在老师得体的衣着和合理的言辞之中得到美的熏陶和养习。
二、校级公选课中艺术教育课程的比例大大提升
在目前的高等教育课程体系下，校级公选课平台，为不同学院，不同专业，甚至不同年级的学生接受艺术教育提供了机会。以2013—2014学年第一学期信阳师范学院校级公共选修课为例（见下表），全校共有公共选修课51门次，其中艺术大类的公选课有10门次，分别涉及建筑、园林、摄影、油画、国画、设计、书法、音乐等。
通过艺术学分的选修和艺术教育环节的体验，可以很好的提升高校的美育途径和美育水平。大学生通过在课堂上欣赏高雅艺术，提升艺术修养，提高艺术品位，从而起到培养大学生健全审美心胸和审美情趣的目的。
三、年度校园科技文化艺术节运作正规化和常态化
作为年度校园文化艺术大型活动，科技文化艺术节秉承“科技引领未来，创新改变命运，文化彰显魅力，艺术净化心灵”的目标，至今已经成功举办了十四届。充分整合各二级学院的专业特长，集全校师生之才智于一体，充分体现院系专业特色和学生培养成果展示。在一些有着鲜明艺术特色的院系，如音乐学院、美术学院、传媒学院，让这些院系的同学充分发挥自己的专业所长，通过大学生科技文化节这个平台，充分的展示艺术专业学习的优秀成果。科技文化艺术节大体分为学术科技篇、文学艺术篇、公益服务篇、新闻宣传篇、体育健身篇等几个大型板块。涉及书法、篆刻、摄影、美术作品展览，校园歌手大赛，大学生校园短剧曲艺大赛，校园主持人大赛等大型文艺赛事。通过常规化活动的举办，可以使学生在浓郁的校园艺术氛围中得到熏陶和教益。 四、大型庆祝活动和节庆演出突出较高艺术品位
每逢国庆节、五四青年节等国家法定的大型节庆之际，在信阳师范学院团委和有关学生工作部门的组织下，积极开展了一系列大型的文艺庆祝活动。如2013年在国庆节来临之际举办“迎新生?庆国庆”大型文艺晚会，受到大学新生的热烈欢迎，反响较为热烈。针对2013年毕业季的来临，由校团委牵头，音乐学院承办的2013届毕业生欢送晚会也取得良好的效果。
五、大学生中期汇报演出和毕业作品展演成效显著
某师范学院作为综合性师范高校，有鲜明艺术特色的院系在高校艺术教育和美育实践中起着很重要的引领作用。通过一些大型中期文艺汇报演出和毕业作品的展演，为学生的专业学习提供了展示的平台和契机，也为学生综合实力的提高奠定了良好的实践基础。在这样的汇报演出和作品展映环节中，传媒学院、音乐学院、美术学院这些有着鲜明艺术特色的院系表现尤其突出。传媒学院主办的播音主持专业的汇报演出，编导专业的影视作品展示及颁奖晚会在学习专业的提升方面有着很好的作用。美术学院的外出写生展览和毕业生毕业设计和创作展览也全面的展示了学生的专业水平。
六、大学生社团自发组织的大型艺术活动成为亮点
大学生社团作为大学生自发组织的团体，其受众有着广泛性和专业性的特点。社团的活动有着明确的指向性，就是为了专业水平提高和丰富自身的课余生活。信阳师范学院校园活跃的艺术性质社团主要有大学生美术爱好者协会、吉他学社、大学生书法协会、远方文学社、方舟文学社、光影学社、“音乐之声”音乐协会、大学生舞蹈团、晨曦话剧社、文化创意社等，这些社团和大学生有着很好的联系和沟通，可以很好的起到广泛的影响力。
七、微博原创励志箴言编创大赛
在新媒体运用日益普及的情况下，高师院校大学生美育的实现途径也更加的多元化，某师范学针对大学生手机普及率和使用率近百分之百的实际，并结合十八大召开的时机，适时举办“感悟十八大 青春正能量”的微博编创大赛，得到了全校师生大力欢迎，共收到微博8515条，作为一个利用新媒体平台进行宣传的典型案例，丰富了大学生的大学生活，获得了积极的舆论引导作用。
八、启动社交网络和社交平台，多途径实施美育
现在网络作为大学生生活的重要组成部分，网络的即时性和互动性收到大学生的欢迎。很多的大学生通过社交网络发布自身的大学学习体会和心得，并配以图片，这也是很好的大学生之间相互借鉴和学习的机会，因为大学生群体有着很普遍地方从众心理，通过耳濡目染的影响，对于大学生人格的完善和良好精神面貌的养成具有很重要的示范作用。
综上所述，但是目前的大学生认为在大学里就是要好好上课学好专业，甚至把参加这些活动看成是浪费时间，因此在参与艺术活动的积极性存在着很大的差异，这就影响了举行艺术活动的效果。再就是大型赛事普遍缺乏质量堪称精品的原创性的节目，存在着同质化的问题。大学生美育活动的实现途径日趋多样化，身居在艺术活动多样的校园环境中，大学生可以感受到艺术氛围熏染，可以很高的提升自身的艺术兴趣和审美能力，从而有助于养成完善的人格。
作者简介：
安博，山东菏泽人，信阳师范学院教师，研究领域：艺术史、美学、视觉文化。
张琨竹，山东潍坊人，广西师范学院硕士，研究领域：设计艺术学。
