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摘 要：农村地区教育水平相对落后，教师和学生容易忽视写作方面的练习，但是写作是语言表达的最佳方式之一，因此对农村地区学生的写作教育是不可忽视的。在农村学生能深入了解到生活，对生活有更深入的体会与了解，在小学高年级学生写作中，重视学生写作能力的提升，能帮助学生有更好的情绪表达方式。
关键词：农村小学;高年级学生写作;能力提升;教学方法
前言
小学教育是学生学习的启蒙阶段，在小学高年级阶段学生已经有了较为成熟的语言表达能力，在这一期间提升学生的写作能力，是将学生的表达能力更进一步提升的最佳时机，不论是英语方面的写作还是语文方面的写作，都是写作者思想情感的表达。因此在农村地区，学生能更好的体会生活，在写作时能有更多的情感表达，这是提升农村小学高年级学生写作的优势[1]。本文主要就提升小学高年级学生写作能力的缘由，以及提升农村小学高年级学生写作能力的教学方法这两方面进行概述。
1 提升小学高年级学生写作能力的缘由
1.1落实教学目标
习作是语言学习的重要语言练习方式，不论是英语写作还是语文写作，都是语言学习的重要练习方式。老师在教学目标中也会将写作练习设定为重点教学对象，学生通过写作能表达自己对事务的见解和感受，老师通过对学生作文的修改，在了解学生的语言表达能力时，也是能更深入了解学生的一些想法，帮助学生更好的认识了解自己。
1.2改进写作的教学方式
为了提升学生的写作能力，教师的写作方面的教学方式自然要有所改变。写作是为了锻炼学生的表达能力，加强学生对事务对自我的认识，因此写作教学不能只是生硬的给学生布置学习任务，教师要通过一些体验式的教学方法，帮助学生更好的感受生活、认识自我，学会真情实感的去表达自己的感受和见解[2]。
1.3提升学生的写作兴趣
写作是与人交流的方式之一，通过文章能让他人理解认识到学生的感受与思想，将自己想要表达的东西，通过写作来抒发出来。提升学生的写作兴趣，就是在帮助学生提升写作能力，同时也是在帮助学生能更好的抒发自己的思想感悟，通过文字朴实的表达方式，向他人传达自己的思想感受。
2 提升农村小学高年级学生写作能力的教学方法
2.1 利用写作活动提升学生写作兴趣
小学高年级学生已经有了较为成熟的表达能力，通过写作来加强他们的基本表达能力是最好的语言学习方式。就算是小学高年级学生，但学生的平均年龄还很小，兴趣是学生学习最佳的动力，因此老师在教授小学高年级学生写作时，可以通过多种的与写作相关的活动，来提升学生的写作兴趣，帮助学生能更好的通过文字来表达自己的感受。且这又是农村的小学高年级写作教学，处在农村的大背景下，学生能更好的接触到生活中的事务。
在这样的教学背景下，利用体验式的写作活动方式，如要让学生写关于秋收的作文，则老师可以选在秋季，农村正好有大量农田需要秋收，学生可以实地体验调查秋收的过程结果，在将自己体会到的感受用文字描述出来，这样学生的文字表达更真情实感，学生通过体验式活动，对秋收有了更进一步的了解，提升学生写作能力时，也能提升学生的写作兴趣[3]。
2.2 整合学生写作优势增强学生写作信心
不同学生的感受不同，学生的表达能力也有所不同，教师要善于发现每个学生写作中的优势，如有的学生在写作时善于应用优美的词句，使得整篇文章字句通顺优美;有的学生在写作时具有很强的创新能力，使得文章能让人耳目一新，有明显区别与他人的写作风格;有的学生写作时善于表达自己真实的感受，使得读文的人能感受到写作者的思想。每个学生都有不同的写作特点，老师发现学生的写作优势，鼓励学生发展自己的写作优势，增强学生对写作的信心。
2.3 通过活动增加学生写作素材
写作即是表达学生的思想感情，则学生需要对生活有深入了解，体会不同事务的过程与感觉，这样学生在写作时，才不会因不了解写作主题而不知如何开始写作。教师要鼓励学生多读课外书籍，多去体会了解不同的事务，且在农村地区，学生能更深入的了解到生活中方方面面的知识，在写作时能下笔如有神，能在写作时融合自身的体会理解，帮助学生写好作文[4]。
3结语
写作是语言的重要学习方式之一，是帮助学生提升语言能力的重要途径。通过写作练习能锻炼学生的表达能力，帮助学生通过文字表达自己的情感。在提升农村小学高年级学生写作能力时，要合理利用农村环境，让学生们更深入了解生活常识，和一些基本的生活经历，提升学生对事务的多种见解，让学生在写作时能流畅的表达出自己的感想和领悟。
参考文獻
[1]孙合利.浅谈如何提升农村小学高年级学生的写作能力[J].创新教育论坛，2018，31（13）：16-17.
[2]曾茹.农村小学高年级体验式写作教学[D].湖南师范大学，2017，14（02）：16-39.
[3]程惠允.浅谈小学语文高年级体验式写作教学[J].吉林教育，2016，16（24）：125-126.
