江敏华、颜伟娜作品

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回顾多年的教学实践,深感课堂教学的“引题”很有学问,往往同一内容、同一问题,因“引题”是否“对路”,其效果截然不同。以下就为什么要“引题”和如何才能使引题“对路”谈谈自
对练习题“眉毛胡子一把抓”。书上设置的题目一条不拉、原封不动地练完,这是教学的普遍现状。针对这样的现状,我们提出要对练习题“贴标签”。首先为习题“定身份”:指明这道习题属于专项知识点训练还是例题匹配练习,是变式练习还是综合练习。其次為练习“定数量”:知识点重复的选择着做,学生一看就知道的少做甚至不做,前后有联系的题串起来做。最后为习题“量体裁衣”:这道题怎样呈现更好?怎样改头换面更利于理解知识的内
笔墨在中国画中有其独特的地位和价值,本文尝试对笔墨价值进行分层界定,明确各层价值的由来,分析各层价值间的联系,探讨笔墨内蕴与笔墨形式的关系,在此基础上明确笔墨内涵的
[师生关系]生命共存 协作对话 教学相长  我们在思考,作为教师该以何种姿态、怎样的角色,出现在学生的课堂生活中?引领者、组织者、管理者、协作者、服务者……都有道理,但定位在其中的某一个,却又以偏概全。于是,我们从本质处思考:教育的终极目标是什么?教育的目标和价值在于儿童生命的发展。教育最终要依赖儿童自身的生命活动来实现。因此。我们认为,如果把教育看作一次生命的旅行,每一次课堂生活,就是一次探险、
当数学课堂剔除了那些花哨的外衣,由外在的热闹走向内心的灵动,学生的数学思维之花才能在课堂上静静地绽放。    1.教学设计的返璞归真。    以前我们设计教案时。尤其是研讨课的教案时。总是想着怎么让听课者获得直觉上的视听享受,因而没有课件不上研讨课,没有情境衬托不上研究课,而忽略了真正要关注的“数学本位”的含义。所以看起来一节课轰轰烈烈,但对日常教学的指导意义不大,如果你真正留心去关注学生的学习效
摘 要:凤鸟是一种运用极为广泛的吉祥元素,纵观古代凤鸟设计的演变历程和传说,了解到凤鸟在古代设计者中的灵活多变。而灵活多变的凤鸟却无法在服装创作中发挥的淋漓尽致,人们禁锢了凤鸟在服装上形象,给凤鸟套上了严谨庄重的固定形式。我们需要从设计师中寻找突破口改变这样的现状。  关键词:凤鸟设计 凤鸟演变 吉祥寓意 服装创作   凤鸟,中国古代的一种吉祥物,首似锦鸡,嘴似鹦鹉,脖似孔雀,身似鸳鸯,翅似大鹏,
金沙江溪洛渡水电站右岸地下电站首台机-18号机组蜗壳层浇筑顺利结束。该重要节点目标的实现,为电站今年实现前批3台机组蜗壳浇筑目标奠定了坚实基础。
阅读是我们获取知识,扩大词汇量,灵活运用所学句型,提高听、说、读、写能力的重要途径,在学生的英语学习中起着越来越重要的作用。但阅读有速度问题。因此,对学生来说,阅读速度是一
<正>新时期小学英语教育应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的英语课程。依据其任务和学生需求,从"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个方