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记叙文，顾名思义，是以记叙表达方式为主的文章。但这并不意味着其他表达方式就不可以用于记叙文中，比如议论，也可以成为记叙文有机的组成部分之一。不过，从作文教学实践来看，同学们在记叙文里展开议论时容易出现四大间题。现结合具体实例，对这些问题逐一进行分析，并提出相应要求。
一、议论要简明扼要
“立片言而居要，乃一篇之警策”（陆机《文赋》）。记叙文中的议论应该是画龙点睛之笔，三言两语，简明扼要，言不在多而在精。但是，有些同学写作记叙文时，却喜欢大发议论，似乎非此不足以尽其意，从而导致喧宾夺主。
[例1]少年按照师傅的方法，放慢手法，慢慢地将每一处雕匀，果真雕出了不裂的胡须。后来，少年发现，雕刻过快，胡须较脆，温度过高，容易断裂。少年终于明白师傅雕刻狮子胡须成功的秘密：徐徐图之。
抚摸着断裂的胡须，我不禁想起了豆腐渣工程、百米危桥……中国经济的发展，使人民幸福，使世界瞩目。而在这光鲜的背后，却隐藏着一个沉痛的现实：中国的快速发展的代价是环境、生态的恶化。大家有目共睹，过去只有雾，现在还有霾；以前只有H2.5，现在还有PM2.5。一些官员、企业，只顾一味追求经济提升，不顾长远利益。快速发展，贻害无穷啊。
学习也是如此。想一天之间成绩翻倍，不太科学。日积月累持之以但才能进步。
茶道，禅道。徐，修身养性。疾，伤心伤脾；欲速则不达。中国制壶大师方正，其壶可以卖万元每盏，但他从不多制。快则半年，慢则多年。他的壶早已不是日常生活用品这样简单了。一壶一世界，每个壶都是他内心丰富情感的表达。
生活就是个大课堂。徐徐图之，方能成事。
（徐雨生《课堂上的故事》）
例1是学生习作后半部分节选。原文开头首先是一大段议论，接着作者用300字左右的篇幅讲述了一个少年努力学习雕刻狮子胡须的故事。节选部分作者又生发了300字左右的议论。议论部分，联系现实，切中时弊，观点颇有启发意义。但是若从记叙文的角度分析，首尾大量的议论，显然将记叙文的特征消减了，文章也因此不能被称之为规范的记叙文。记叙文中的议论应该简洁，切中肯綮。
二、议论要吻合故事
我们经常发现记叙文中的议论背离故事。所謂背离故事，是指记叙文中的议论，未能从所讲故事中自然生发出来。所获得的启示、发表的感慨与故事部分或完全无关，或在文章中找不到情节依据，议论与故事没有内在的逻辑联系，两张皮，各说各话。
[例2]吃过晚饭，然后妹妹就拉着我带她出去放鞭炮。年年都这样，她也不嫌累，我也只好认命，谁叫她是我亲妹妹呢？放完鞭炮，八点钟我们一家人准时收看春晚。今年的春晚是冯氏春晚，每个人都表现出了期待之情。虽说我早已在网上看过了节目单，但我还是希望冯导能带给我们一丝惊喜。节目还没有正式开始，全家就坐在一起唠嗑。妈妈首先说：“你们说今晚的春晚还会像往年一样都是那些资深名人吗？”我赶忙接话：“听说都是新人啊。”“唉，这就可惜了。以前年年都能看见黄宏、郭冬临他们。”爸爸也赶忙说。妈妈担心地问：“今年有蔡明吗？”爸爸非说没有，我也不揭晓谜底了，就让他们争下去吧。
最后两人一致决定就这么干等着，一直等到她出现。有时候觉得大人还挺孩子气的，那你们就慢慢等吧。我也困了，看看身旁的妹妹，早已熟睡了。窗外的烟花绽放得那么绚烂，就像这种浓烈的家庭氛围。
寒假，是我不能忘却的记忆，因为家庭的温暖让我难忘。无论外面的风雨有多大，家永远是你的港湾，是你一生的归宿。亲人是你永远的伴侣，不论多久，温暖依旧。
（杨雅馨《寒假，不能忘却的记忆》）
例2节选了习作的后半部分。此文前半部分描写了冬日雪景、人们冒雪置办年货及贴对联等情节。节选部分写的是父母关于春晚的争执。在文章结尾，作者发表议论，其中提到“家的温暖”，而“家的温暖”在全文中都找不到情节支撑，凭空而来，突兀异常。作者这段议论极其随意，没有经过认真的思考，是一大败笔。
三、议论观点要正确
记叙文中的议论并非可以随心所欲、“率性而写”，所表达的观点不应有错。观点错误是指作者的议论，不符合逻辑，或者不符合社会现实、不符合常理，或者世界观、价值观、人生观根本上就是错误的。
任伟旗同学在《课堂上的故事》中，首先详细描写了同学们在自习课上演模仿秀的场面，然后写班主任突然到班检查纪律，对同学们进行了严厉批评。文章最后议论道：
[例3]不过虽然班主任的教育让我们心里难过，但是能看到这一次的超级模仿秀，我们心里觉得值了。
文章写的是负面素材，这种素材体现出来的是中学生缺乏学习自觉性，没有正面意义，主题是消极的。结尾的议论更是是非不分，对自习课不自习行为不仅没有批评，反而觉得有价值，是一段珍贵的记忆，更肯定了同学们不求上进的行为，这与“思想积极向上”要求不吻合。所以结尾议论需要修改如下：
