论文部分内容阅读
摘要：电子书包作为先进科学技术发展下的产物，能够对教育教学产生积极的作用，但由于目前关于如何将电子书包更有效地在教学中运用的研究并不多见，因此对电子书包推广的可行性，尚缺乏说服力。为此，本文从小学英语教学方面入手，结合现实中学生的学习和教师的教学情况来探寻电子书包在教学活动中的作用和应用策略。
关键词：电子书包；小学英语教学；应用策略
中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-077-1
电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，同时也是一项致力于提高中国教育信息化、增强学校与学生家庭之间的联系配合程度的产品。电子书包目前主要是在小学教育中运用，旨在让家长能够及时了解到学生的学习情况并与学校进行沟通交流，同时也可以凭借其丰富的教育信息资源给学生在学习生活上提供更多的帮助。
一、电子书包在小学英语教学中的作用
1.能够突破时空的限制让学生进行英语学习。
小学生进行英语学习都需要借助课本或是其他书籍，而这类学习工具都不太容易携带。但是电子书包便于贴身携带，再加上其中所包含的丰富的知识内容，能够突破时空的限制，让学生不必因为大量书籍而感到压力。无论在何时何地想要学习词汇、词组、句子等多种类的知识，只要带着电子书包即可。
2.丰富的资源能够提高学生自主学习能力，拓宽英语教学的广度。
电子书包中不仅包含了大量且种类繁多的教学知识，而且这些知识还能够在小学英语教学过程中以各种不同的形式，如圖片、短片、音乐等生动形象地表现出来。小学生的视觉听觉受到了刺激，而这些内容又正符合处于该年龄段学生的审美趣好，因此就能够充分吸引学生的注意力，有效提高学生自主学习的能力，同时也可以拓宽小学英语教学的广度。
3.能够充分体现学生在教学中的主体地位，有效实现教师的作用。
学生在教学中是处于主体地位的，电子书包能够让教师和学生们通过电子书包来交流。教师可以通过自己的电子书包在学生分组进行英语活动时实时监督学生，并在一定时刻给予适当的指导，而各个组员在活动过程中也能够通过电子书包来查阅和收集相关的英语资料，然后总结好再由组长将最终成品从电子书包展示给教师看。在这样一个过程中，教师让学生自主地进行学习，充分体现学生在小学英语教学中的主体地位，而教师对于学生是辅助学习的意义，在活动中引导学生解决困难，也有效实现了教师的作用。
4.能够帮助教师根据个体差异为每个学生提供不同并有针对性的服务。
每个学生都是具有差异性的，但是教师是通过统一的课堂来进行小学英语教学的，因此也很难具体实施有效的解决措施。在小学英语教学中，教师可以通过电子书包来对学生进行定期的检测，而电子书包会自行保留每一次的检测结果并进行比较分析，最终将分析结果反映到教师，教师在进行了解过后就可以根据学生的个体差异性为学生制作不一样的检测内容。因此，电子书包能够帮助教师根据个体差异性为每个学生提供不同并具有针对性的教学服务，能够促进学生的全面发展。
二、电子书包在小学英语教学中的应用策略
1.将情境教学引入课堂。
教师可以根据教学内容寻找相关的人物英语对话图片，将图片通过电子书包传送给学生，让学生自行分组并且在课前准备和排演情境表演，然后在课堂上呈现出来。这样的方式好玩又有趣，学生们的注意力会被快速集中起来，教师在学生表演完后切入课堂主题，能够达到更好的教学效果。由此可见，情境教学在小学英语教学课堂中有积极的促进作用，可以活跃气氛，激发出学生的学习热情和兴趣，因此运用电子书包将情境教学引入小学英语教学课堂，既可以使其运用得更有效率，也可以提高学生的学习积极性。
2.运用无时空限制的特点展开实践学习活动。
小学英语的学习不能只局限于“听”和“写”，“说”同样也是非常重要的，由于课堂的时间限制，教师不可能让每一位学生都练习口语并纠正其中的错误，因此就可以利用电子书包没有时空限制的这个特点来展开实践学习活动。教师可以在假期布置学生在课外进行英语口语的实践学习活动，让学生将自己与不同人使用英语进行交流的视频作为活动报告呈交上来，通过这些视频，教师就可以清楚地看出每个学生的不足之处，然后再逐一进行指导，能够有效促进学生多方面的发展。
3.通过电子书包设置游戏辅助教学。
教师要想促进学生掌握和巩固每一堂课中所讲的英语知识，那么可以利用电子书包来设置一些游戏辅助教学。通过玩游戏来进行学习，学生是绝对不会排斥和拒绝的，教师可以将所学单词设置成连连看的游戏，学生将两个词义相近或相同的词连接起来即可，也可以将所学的词组、句子拆分开来，让学生在限定的时间内进行拼凑，拼对即可获得积分等等。通过电子书包来设置游戏辅助教学，可以让学生体会到英语的乐趣，从而能够更加主动积极地去进行英语的学习。
4.对学生各阶段的学习情况进行记录。
电子书包通过平时学生所做的检测结果和教师录入的一些数据可以清楚地记录学生各阶段的学习情况，并且按照需求可以转换成折线图来进行更加直观的展现。电子书包记录学生具体的学习情况，一定程度上减轻了教师的工作量，也便于学生及其家长对各阶段的成绩进行了解和比较，能够更有效地激励学生以更认真、更努力的态度进行英语学习。
教学实践证明，在英语教学中，电子书包提供丰富的教学资源，有利于学生实现自主学习；电子书包体现课堂生成，有利于教师及时调整课堂教学策略；电子书包关注学生差异，有利于学生实现个性化学习；电子书包实现多元评价，有利于学生同伴互学互评。总之，电子书包辅助课堂，让学生们在学习中主动参与，积极体验、探究，有效地促进学生的深层次学习。因此，教师应充分利用电子书包，使英语课堂教学效果最大化。
