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摘 要：歌唱能力的培养作为艺术生进行基本功训练的一个重要组成部分，已经成为教师培养学生音乐素养的一个重要手段。在声乐教学中加强学生声乐基础知识的学习、注意学生歌唱能力的培养，笔者结合自身教学的实际情况，就提升学生的歌唱能力进行了探讨，以期能够促进学生歌唱能力的培养。
关键词：歌唱能力；培养；方法；研究
从当前的声乐艺术教学来看，不断培养学生的歌唱能力，有效地培养学生学习的积极性和主动性，不断培育学生的歌唱兴趣，有效地提升学生的歌唱技能，同时在日常的歌唱能力训练过程中，还需要不断地重视歌唱演出的实践，这些都成为当前艺术生进行歌唱能力培养的有效手段。
一、积极培育学生的歌唱兴趣
对于学生而言，他们在学习唱歌的过程中需要不断地提升歌唱的技巧和能力，同时还需要不断地增强歌唱的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，对于学生而言他们想要将自身的歌唱能力有效的提升和完善，最重要的就是要不断地提升学习声乐的兴趣。首先对于教师来说，应该通过让学生欣赏声乐演唱的活动，来提升他们对于声乐的认知能力，让他们能够在声乐的环境中找到属于他们的兴趣所在。同时还应该看到在声乐教学活动中，教师要让学生进行与声乐演唱活动的互动，只有将这种声乐活动的互动有效地联系起来，才能够有效地提升和完善学生的兴趣，从而进一步完善学生歌唱的技巧。为了能够有效地激发学生的歌唱欲望，不断地提升学生歌唱的技巧，教师应该让学生投身到整个的演唱活动中，这样才能够有效地提升和促进对声乐学习的兴趣。声乐教学中，要让学生接触多种类型的歌曲，演唱不同类型的声乐作品。通过丰富他们的歌唱内容，一方面可以让他们找到自己适合的声乐类型，另一方面可以让他们在声乐的海洋中享受歌曲带来的乐趣，从而增加他们学习声乐的热情。有良好的兴趣才会更有利于教学活动的进行，有利于学生歌唱能力的提高。
二、加强教师专业能力和改革教学方式
对于声乐教学来说，教师在其中所占据的地位相对比较重要，教师的专业技能以及教师的实际教学水平，往往都能够潜移默化地影响到学生的声乐能力培养。在这里还应该看到的是，在这个过程中，要不断地提高教师的专业素质，提升教师专业素质就是为了能够在学生日常的学习过程中发挥榜样的力量，让学生能够在这个过程中感受到学习的压力所在。同时对于声乐能力的培养，从教师的角度来看，还需要不断地去改革教学的方式和教学的方法，对于传统的教学方式而言，往往采用的都是集体教学的方式，这种集体教学的方式，可以节省相应的教学资源和时间，帮助学生解决实际学习过程中所遇到的各类问题，也可以让学生们在教学活动中进行相互比较相互学习。但是从现在的情况来看，可以清楚地看到，这种教学模式往往不能够注重个体能力的培养，不能够做到因材施教；对于声乐能力的培养，最重要的就是要让每一个学生都能够得到提升和完善，才能够有效地进行整体地提升和完善。同时还应该清楚地看到个体差异性的存在往往也是歌唱能力培养的一个重要方面。所以说，教师应该不断地改进教学的手段和教学的方法，这样才能够有效地促进和完善学生学习的内容。教师在声乐教学活动中，要在集体教学模式的基础上，进行个别指导，灵活地解决学生在歌唱学习过程中的问题。在教学活动中，还可以采用启发式教学和案例教学等教学方法，更好地提高学生的歌唱能力。
三、重视歌唱演出实践
对于学习声乐的学生而言，培养他们声乐演唱技巧和能力最重要的一个方法，就是让这些学生能够参加现实的演唱实践，这种参与演唱实践的教学手段和学习方法，往往是最能够锻炼学生演出能力以及歌唱能力的手段，学生通过登台演出，切身感受到舞台演出的现场感受，同时还需要做到的就是要让学生能够在舞台演出过后，总结自身在舞台演出过程中所出现的问题以及不足之处，只有这样才能够有效地提升和促进学生学习的各个方面的能力和技巧，从而达到提升学生声乐演唱技巧的目的。对于学生在演出过程中所出现的一些问题，教师应该进行适当的指导和心理疏通，让学生在进行现场演出的过程中能够没有演唱的心理畏惧感，这样才能够让他们走上演出舞台的时候放下一切思想包袱，以更加积极和快乐的心态投身到演出的实践过程中去，这样才能够发挥现场演出提升他们歌唱能力的效果。对于学生而言，他们也愿意有这样的机会能够登台进行演出，这样不仅仅能够检验他们在实际学习过程中所遇到的各种各样的问题，同时也是锻炼他们的演出技巧以及演唱能力的最有效的方式，所以说，对教师来说应该多给予他们这样的一些演出的机会，让他们能够在舞台上施展自身的才华，从而达到有效提升和促进他们各项能力的效果。
参考文献：
[1]郭风丽.浅析在歌唱教学中如何将“学会”转变为“会学”[J].教师，2011（06）.
[2]曹文利.声乐教学中歌唱艺术表现力的培养初探[J].青海师专学报，2009（04）.