【关键词】新媒体语境 高师院校 大学生美育 可行性路径
国家教委在1996年发布《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》（教体[1996]5号)，文件明确指出“美育是学校教育的重要组成部分。美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，培养全面发展的人，具有其它学科所不能替代的重要作用”；1999年国家颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》首次将美育正式列为素质教育的有机部分；2002年，教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，其中在众多的艺术教育目标中提到了“发展个性”；2006年，教育部又印发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，指出了公共艺术课程对于“塑造健全人格具有不可替代的作用”；2009年教育部体育卫生与艺术教育司针对高校艺术教育发布《高校艺术教育的指导纲要》，该指导纲要规定本科院校将艺术教育列入必修课中，每个大学生在校期间必须要获得两个艺术教育的学分。大学生若没有修满两个艺术教育学分，将不能毕业。其实早在2003年复旦大学、上海交大、同济大学、华东政法学院等多所上海的高校已将艺术教育课列为必修课，规定每个学生必须学习1-2门艺术课程，获得相应的艺术课程学分，才能毕业。
从以上的国家的政策规定和高校自行设定的修业计划来看，艺术教育的实施和艺术学分的获得在高校学生学习的过程中越来越具有重要地位。而实施美育的主要途径恰恰是艺术教育。高校的美育通过大学开设相关的艺术课程，使学生可以在大学四年可以获得相关的艺术体验，“艺术是审美活动的重要领域，所以美育与艺术教育有很大部分是可以重合的，艺术教育也往往可以成为美育的主体。”美育虽然也可以通过对自然的欣赏和社会的体验来获取自然美和社会美的熏染，但是艺术集中体现着美的存在。人类发展历史过程中所创作出来的瑰丽多姿、种类万千的艺术品使得美的典型性得到完美的体现。在高校培养模式从精英化转型到大众化的现实情况下，多途径的开展不同类型的艺术教育是提升高师院校美育水平的有效方式。但是高校大学生美育水平的提升并不仅仅局限于艺术教育课程的设置。近代美学大师宗白华先生看重艺术美的典型性和鲜明性，提出美育“不能脱离艺术，不能脱离艺术的创造和欣赏，不能脱离‘看‘和’听‘”，但是宗先生也提出“美的踪迹要到自然、人生、社会的具体形象里去找。”这就在提纲挈领的指出了美育实现途径的多样性和复杂性。
高等师范院校的大学生，毕业以后的工作有着鲜明的职业趋向性，大部分学生以教师作为自己安身立命的职业，现在的高师大学生就是未来的灵魂工程师，承担着传道授业、教书育人的神圣职责。教师的精神丰满和人格完善有助于培养出具有健全人格的学生。这就要求高师院校的大学生培养不仅仅是职业技能教育，而更多的应该注重教育的人文精神和价值引导。美育则可以通过潜移默化的美的熏陶来“影响着我们，教育着我们，提高生活的境界和意趣。”
美育理念的提出和完善经历了一个想当长的历史过程，美育实践活动也是在美育理念的推动下不断取得新的成就。高师院校大学生的美育活动，也是经历了一个渐进的过程。国家也是渐渐的意识到美育作为素质教育的重要组成部分，从人才培养和教育水平提升的战略角度明确艺术教育和美育的重要性。从1996年艺术教育理念的提出，到2009年教育部发布《高校艺术教育的指导纲要》，高等院校的美育活动日渐正规化和常态化。下面以信阳师范学院为例，分析一下目前高等师范院校的美育实现路径及存在问题。
一、师德师风建设和年度教师授课大赛的举办
大学生美育不能简单的等同于德育，但是德育对于大学生美育有着积极的正面影响。美育不是道德说教，而是润物细无声的潜移默化。高校教师作为学生的积极影响者，其行为对于学生的道德观念和审美观念的形成有着率先垂范的作用。《礼记》就曾提到，“凡人之所以为人者，礼仪也。礼仪之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令”。所以高师的教师有着很重要的示范作用，而信阳师范学院则是在常抓老师的师德师风建设，力求让老师注意自身的言行对于学生的影响，引领老师做好示范带头作用。
与此同时，作为学院的一项年度大型活动，教师授课大赛的举办也为教师同行以及学生提供了一个交流的平台和切磋的机会，为教学水平的提升奠定了良好的契机。这样的活动虽并不能起到直接美育的作用，但通过这样的大型活动，有助于整肃师风师貌，在老师得体的衣着和合理的言辞之中得到美的熏陶和养习。
