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摘要： 提高学生的作文水平需要多品味名作佳句，追求通俗含蓄、纯朴、自然的语言；勤于动笔，反复推敲，锤炼准确生动的语言；展现新鲜时尚的语言，为语言增添亮点，让文章充满活力，彰显时代魅力，从而增强文章的感染力。
关键词： 作文语言 通俗含蓄 准确生动 新鲜时尚 文采斐然
高尔基曾说：“作为一种感受人的力量，语言真正的美，产生于语言的准确、明晰和动听。”这就指明作文语言不仅要准确，而且要通俗、简洁和明快。在语文教学中，加强语言学习和训练，提高文章的语言修养，增强学生驾驭语言的能力是至关重要的。增强作文语言美，需要一个长期学习和实践的过程，需要多品味名作佳句，勤于动笔，反复推敲，锤炼作文语言，从而增强文章的表达效果，具体说来应该从以下几方面努力。
一、追求通俗含蓄的语言
写文章的最起码要求就是写出来的文章要让人看得明白，试想一下，如果你写的文章别人看了以后不知道你要表达的意思，那你的作文就没有意义。文章的语言通俗易懂、纯朴自然是作文对语言的根本要求。其实，我们学过的课文，都是语言简练、简明扼要、精炼有序、重点描述的典范。正如老舍先生所说：“我无论是写什么，我总希望能够充分的信赖大白话。”综观他的作品，学生腔最少，书袋更是几近于无，语言通俗易懂，生活气息浓。在老舍的笔下，就算是人人都会说的那些大白话，也都全部变成了一个个五彩缤纷的万花筒，无论是叙事还是状物与刻画人物，都惟妙惟肖，逼真生动。又如朱自清的散文语言并不特别华丽，也不用什么特别绮丽孤拗的词语，而具有清新朴实、口语化的特点，语言优美流暢、朴素简洁、清新隽永、平白如话、毫无雕饰，使文章平易好懂。他用通俗易懂、生动形象的口语写出优美的散文的特点，在《春》中非常明显，如写草：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句都是从口语中来，文章自然很浅显易懂。
二、锤炼准确生动的语言
“春风又绿江南岸”这是北宋王安石《泊船瓜洲》中的诗句。传说，王安石在写诗句时，在原稿上曾经换过许多字，先用“到”，又改作“过”，后改作“入”，再改作“满”，都不合意，修改了许多次，最后才选定这个“绿”字。这个“绿”字用得很好，不仅让人体会到春风一到满目皆春的特点，还让人品出春风的性格特点，生动而又形象，给人以动的感觉。古往今来，诗人为了一个字而反复推敲，千锤百炼，这种一丝不苟的写作精神，对我们有深刻的启示。炼字，在今天看来，我们不妨把它看做写作后的修改。我们同学写作文时不注意修改，总是喜欢“一气呵成”，然后万事大吉。这不是一种好的作文习惯。艾芜曾说：“写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。”其实，我们平常写文章还真的要注意“炼”字，用词一定要仔细推敲琢磨。作文炼字，要讲一个“活”字。用字准确，能奇军突起，使人耳目一新，引人入胜。“文章不厌百回改”，我们真的应该向古人学学这方面的技巧。当然，我们大可不必“捻断数茎须”，但是文章写成后的修改还是很有必要的。
三、展现新鲜时尚的语言
文章是时代的反映，语言也须具有时代色彩。文章的语言要与时俱进。随着网络的普及，新事物的不断涌现，网络语言应时而生，最具生命力，每天都会产生新的词语。这些词语生动活泼，时尚新颖，给人以生动活泼、时尚新鲜的感觉。如“雷人”、“神马”、“浮云”、“给力”等流行的语言，作文时，我们要根据作文内容活用网络语言，及时对这些鲜活的词语进行恰当引用，为语言增添亮点，让文章充满活力，彰显时代感，给人耳目一新的感觉。
四、打造文采斐然、鲜活亮丽的语言
1.引用古诗词句
引用古典诗词，化用名言警句，巧用新诗歌词，这是增加文采的便捷途径。我国有悠久历史和灿烂文化，汉赋、唐诗、宋词、元曲是人类艺术宝库中的瑰丽遗产。其中蕴含着精深的世界观、人生观和价值观，给后人以启迪，给后人以广阔的思维空间。特别是我们课本中所选的那些作品，都是古典诗词作品中的精华。我们要汲取其精华，运用到自己的作文中来。
2.巧用修辞格式