[3]王胜先.浅谈新课程理念下的歌唱教学[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2008（08）.
（作者单位：鞍山技师学院艺术分院）
关键词：歌唱能力；培养；方法；研究
从当前的声乐艺术教学来看，不断培养学生的歌唱能力，有效地培养学生学习的积极性和主动性，不断培育学生的歌唱兴趣，有效地提升学生的歌唱技能，同时在日常的歌唱能力训练过程中，还需要不断地重视歌唱演出的实践，这些都成为当前艺术生进行歌唱能力培养的有效手段。
一、积极培育学生的歌唱兴趣
对于学生而言，他们在学习唱歌的过程中需要不断地提升歌唱的技巧和能力，同时还需要不断地增强歌唱的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，对于学生而言他们想要将自身的歌唱能力有效的提升和完善，最重要的就是要不断地提升学习声乐的兴趣。首先对于教师来说，应该通过让学生欣赏声乐演唱的活动，来提升他们对于声乐的认知能力，让他们能够在声乐的环境中找到属于他们的兴趣所在。同时还应该看到在声乐教学活动中，教师要让学生进行与声乐演唱活动的互动，只有将这种声乐活动的互动有效地联系起来，才能够有效地提升和完善学生的兴趣，从而进一步完善学生歌唱的技巧。为了能够有效地激发学生的歌唱欲望，不断地提升学生歌唱的技巧，教师应该让学生投身到整个的演唱活动中，这样才能够有效地提升和促进对声乐学习的兴趣。声乐教学中，要让学生接触多种类型的歌曲，演唱不同类型的声乐作品。通过丰富他们的歌唱内容，一方面可以让他们找到自己适合的声乐类型，另一方面可以让他们在声乐的海洋中享受歌曲带来的乐趣，从而增加他们学习声乐的热情。有良好的兴趣才会更有利于教学活动的进行，有利于学生歌唱能力的提高。
二、加强教师专业能力和改革教学方式
对于声乐教学来说，教师在其中所占据的地位相对比较重要，教师的专业技能以及教师的实际教学水平，往往都能够潜移默化地影响到学生的声乐能力培养。在这里还应该看到的是，在这个过程中，要不断地提高教师的专业素质，提升教师专业素质就是为了能够在学生日常的学习过程中发挥榜样的力量，让学生能够在这个过程中感受到学习的压力所在。同时对于声乐能力的培养，从教师的角度来看，还需要不断地去改革教学的方式和教学的方法，对于传统的教学方式而言，往往采用的都是集体教学的方式，这种集体教学的方式，可以节省相应的教学资源和时间，帮助学生解决实际学习过程中所遇到的各类问题，也可以让学生们在教学活动中进行相互比较相互学习。但是从现在的情况来看，可以清楚地看到，这种教学模式往往不能够注重个体能力的培养，不能够做到因材施教；对于声乐能力的培养，最重要的就是要让每一个学生都能够得到提升和完善，才能够有效地进行整体地提升和完善。同时还应该清楚地看到个体差异性的存在往往也是歌唱能力培养的一个重要方面。所以说，教师应该不断地改进教学的手段和教学的方法，这样才能够有效地促进和完善学生学习的内容。教师在声乐教学活动中，要在集体教学模式的基础上，进行个别指导，灵活地解决学生在歌唱学习过程中的问题。在教学活动中，还可以采用启发式教学和案例教学等教学方法，更好地提高学生的歌唱能力。
三、重视歌唱演出实践
对于学习声乐的学生而言，培养他们声乐演唱技巧和能力最重要的一个方法，就是让这些学生能够参加现实的演唱实践，这种参与演唱实践的教学手段和学习方法，往往是最能够锻炼学生演出能力以及歌唱能力的手段，学生通过登台演出，切身感受到舞台演出的现场感受，同时还需要做到的就是要让学生能够在舞台演出过后，总结自身在舞台演出过程中所出现的问题以及不足之处，只有这样才能够有效地提升和促进学生学习的各个方面的能力和技巧，从而达到提升学生声乐演唱技巧的目的。对于学生在演出过程中所出现的一些问题，教师应该进行适当的指导和心理疏通，让学生在进行现场演出的过程中能够没有演唱的心理畏惧感，这样才能够让他们走上演出舞台的时候放下一切思想包袱，以更加积极和快乐的心态投身到演出的实践过程中去，这样才能够发挥现场演出提升他们歌唱能力的效果。对于学生而言，他们也愿意有这样的机会能够登台进行演出，这样不仅仅能够检验他们在实际学习过程中所遇到的各种各样的问题，同时也是锻炼他们的演出技巧以及演唱能力的最有效的方式，所以说，对教师来说应该多给予他们这样的一些演出的机会，让他们能够在舞台上施展自身的才华，从而达到有效提升和促进他们各项能力的效果。
参考文献：
[1]郭风丽.浅析在歌唱教学中如何将“学会”转变为“会学”[J].教师，2011（06）.
[2]曹文利.声乐教学中歌唱艺术表现力的培养初探[J].青海师专学报，2009（04）.
[3]王胜先.浅谈新课程理念下的歌唱教学[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2008（08）.
（作者单位：鞍山技师学院艺术分院）