现代教育技术作为一种先进的现代化教学手段，它直观、生动、形象、感染力强，具有形、声、光、色等特点，恰当运用现代化教育技术辅助教学，能更好的适用儿童的个别差异，补偿其听觉缺陷。在培养聋生的学习兴趣，集中注意力，促进语言能力的发展，调动积极思维、控制反馈信息，增加教学密度，提高学习效率和教学质量等方面，都显示其独特的优势。
　　1 化静为动，吸引注意力
　　一般来说，动态的事物较静态的事物更易引起人们遥感知，吸引人们去注意观察。有的聋童由于大脑兴奋过程太强，内抑制过程太弱，缺少持久性。所以说，在教学中我们运用现代教育技术手段一改平面、静止、单色调的教学模式，变静为动。让学生眼见其形色、观察运动与变化，以此来吸引聋生的无意注意，抑制和克服他们的冲动性和放纵性，唤起聋生的无意注意转向有意注意。例如：一年级数学教材中有一道利用青蛙理解“3-2=1”的例题，静止的画面不但不易引起学生的兴趣，而且，很容易使学生以加法的角度来考虑。为解决这一矛盾，我们运用现代教育技术变静为动的特点。通过微机演示，使学生看到岸上原有三只青蛙，跳进水里一只的动态画面，然后教师提问：“岸上还余几只青蛙”“跳进水里的一只青蛙是从几只里跳走的？”通过这一动态过程吸引学生的注意，使学生很容易理解题意，引导其思维朝正确的方面发展，很好地掌握了减法的意义。
　　2 化抽象为具体，增强感性认识
　　聋童知识贫乏，大脑中事物表象少，不善于抽象概括，偏于形象思维。对他们来说，最好的办法就是把生动形象的画面展示在他们面前。在教学中运用现代教育技术手段将抽象的知识具体化，形象化，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且加快了从感性认识么到理性认识的进程。如在指导学生描写一次体育比赛的作文时，我们考虑到聋生只注意局部与细节却不善于把握过程的思维特点，首先组织活动，把游艺比赛中你追我赶，群情激动的热烈场面展现在学生面前，使形、色、景直接诉诸于聋生的面前，将聋生带入体育比赛的情景中，为学生提供了丰富的感性材料，他们神情专注，思维活跃，边思考边联想。然后，教师再指导学生以“总-分-总”的结构来表达游艺场面的内容，先述后写，教学目标在轻松的气氛中完成。
　　3 创设情境，寓学于乐
　　恩格斯说：“兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分”兴趣越大，学到的知识越多，有兴趣的信息内容的记忆会更牢固，例如在讲授语文《狐假虎威》一课时，我们首先将课文做成几幅动画：（1）在茂密的森林里，一只饥饿的老虎正张着大嘴在寻找食物，一只狐狸窜过，老虎朝狐狸扑过去。（2）狐狸眼珠一转（眼睛翻转）并且嘴一张一合：“你敢吃我？”（3）老虎一愣（表情不象刚才那样，嘴巴合上，眼睛发呆。）出示狐狸的话：“老天爷派我来……我看你有多大的胆子？”老虎放了狐狸。（4）狐狸嘴巴一张一合：“我带你到百兽面前走一走，让你看看我的威风。”（5）狐狸和老虎一前一后朝森林走，并且体现出狐狸摇头摆尾，老虎东张西望。（6）森林里的小动物吓得撒腿就跑。狐狸很得意（摇头摆尾）。老虎很茫然（面无表情）。聋生们怀着极大的兴趣在看动画的过程中掌握了课文内容，积极性充分调动起来，在乐中学，学中乐，这是传统教学不可比拟的。
　　4 信息组合，扩大视野
　　对同样一个环节内容的处理，多媒体可以同语言、色彩、动画等不同方式有机结合，为学生提供丰富的优化信息，使课堂教学做到省时高效。如聋童学习古诗是一个难点，在教学中，运用恰当的软件，通过画面展示，讲解、动画等几个方面设计，从而扩大了学生的视野，增大了课堂教学密度，提高了课堂效率。实践证明，合理使用现代教育技术，有利于优化课堂结构，有利于聋生素质全面提高。