恰当地运用一些修辞手法，会让你的作文语言鲜活起来。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，增强语言的表达效果。如运用排比能增强语句的气势，让人感到行云流水，气势磅礴；表达深刻的思想、复杂的事物或沸腾的感情。恰当地运用比喻能化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。运用拟人句，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，又可以激发读者的想象。
3.描写生动画面
场面和气氛描写能为文章增添靓丽的色彩。要充分运用语言、动作、心理描写，具体生动的细节描写，使文章更显得生动活泼。对文章的气氛渲染要充分而恰到好处，使语言充满激情。充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法，通过生动、形象的语言描绘，使读者如置身于梦境一般。语言情真意切，感人至深，融情于景，生动具体，给人美的享受，增强文章的感染力。
4.合理变换句式
写作时，要整散句、长短句搭配，交替使用，变化多姿，变换交替，使文章的语言节奏鲜明，生动活泼呈现整齐错落之美，浪漫飘逸之秀。如下面的句子：“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露。在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。”这样一组对称的句子，赋予蝶、蜂、花以人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一，体现了作者高超的语言技巧。
当然，追求语言的美，不能矫饰造作，卖弄文采，不能以追求华丽的词句来炫人眼目。若用奢华的“外包装”来掩盖内容的苍白和枯槁，就失却了文章的真实，淡化了语言美的意蕴。文辞的绚丽，必须受制于文章的主题和感情基调，这样才能达到培养学生运用语言能力的目的。
参考文献：
[1]周大明.作文教学的体会[J].语文教学与研究，2010，10.
[2]王克敏.浅谈如何为文章增添靓丽的色彩[J].四川教育学院学报，2009，10.
[3]宋都琳.作文教学之我见[J].语文教学，2008，05.
关键词： 作文语言 通俗含蓄 准确生动 新鲜时尚 文采斐然
高尔基曾说：“作为一种感受人的力量，语言真正的美，产生于语言的准确、明晰和动听。”这就指明作文语言不仅要准确，而且要通俗、简洁和明快。在语文教学中，加强语言学习和训练，提高文章的语言修养，增强学生驾驭语言的能力是至关重要的。增强作文语言美，需要一个长期学习和实践的过程，需要多品味名作佳句，勤于动笔，反复推敲，锤炼作文语言，从而增强文章的表达效果，具体说来应该从以下几方面努力。
一、追求通俗含蓄的语言
写文章的最起码要求就是写出来的文章要让人看得明白，试想一下，如果你写的文章别人看了以后不知道你要表达的意思，那你的作文就没有意义。文章的语言通俗易懂、纯朴自然是作文对语言的根本要求。其实，我们学过的课文，都是语言简练、简明扼要、精炼有序、重点描述的典范。正如老舍先生所说：“我无论是写什么，我总希望能够充分的信赖大白话。”综观他的作品，学生腔最少，书袋更是几近于无，语言通俗易懂，生活气息浓。在老舍的笔下，就算是人人都会说的那些大白话，也都全部变成了一个个五彩缤纷的万花筒，无论是叙事还是状物与刻画人物，都惟妙惟肖，逼真生动。又如朱自清的散文语言并不特别华丽，也不用什么特别绮丽孤拗的词语，而具有清新朴实、口语化的特点，语言优美流暢、朴素简洁、清新隽永、平白如话、毫无雕饰，使文章平易好懂。他用通俗易懂、生动形象的口语写出优美的散文的特点，在《春》中非常明显，如写草：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句都是从口语中来，文章自然很浅显易懂。
二、锤炼准确生动的语言