二、校级公选课中艺术教育课程的比例大大提升
在目前的高等教育课程体系下，校级公选课平台，为不同学院，不同专业，甚至不同年级的学生接受艺术教育提供了机会。以2013—2014学年第一学期信阳师范学院校级公共选修课为例（见下表），全校共有公共选修课51门次，其中艺术大类的公选课有10门次，分别涉及建筑、园林、摄影、油画、国画、设计、书法、音乐等。
通过艺术学分的选修和艺术教育环节的体验，可以很好的提升高校的美育途径和美育水平。大学生通过在课堂上欣赏高雅艺术，提升艺术修养，提高艺术品位，从而起到培养大学生健全审美心胸和审美情趣的目的。
三、年度校园科技文化艺术节运作正规化和常态化
作为年度校园文化艺术大型活动，科技文化艺术节秉承“科技引领未来，创新改变命运，文化彰显魅力，艺术净化心灵”的目标，至今已经成功举办了十四届。充分整合各二级学院的专业特长，集全校师生之才智于一体，充分体现院系专业特色和学生培养成果展示。在一些有着鲜明艺术特色的院系，如音乐学院、美术学院、传媒学院，让这些院系的同学充分发挥自己的专业所长，通过大学生科技文化节这个平台，充分的展示艺术专业学习的优秀成果。科技文化艺术节大体分为学术科技篇、文学艺术篇、公益服务篇、新闻宣传篇、体育健身篇等几个大型板块。涉及书法、篆刻、摄影、美术作品展览，校园歌手大赛，大学生校园短剧曲艺大赛，校园主持人大赛等大型文艺赛事。通过常规化活动的举办，可以使学生在浓郁的校园艺术氛围中得到熏陶和教益。 四、大型庆祝活动和节庆演出突出较高艺术品位
每逢国庆节、五四青年节等国家法定的大型节庆之际，在信阳师范学院团委和有关学生工作部门的组织下，积极开展了一系列大型的文艺庆祝活动。如2013年在国庆节来临之际举办“迎新生?庆国庆”大型文艺晚会，受到大学新生的热烈欢迎，反响较为热烈。针对2013年毕业季的来临，由校团委牵头，音乐学院承办的2013届毕业生欢送晚会也取得良好的效果。
五、大学生中期汇报演出和毕业作品展演成效显著
某师范学院作为综合性师范高校，有鲜明艺术特色的院系在高校艺术教育和美育实践中起着很重要的引领作用。通过一些大型中期文艺汇报演出和毕业作品的展演，为学生的专业学习提供了展示的平台和契机，也为学生综合实力的提高奠定了良好的实践基础。在这样的汇报演出和作品展映环节中，传媒学院、音乐学院、美术学院这些有着鲜明艺术特色的院系表现尤其突出。传媒学院主办的播音主持专业的汇报演出，编导专业的影视作品展示及颁奖晚会在学习专业的提升方面有着很好的作用。美术学院的外出写生展览和毕业生毕业设计和创作展览也全面的展示了学生的专业水平。
六、大学生社团自发组织的大型艺术活动成为亮点
大学生社团作为大学生自发组织的团体，其受众有着广泛性和专业性的特点。社团的活动有着明确的指向性，就是为了专业水平提高和丰富自身的课余生活。信阳师范学院校园活跃的艺术性质社团主要有大学生美术爱好者协会、吉他学社、大学生书法协会、远方文学社、方舟文学社、光影学社、“音乐之声”音乐协会、大学生舞蹈团、晨曦话剧社、文化创意社等，这些社团和大学生有着很好的联系和沟通，可以很好的起到广泛的影响力。
七、微博原创励志箴言编创大赛
在新媒体运用日益普及的情况下，高师院校大学生美育的实现途径也更加的多元化，某师范学针对大学生手机普及率和使用率近百分之百的实际，并结合十八大召开的时机，适时举办“感悟十八大 青春正能量”的微博编创大赛，得到了全校师生大力欢迎，共收到微博8515条，作为一个利用新媒体平台进行宣传的典型案例，丰富了大学生的大学生活，获得了积极的舆论引导作用。
八、启动社交网络和社交平台，多途径实施美育
现在网络作为大学生生活的重要组成部分，网络的即时性和互动性收到大学生的欢迎。很多的大学生通过社交网络发布自身的大学学习体会和心得，并配以图片，这也是很好的大学生之间相互借鉴和学习的机会，因为大学生群体有着很普遍地方从众心理，通过耳濡目染的影响，对于大学生人格的完善和良好精神面貌的养成具有很重要的示范作用。
综上所述，但是目前的大学生认为在大学里就是要好好上课学好专业，甚至把参加这些活动看成是浪费时间，因此在参与艺术活动的积极性存在着很大的差异，这就影响了举行艺术活动的效果。再就是大型赛事普遍缺乏质量堪称精品的原创性的节目，存在着同质化的问题。大学生美育活动的实现途径日趋多样化，身居在艺术活动多样的校园环境中，大学生可以感受到艺术氛围熏染，可以很高的提升自身的艺术兴趣和审美能力，从而有助于养成完善的人格。
作者简介：
安博，山东菏泽人，信阳师范学院教师，研究领域：艺术史、美学、视觉文化。
张琨竹，山东潍坊人，广西师范学院硕士，研究领域：设计艺术学。