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摘 要：亲子游戏作为幼儿游戏的一种重要形式，不仅可以丰富家庭生活，密切亲子关系，对儿童的发展也具有特殊的意义。本研究采用文献法、问卷法对侯马市主城区幼儿亲子游戏的现状进行了研究，分析了现状产生与存在的原因，从观念与行为两个层面提出了建设性的意见，为侯马市的亲子游戏研究提供了一定的参考。
关键词：家庭 幼儿 亲子游戏
一、问题的提出
家庭是幼儿成长和活动的重要场所，家庭教育是儿童最早接受的一种教育。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏是儿童出生后最早出现的游戏形式，它为亲子间的沟通架起了桥梁，也是促进儿童健康成长的重要教育资源。本研究选取侯马市对侯马市主城区幼儿家庭作为研究对象，通过问卷法了解侯马市幼儿家庭亲子游戏的现状，并对其存在问题提出建议，以期推动侯马市亲子游戏的实施和推广。
二、问卷的编制与实施
本文通过问卷法，以随机取样的方式，以幼儿家长为研究对象，针对侯马市五所幼儿园及社区家长发放调查问卷。问卷以封闭式问题为主，开放式及半封闭式问题为辅。问卷主要针对家长、幼儿对亲子游戏的态度和认识、参与亲子游戏的类型、亲子游戏条件创设及指导策略等方面开展调查。以电子问卷的形式，回收问卷共161份，所有回收问卷均有效。其中53份问卷由父亲填写（占总人数32.92%），108份问卷由母亲填写（占总人数的67.08%），女幼儿有 77人（占总人数的47.83%），男幼儿有84人（占总人数的52.17%）。
三、结论与思考
（1）現状描述
从调查结果来看，侯马市主城区幼儿家庭亲子游戏的具体现状如下：在对待亲子游戏的态度问题上，大部分家长和幼儿均为积极。而且多数家长认为游戏和亲子游戏对于幼儿的发展都具有积极的意义。对待玩游戏的作用，86.34%的家长都认为游戏可以促进孩子体、智、德、美方面的全面发展。这说明大部分家长认为游戏对学习有着积极的促进作用大量的研究证实，游戏就是幼儿的学习，是幼儿的基本活动之一。在亲子游戏的类型问题上，其游戏的种类丰富，常见的游戏种类有体育游戏、角色游戏、结构游戏、音乐游戏和智力游戏，其中家长与幼儿开展频率最高的是结构游戏。在亲子游戏的条件创设问题上，家长通常可以灵活的选择游戏场地，可以在家庭中，也可以在户外进行。游戏时间的选择上，三十分钟基本上能够满足幼儿对于游戏时间的需要。游戏的材料使用频率一般，所使用的材料既有商店购买材料，有时也有家长选择与幼儿一起合作制作游戏材料。在亲子游戏的指导策略上，多数家长选择让幼儿自主的进行游戏，一部分家长在幼儿进行游戏的过程中会主动的激发孩子对游戏的兴趣，但也有一部分家长不能积极主动地参与到游戏中。因此面对不同的情况，家长应该选择扮演不同的角色，进而采用不同的策略来激发幼儿对游戏的兴趣。
（2）针对现状提出建议
针对上述的现状，本研究从观念层面和行为层面两个方面入手提出一些建议，以期促进亲子游戏的推广。
1.观念层面
首先，要正确认识游戏和学习之间的关系。，而且是一种很重要的学习方式。家长对待与幼儿开展的亲子游戏，应当树立一个科学的幼儿游戏观，充分的认识到游戏在幼儿发展中的价值，正确的处理游戏与学习之间的关系。
其次，要正确认识成人在幼儿游戏中的价值。国外研究发现，成人参与幼儿的游戏，与幼儿产生积极的互动才能使游戏发挥功能，提高幼儿游戏的质量和技巧。成人参与游戏的过程中，无形中会给幼儿一种支持，这种游戏的过程也是成人与幼儿建立融洽关系的最好的方法。因此成人在游戏中发挥着极其重要的作用，但这种作用不是对幼儿的直接灌输，游戏的过程仍应该以幼儿为主体，成人应当为幼儿游戏的进行和发展创造一切有利的条件。
2.行为层面
要灵活运用游戏指导策略。依据目前家庭教育中普遍存在的问题，一部分家长没有意识到亲子游戏的重要性，对亲子游戏的开展主要策略有三个。首先，家长应当民主地、平等地对待子女，在亲子游戏中与孩子展开真诚的对话与互动;其次，家长在游戏过程中应该注重培养幼儿的独立性，并鼓励幼儿的创造力;最后，在开展亲子游戏的过程中，成人不仅要鼓励幼儿进行独立游戏，还要支持幼儿进行伙伴交往游戏培养幼儿和伙伴交往以及游戏的兴趣与能力。
加强家园合作。根据生态系统理论，为了保证亲子游戏的有效开展，必须要加强家园合作，形成教育合力。首先，幼儿园可以抓住幼儿生活中感兴趣，家长有需求的指导内容，开展适当主题的亲子活动;其次，幼儿园也可以通过举办家庭教育讲座、家长会、开放日活动等形式，向家长传授学前教育游戏的相关知识以及幼儿游戏理论知识，以提高家长的知识储备和教育能力。
参考文献
关键词：家庭 幼儿 亲子游戏
一、问题的提出