“春风又绿江南岸”这是北宋王安石《泊船瓜洲》中的诗句。传说，王安石在写诗句时，在原稿上曾经换过许多字，先用“到”，又改作“过”，后改作“入”，再改作“满”，都不合意，修改了许多次，最后才选定这个“绿”字。这个“绿”字用得很好，不仅让人体会到春风一到满目皆春的特点，还让人品出春风的性格特点，生动而又形象，给人以动的感觉。古往今来，诗人为了一个字而反复推敲，千锤百炼，这种一丝不苟的写作精神，对我们有深刻的启示。炼字，在今天看来，我们不妨把它看做写作后的修改。我们同学写作文时不注意修改，总是喜欢“一气呵成”，然后万事大吉。这不是一种好的作文习惯。艾芜曾说：“写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。”其实，我们平常写文章还真的要注意“炼”字，用词一定要仔细推敲琢磨。作文炼字，要讲一个“活”字。用字准确，能奇军突起，使人耳目一新，引人入胜。“文章不厌百回改”，我们真的应该向古人学学这方面的技巧。当然，我们大可不必“捻断数茎须”，但是文章写成后的修改还是很有必要的。
三、展现新鲜时尚的语言
文章是时代的反映，语言也须具有时代色彩。文章的语言要与时俱进。随着网络的普及，新事物的不断涌现，网络语言应时而生，最具生命力，每天都会产生新的词语。这些词语生动活泼，时尚新颖，给人以生动活泼、时尚新鲜的感觉。如“雷人”、“神马”、“浮云”、“给力”等流行的语言，作文时，我们要根据作文内容活用网络语言，及时对这些鲜活的词语进行恰当引用，为语言增添亮点，让文章充满活力，彰显时代感，给人耳目一新的感觉。
四、打造文采斐然、鲜活亮丽的语言
1.引用古诗词句
引用古典诗词，化用名言警句，巧用新诗歌词，这是增加文采的便捷途径。我国有悠久历史和灿烂文化，汉赋、唐诗、宋词、元曲是人类艺术宝库中的瑰丽遗产。其中蕴含着精深的世界观、人生观和价值观，给后人以启迪，给后人以广阔的思维空间。特别是我们课本中所选的那些作品，都是古典诗词作品中的精华。我们要汲取其精华，运用到自己的作文中来。
2.巧用修辞格式
恰当地运用一些修辞手法，会让你的作文语言鲜活起来。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，增强语言的表达效果。如运用排比能增强语句的气势，让人感到行云流水，气势磅礴；表达深刻的思想、复杂的事物或沸腾的感情。恰当地运用比喻能化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。运用拟人句，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，又可以激发读者的想象。
3.描写生动画面
场面和气氛描写能为文章增添靓丽的色彩。要充分运用语言、动作、心理描写，具体生动的细节描写，使文章更显得生动活泼。对文章的气氛渲染要充分而恰到好处，使语言充满激情。充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法，通过生动、形象的语言描绘，使读者如置身于梦境一般。语言情真意切，感人至深，融情于景，生动具体，给人美的享受，增强文章的感染力。
4.合理变换句式
写作时，要整散句、长短句搭配，交替使用，变化多姿，变换交替，使文章的语言节奏鲜明，生动活泼呈现整齐错落之美，浪漫飘逸之秀。如下面的句子：“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露。在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。”这样一组对称的句子，赋予蝶、蜂、花以人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一，体现了作者高超的语言技巧。
当然，追求语言的美，不能矫饰造作，卖弄文采，不能以追求华丽的词句来炫人眼目。若用奢华的“外包装”来掩盖内容的苍白和枯槁，就失却了文章的真实，淡化了语言美的意蕴。文辞的绚丽，必须受制于文章的主题和感情基调，这样才能达到培养学生运用语言能力的目的。
参考文献：
[1]周大明.作文教学的体会[J].语文教学与研究，2010，10.
[2]王克敏.浅谈如何为文章增添靓丽的色彩[J].四川教育学院学报，2009，10.
[3]宋都琳.作文教学之我见[J].语文教学，2008，05.