关键词：电子书包；小学英语教学；应用策略
中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-077-1
电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，同时也是一项致力于提高中国教育信息化、增强学校与学生家庭之间的联系配合程度的产品。电子书包目前主要是在小学教育中运用，旨在让家长能够及时了解到学生的学习情况并与学校进行沟通交流，同时也可以凭借其丰富的教育信息资源给学生在学习生活上提供更多的帮助。
一、电子书包在小学英语教学中的作用
1.能够突破时空的限制让学生进行英语学习。
小学生进行英语学习都需要借助课本或是其他书籍，而这类学习工具都不太容易携带。但是电子书包便于贴身携带，再加上其中所包含的丰富的知识内容，能够突破时空的限制，让学生不必因为大量书籍而感到压力。无论在何时何地想要学习词汇、词组、句子等多种类的知识，只要带着电子书包即可。
2.丰富的资源能够提高学生自主学习能力，拓宽英语教学的广度。
电子书包中不仅包含了大量且种类繁多的教学知识，而且这些知识还能够在小学英语教学过程中以各种不同的形式，如圖片、短片、音乐等生动形象地表现出来。小学生的视觉听觉受到了刺激，而这些内容又正符合处于该年龄段学生的审美趣好，因此就能够充分吸引学生的注意力，有效提高学生自主学习的能力，同时也可以拓宽小学英语教学的广度。
3.能够充分体现学生在教学中的主体地位，有效实现教师的作用。
学生在教学中是处于主体地位的，电子书包能够让教师和学生们通过电子书包来交流。教师可以通过自己的电子书包在学生分组进行英语活动时实时监督学生，并在一定时刻给予适当的指导，而各个组员在活动过程中也能够通过电子书包来查阅和收集相关的英语资料，然后总结好再由组长将最终成品从电子书包展示给教师看。在这样一个过程中，教师让学生自主地进行学习，充分体现学生在小学英语教学中的主体地位，而教师对于学生是辅助学习的意义，在活动中引导学生解决困难，也有效实现了教师的作用。
4.能够帮助教师根据个体差异为每个学生提供不同并有针对性的服务。
每个学生都是具有差异性的，但是教师是通过统一的课堂来进行小学英语教学的，因此也很难具体实施有效的解决措施。在小学英语教学中，教师可以通过电子书包来对学生进行定期的检测，而电子书包会自行保留每一次的检测结果并进行比较分析，最终将分析结果反映到教师，教师在进行了解过后就可以根据学生的个体差异性为学生制作不一样的检测内容。因此，电子书包能够帮助教师根据个体差异性为每个学生提供不同并具有针对性的教学服务，能够促进学生的全面发展。
二、电子书包在小学英语教学中的应用策略
1.将情境教学引入课堂。
教师可以根据教学内容寻找相关的人物英语对话图片，将图片通过电子书包传送给学生，让学生自行分组并且在课前准备和排演情境表演，然后在课堂上呈现出来。这样的方式好玩又有趣，学生们的注意力会被快速集中起来，教师在学生表演完后切入课堂主题，能够达到更好的教学效果。由此可见，情境教学在小学英语教学课堂中有积极的促进作用，可以活跃气氛，激发出学生的学习热情和兴趣，因此运用电子书包将情境教学引入小学英语教学课堂，既可以使其运用得更有效率，也可以提高学生的学习积极性。
2.运用无时空限制的特点展开实践学习活动。
小学英语的学习不能只局限于“听”和“写”，“说”同样也是非常重要的，由于课堂的时间限制，教师不可能让每一位学生都练习口语并纠正其中的错误，因此就可以利用电子书包没有时空限制的这个特点来展开实践学习活动。教师可以在假期布置学生在课外进行英语口语的实践学习活动，让学生将自己与不同人使用英语进行交流的视频作为活动报告呈交上来，通过这些视频，教师就可以清楚地看出每个学生的不足之处，然后再逐一进行指导，能够有效促进学生多方面的发展。
3.通过电子书包设置游戏辅助教学。
教师要想促进学生掌握和巩固每一堂课中所讲的英语知识，那么可以利用电子书包来设置一些游戏辅助教学。通过玩游戏来进行学习，学生是绝对不会排斥和拒绝的，教师可以将所学单词设置成连连看的游戏，学生将两个词义相近或相同的词连接起来即可，也可以将所学的词组、句子拆分开来，让学生在限定的时间内进行拼凑，拼对即可获得积分等等。通过电子书包来设置游戏辅助教学，可以让学生体会到英语的乐趣，从而能够更加主动积极地去进行英语的学习。
4.对学生各阶段的学习情况进行记录。
电子书包通过平时学生所做的检测结果和教师录入的一些数据可以清楚地记录学生各阶段的学习情况，并且按照需求可以转换成折线图来进行更加直观的展现。电子书包记录学生具体的学习情况，一定程度上减轻了教师的工作量，也便于学生及其家长对各阶段的成绩进行了解和比较，能够更有效地激励学生以更认真、更努力的态度进行英语学习。
教学实践证明，在英语教学中，电子书包提供丰富的教学资源，有利于学生实现自主学习；电子书包体现课堂生成，有利于教师及时调整课堂教学策略；电子书包关注学生差异，有利于学生实现个性化学习；电子书包实现多元评价，有利于学生同伴互学互评。总之，电子书包辅助课堂，让学生们在学习中主动参与，积极体验、探究，有效地促进学生的深层次学习。因此，教师应充分利用电子书包，使英语课堂教学效果最大化。