【摘 要】
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[摘 要] 新一轮课程改革将核心素养的培养放在了至关重要的位置上,核心素养与一个人的综合素质息息相关。如何将核心素养培养与小学数学教学融合在一起是数学教师必须思考的问题。 [关键词] 小学数学;核心素养 教育部为了持续地推进新课程教育改革,巩固课程改革成果,于2014年对深化课题改革、落实立德树人的任务进行了进一步细化,强调了培养学生核心素养的重要性。作为基础学科的重要组成部分,数学教学如
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星期六早上,我和妈妈去菜市场,还没进大门,就听见里面的吵嚷声,“一斤三元,很便宜。”“重量够,不够不要钱。” ……进了大门,只见人很多,就没看见一个空闲的。 我跟着妈妈先来到卖青菜的摊前。妈妈熟练地问那摊主:“白菜怎么卖?”“三元一斤!”妈妈随口说了声:“太贵了!”便走了,来到另一个摊子前,又问:“多少钱一斤?”摊主说:“二元五角一斤!”“这还差不多,来两斤吧!”说完,妈妈便从口袋里掏出钱,给了
暑假里的一天,我们全家计划去北京旅游。 去旅游之前我们决定去商场买帽子。我们来到商场,走进卖帽子的店里,我挑选了很久,终于选中了一款帽子,于是问,“阿姨这个帽子怎么卖”阿姨说,“十三元一个。”我们需要买3个帽子,那需要多少钱呢?我在心里算了算:我先把13分成10和3,我们要买3个,3×10=30,3×3=9,30 9=39元,很快我就算出来了。我赶紧跟阿姨说:“我们要买3个帽子,一共是39元。”
计算在生活中无处不用,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响,加上学生有轻视的态度、注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等,很容易造成计算失误。因此,在计算教学中,我比较重视培养学生的计算能力,我是从以下几个方面进行的: 一、通过培养学生计算的兴趣来提高 “兴趣是最好的老师”,在计算教学中,
[摘 要] 《3—6岁儿童学习与发展指南》要求教师注重观察幼儿学习的行为过程,记录幼儿行为中典型的、有价值的信息,作为以后教育教学活动的依据。由此可见,观察幼儿园是教师很重要的专业能力之一,在课程实施、幼儿活动与一日生活中,教师不能仅凭主观印象对幼儿的行为做出判断,而是要观察幼儿在学习和活动过程当中的情感态度、动作行为、语言表达、思维模式等并进行记录分析。 [关键词] 幼儿教育;观察;教师成长
"轻重"作为低年级学生必要建构的概念之一,不仅需要教师在教学中帮助学生沟通生活与数学世界,更要让学生思维得以发生、发展。因此,一线教师在立足于本地区教材教学的同时,更可
数形结合是借助于直观形象模型理解抽象的数学概念和数学关系,它是"数形结合"数学方法的雏形。运用数形结合的方法来帮助学生感知、生成、深化教学知识,同时,帮助学生建立清晰
童谣对促进人的全面健康和谐发展有极其重要的作用。幼儿园教育是幼儿启蒙阶段的教育,教师要有意识的根据幼儿年龄特点开展童谣教育。在教育形式方面,教师要打破传统教学方式
课堂多模态化是小学英语教学的必然趋势。多模态话语符号交互作用,可帮助教师有效达成教学目标,提高学生的综合语言运用能力。以全国优质英语示范课《Emperorpenguins》为例,