[4]李霞.浅谈如何提升农村小学高年级学生的写作能力[J].中国校外教育，2018，26（14）：114-115.
关键词：农村小学;高年级学生写作;能力提升;教学方法
前言
小学教育是学生学习的启蒙阶段，在小学高年级阶段学生已经有了较为成熟的语言表达能力，在这一期间提升学生的写作能力，是将学生的表达能力更进一步提升的最佳时机，不论是英语方面的写作还是语文方面的写作，都是写作者思想情感的表达。因此在农村地区，学生能更好的体会生活，在写作时能有更多的情感表达，这是提升农村小学高年级学生写作的优势[1]。本文主要就提升小学高年级学生写作能力的缘由，以及提升农村小学高年级学生写作能力的教学方法这两方面进行概述。
1 提升小学高年级学生写作能力的缘由
1.1落实教学目标
习作是语言学习的重要语言练习方式，不论是英语写作还是语文写作，都是语言学习的重要练习方式。老师在教学目标中也会将写作练习设定为重点教学对象，学生通过写作能表达自己对事务的见解和感受，老师通过对学生作文的修改，在了解学生的语言表达能力时，也是能更深入了解学生的一些想法，帮助学生更好的认识了解自己。
1.2改进写作的教学方式
为了提升学生的写作能力，教师的写作方面的教学方式自然要有所改变。写作是为了锻炼学生的表达能力，加强学生对事务对自我的认识，因此写作教学不能只是生硬的给学生布置学习任务，教师要通过一些体验式的教学方法，帮助学生更好的感受生活、认识自我，学会真情实感的去表达自己的感受和见解[2]。
1.3提升学生的写作兴趣
写作是与人交流的方式之一，通过文章能让他人理解认识到学生的感受与思想，将自己想要表达的东西，通过写作来抒发出来。提升学生的写作兴趣，就是在帮助学生提升写作能力，同时也是在帮助学生能更好的抒发自己的思想感悟，通过文字朴实的表达方式，向他人传达自己的思想感受。
2 提升农村小学高年级学生写作能力的教学方法
2.1 利用写作活动提升学生写作兴趣
小学高年级学生已经有了较为成熟的表达能力，通过写作来加强他们的基本表达能力是最好的语言学习方式。就算是小学高年级学生，但学生的平均年龄还很小，兴趣是学生学习最佳的动力，因此老师在教授小学高年级学生写作时，可以通过多种的与写作相关的活动，来提升学生的写作兴趣，帮助学生能更好的通过文字来表达自己的感受。且这又是农村的小学高年级写作教学，处在农村的大背景下，学生能更好的接触到生活中的事务。
在这样的教学背景下，利用体验式的写作活动方式，如要让学生写关于秋收的作文，则老师可以选在秋季，农村正好有大量农田需要秋收，学生可以实地体验调查秋收的过程结果，在将自己体会到的感受用文字描述出来，这样学生的文字表达更真情实感，学生通过体验式活动，对秋收有了更进一步的了解，提升学生写作能力时，也能提升学生的写作兴趣[3]。
2.2 整合学生写作优势增强学生写作信心
不同学生的感受不同，学生的表达能力也有所不同，教师要善于发现每个学生写作中的优势，如有的学生在写作时善于应用优美的词句，使得整篇文章字句通顺优美;有的学生在写作时具有很强的创新能力，使得文章能让人耳目一新，有明显区别与他人的写作风格;有的学生写作时善于表达自己真实的感受，使得读文的人能感受到写作者的思想。每个学生都有不同的写作特点，老师发现学生的写作优势，鼓励学生发展自己的写作优势，增强学生对写作的信心。
2.3 通过活动增加学生写作素材
写作即是表达学生的思想感情，则学生需要对生活有深入了解，体会不同事务的过程与感觉，这样学生在写作时，才不会因不了解写作主题而不知如何开始写作。教师要鼓励学生多读课外书籍，多去体会了解不同的事务，且在农村地区，学生能更深入的了解到生活中方方面面的知识，在写作时能下笔如有神，能在写作时融合自身的体会理解，帮助学生写好作文[4]。
3结语
写作是语言的重要学习方式之一，是帮助学生提升语言能力的重要途径。通过写作练习能锻炼学生的表达能力，帮助学生通过文字表达自己的情感。在提升农村小学高年级学生写作能力时，要合理利用农村环境，让学生们更深入了解生活常识，和一些基本的生活经历，提升学生对事务的多种见解，让学生在写作时能流畅的表达出自己的感想和领悟。
参考文獻
[1]孙合利.浅谈如何提升农村小学高年级学生的写作能力[J].创新教育论坛，2018，31（13）：16-17.
[2]曾茹.农村小学高年级体验式写作教学[D].湖南师范大学，2017，14（02）：16-39.
[3]程惠允.浅谈小学语文高年级体验式写作教学[J].吉林教育，2016，16（24）：125-126.
[4]李霞.浅谈如何提升农村小学高年级学生的写作能力[J].中国校外教育，2018，26（14）：114-115.