一、在玩中学，激发学生学习英语的兴趣
　　传统的教学方式就是教师在前面讲，学生在下面听，这种“填鸭式”的教学方式忽略了学生在教学中的主体地位，使学生觉得枯燥无味，丧失了学习的主动性。 对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。小学生的年龄较小、好奇心重、好动、情绪不稳定、自我控制力不强，对所学习的内容是否感兴趣，就成为他们是否能主动学习的关键。有效的课堂教学应该是师生双方共同认知、共同学习、共同积极参与的过程，教师在教学中不只是传授者、主导者，更应是参与者。要根据小学生的心理和生理特点，遵循语言认知的规律，改变学生的学习方式。通过听做、说唱、玩演、读写和视听等活动，让学生主动地去探索、实践、思考、获取知识，做学习的主人。从而培养学生学习英语的兴趣，提高运用所学语言进行交流的能力，使他们由“要我学”转变为“我要学”、“我爱学”。
　　二、激发动机，唤起学生的学习欲望
　　开展经常性的英语学习目的教育。好的开始是成功的一半，小学生都是怀着好奇、兴奋和期待的心情上第一节英语课的。教师要在和谐轻松的气氛中向学生提出为什么要从小学习英语，怎样才能学好英语等问题，引导他们畅所欲言，消除他们对学习英语的心理障碍，使他们建立学习英语的自信心。平时也要利用各种时机加强对学生英语学习目的性的教育，不断强化他们的学习动力。学生的学习欲望被调动起来了，他们会潜移默化地认识到学习是一种“自我需要”。
　　三、增强吸引力，促使学生乐于学习
　　首先，要做个有魅力的、让学生喜爱的教师。如果学生喜欢某位教师，就会“爱屋及乌”地喜欢这位教师所教的学科，并且尽最大努力去学好它。想要深受学生喜爱，就要具有渊博的知识，生动而得体的语言，自然大方的教态，让学生对你油然而生崇拜，从而乐于去听你所讲授的课程。还要与学生建立亦师亦友的关系，了解学生、关心学生，更要尊重学生，师生关系和谐融洽，学生自然愿意积极主动地参与到教学活动中去。
　　其次，要设计和开展丰富多彩的教学活动，让课堂充满吸引力。首先要运用直观教学手段，增强教学内容的形象性、生动性、趣味性，引起和保持学生的学习兴趣，使学生集中注意力，养成用英语思维的习惯。其次，运用灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。游戏是小学生英语课上最喜欢的一项活动，因此可以通过游戏来巩固操练所学的内容。只要教师合理设计和运用，就可以使课堂成为适合学生身心发展的、轻松愉快的场所，激发学生学习英语的兴趣，有效地提高教学效率。从而避免学生感觉枯燥，产生厌学情绪。此外，还可以通过创设会话情境，调动学生的积极性，提高学生的交际能力。小学生的模仿能力和表现欲都很强，教师可以多创设情境和任务，让学生表演和完成任务，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际，让学生乐学爱学。四、授之以渔，使学生学会学习
　　学习英语最重要的是恒心和毅力，在小学阶段，学习英语最应养成的良好的学习习惯是：多听，多读，多背。多听纯正的英语可以使学生形成正确的语音语调，为学生创设最真实的语言环境，使学生不必走出国门就可以感受地道的英语；多读可以锻炼学生的口语表达能力；多背有助于学生形成良好的语感，并且有助于学生更好地理解和掌握一些语法知识。养成这三个好习惯并且持之以恒，在英语学习方面可以受益终生。
　　叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是：“教是为了不教。”作为教师，要充分了解学生，教给学生学习的方法，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学会自己学习，学生就可以受用一辈子。
　　总之，在教学中，我们要创造良好的学习英语的环境，丰富学生的语言知识，使学生积极主动地学习英语，开阔学生的视野，培养学生的学习兴趣，提高学生对语言的理解和运用能力，使英语不仅仅是学生为了应付考试而必修的科目和提高分数的筹码，而是真正成为学生与他人沟通的桥梁和交流的工具。