家庭是幼儿成长和活动的重要场所，家庭教育是儿童最早接受的一种教育。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏是儿童出生后最早出现的游戏形式，它为亲子间的沟通架起了桥梁，也是促进儿童健康成长的重要教育资源。本研究选取侯马市对侯马市主城区幼儿家庭作为研究对象，通过问卷法了解侯马市幼儿家庭亲子游戏的现状，并对其存在问题提出建议，以期推动侯马市亲子游戏的实施和推广。
二、问卷的编制与实施
本文通过问卷法，以随机取样的方式，以幼儿家长为研究对象，针对侯马市五所幼儿园及社区家长发放调查问卷。问卷以封闭式问题为主，开放式及半封闭式问题为辅。问卷主要针对家长、幼儿对亲子游戏的态度和认识、参与亲子游戏的类型、亲子游戏条件创设及指导策略等方面开展调查。以电子问卷的形式，回收问卷共161份，所有回收问卷均有效。其中53份问卷由父亲填写（占总人数32.92%），108份问卷由母亲填写（占总人数的67.08%），女幼儿有 77人（占总人数的47.83%），男幼儿有84人（占总人数的52.17%）。
三、结论与思考
（1）現状描述
从调查结果来看，侯马市主城区幼儿家庭亲子游戏的具体现状如下：在对待亲子游戏的态度问题上，大部分家长和幼儿均为积极。而且多数家长认为游戏和亲子游戏对于幼儿的发展都具有积极的意义。对待玩游戏的作用，86.34%的家长都认为游戏可以促进孩子体、智、德、美方面的全面发展。这说明大部分家长认为游戏对学习有着积极的促进作用大量的研究证实，游戏就是幼儿的学习，是幼儿的基本活动之一。在亲子游戏的类型问题上，其游戏的种类丰富，常见的游戏种类有体育游戏、角色游戏、结构游戏、音乐游戏和智力游戏，其中家长与幼儿开展频率最高的是结构游戏。在亲子游戏的条件创设问题上，家长通常可以灵活的选择游戏场地，可以在家庭中，也可以在户外进行。游戏时间的选择上，三十分钟基本上能够满足幼儿对于游戏时间的需要。游戏的材料使用频率一般，所使用的材料既有商店购买材料，有时也有家长选择与幼儿一起合作制作游戏材料。在亲子游戏的指导策略上，多数家长选择让幼儿自主的进行游戏，一部分家长在幼儿进行游戏的过程中会主动的激发孩子对游戏的兴趣，但也有一部分家长不能积极主动地参与到游戏中。因此面对不同的情况，家长应该选择扮演不同的角色，进而采用不同的策略来激发幼儿对游戏的兴趣。
（2）针对现状提出建议
针对上述的现状，本研究从观念层面和行为层面两个方面入手提出一些建议，以期促进亲子游戏的推广。
1.观念层面
首先，要正确认识游戏和学习之间的关系。，而且是一种很重要的学习方式。家长对待与幼儿开展的亲子游戏，应当树立一个科学的幼儿游戏观，充分的认识到游戏在幼儿发展中的价值，正确的处理游戏与学习之间的关系。
其次，要正确认识成人在幼儿游戏中的价值。国外研究发现，成人参与幼儿的游戏，与幼儿产生积极的互动才能使游戏发挥功能，提高幼儿游戏的质量和技巧。成人参与游戏的过程中，无形中会给幼儿一种支持，这种游戏的过程也是成人与幼儿建立融洽关系的最好的方法。因此成人在游戏中发挥着极其重要的作用，但这种作用不是对幼儿的直接灌输，游戏的过程仍应该以幼儿为主体，成人应当为幼儿游戏的进行和发展创造一切有利的条件。
2.行为层面
要灵活运用游戏指导策略。依据目前家庭教育中普遍存在的问题，一部分家长没有意识到亲子游戏的重要性，对亲子游戏的开展主要策略有三个。首先，家长应当民主地、平等地对待子女，在亲子游戏中与孩子展开真诚的对话与互动;其次，家长在游戏过程中应该注重培养幼儿的独立性，并鼓励幼儿的创造力;最后，在开展亲子游戏的过程中，成人不仅要鼓励幼儿进行独立游戏，还要支持幼儿进行伙伴交往游戏培养幼儿和伙伴交往以及游戏的兴趣与能力。
加强家园合作。根据生态系统理论，为了保证亲子游戏的有效开展，必须要加强家园合作，形成教育合力。首先，幼儿园可以抓住幼儿生活中感兴趣，家长有需求的指导内容，开展适当主题的亲子活动;其次，幼儿园也可以通过举办家庭教育讲座、家长会、开放日活动等形式，向家长传授学前教育游戏的相关知识以及幼儿游戏理论知识，以提高家长的知识储备和教育能力。
参考文献
[1]刘焱.儿童游戏通论[M].北京师范大学出版社，2004.
[2]尹芳，杨晓萍.对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考[J].学前教育研究，2003（09）：21-23.
[3]刘焱.亲子游戏的特点、意义与策略（上）[J].幼儿教育，1996（5）：4-5.
[4]刘焱.亲子游戏的特点、意义与策略（下）[J].幼儿教育，1996（6）.
[5]吴丽丽.幼儿家庭亲子游戏的现状研究[D].福建师范大学，2016.