虽然班主任的教育让我们心里难过，但是我觉得这个批评是中肯的，因为凡事贵在自觉。只有具备高度的自觉性，我们才有可能在成功的道路上走得越来越远。
刁寒蕾同学在《悔》一文中，讲述了与妈妈在网上购物，购到劣质货物的事情。作者在故事结束后议论说：“唉，网上无好货啊，我对天发誓，以后我再也不在网上买衣服了！”这句议论显然是以偏概全，以自己母亲一次失败的网购经历，而否定了整个电商行业，这与事实不符，其实网上商品绝大多数都是高质量的。刁寒蕾同学的这个观点无疑是一个错误的结论。
朱旺同学在《悔》一文中，议论说：“人生当无悔，我们不能在自己的人生中留有悔恨。人生百年，白驹过隙，在生命的长河中，应当没有悔恨。只要你觉得生命无悔，那么你的人生将无悔。”一个人觉得自已的生命无悔，那么他的人生就将真的是无悔了吗？人生无悔难道是依据自己的感觉作出的评价吗？难道不更多的是应该基于人生的实践经历吗？朱旺同学这句议论过于武断，不符合逻辑。
四、议论要契合命题
在记叙文中发表议论有一个重要的目的，这就是点题。我们要借助议论，显示出文章是紧密结合作文题目或作文材料来写的，在立意上与之是完全契合的。但是在写作指导实践中，我们屡屡发现，有的同学没有扣题议论的意识，信口开河，议论时，不知不觉偏了题意，严重者甚至与题意完全背道而驰，致使原应是画龙点睛的议论变成了自取低分之言。
[例4]忽然间，我发现自己似乎成了一个罪人，一个破坏别人真挚情感的罪人。我打破了她对孙女的期待，伤害了她的心灵，更让她失去了一个长辈应得到的尊重。我为此深深自责。
在妈妈的帮助下，她再一次来到了我的窗前，我打开紧锁的窗户，看到了她那怜爱的目光，真心地叫了一声：“奶奶。”
（彭婷婷《悔》）
作文题目是“悔”，但是作者在议论中重点提到的关键词是“自责”。“后悔”与“自责”不是内涵相等的两个词，有“后悔”不一定有“自责”，“自责”也不一定是因为“后悔”。文末的议论没有突出“悔”字，离题了。
赵霞同学在《走过》一文的末尾这样议论道：“我们应与时俱进，跟上时代潮流，不能太死板，要学会变通。我们要适应新时代，跟上新时代的步伐。”通读议论部分，我们无法看出写作的作文题目是“走过”，这种貌似切题但不点明命题的议论，也是不可取的，议论时应点明命题。
概而言之，写作记叙文时要加以议论。议论语言要简明扼要，议论要与故事密切相关，立论要正确，并且要与命题十分契合。
一、议论要简明扼要
“立片言而居要，乃一篇之警策”（陆机《文赋》）。记叙文中的议论应该是画龙点睛之笔，三言两语，简明扼要，言不在多而在精。但是，有些同学写作记叙文时，却喜欢大发议论，似乎非此不足以尽其意，从而导致喧宾夺主。
[例1]少年按照师傅的方法，放慢手法，慢慢地将每一处雕匀，果真雕出了不裂的胡须。后来，少年发现，雕刻过快，胡须较脆，温度过高，容易断裂。少年终于明白师傅雕刻狮子胡须成功的秘密：徐徐图之。
抚摸着断裂的胡须，我不禁想起了豆腐渣工程、百米危桥……中国经济的发展，使人民幸福，使世界瞩目。而在这光鲜的背后，却隐藏着一个沉痛的现实：中国的快速发展的代价是环境、生态的恶化。大家有目共睹，过去只有雾，现在还有霾；以前只有H2.5，现在还有PM2.5。一些官员、企业，只顾一味追求经济提升，不顾长远利益。快速发展，贻害无穷啊。
学习也是如此。想一天之间成绩翻倍，不太科学。日积月累持之以但才能进步。
茶道，禅道。徐，修身养性。疾，伤心伤脾；欲速则不达。中国制壶大师方正，其壶可以卖万元每盏，但他从不多制。快则半年，慢则多年。他的壶早已不是日常生活用品这样简单了。一壶一世界，每个壶都是他内心丰富情感的表达。
生活就是个大课堂。徐徐图之，方能成事。
（徐雨生《课堂上的故事》）
例1是学生习作后半部分节选。原文开头首先是一大段议论，接着作者用300字左右的篇幅讲述了一个少年努力学习雕刻狮子胡须的故事。节选部分作者又生发了300字左右的议论。议论部分，联系现实，切中时弊，观点颇有启发意义。但是若从记叙文的角度分析，首尾大量的议论，显然将记叙文的特征消减了，文章也因此不能被称之为规范的记叙文。记叙文中的议论应该简洁，切中肯綮。
二、议论要吻合故事
我们经常发现记叙文中的议论背离故事。所謂背离故事，是指记叙文中的议论，未能从所讲故事中自然生发出来。所获得的启示、发表的感慨与故事部分或完全无关，或在文章中找不到情节依据，议论与故事没有内在的逻辑联系，两张皮，各说各话。
[例2]吃过晚饭，然后妹妹就拉着我带她出去放鞭炮。年年都这样，她也不嫌累，我也只好认命，谁叫她是我亲妹妹呢？放完鞭炮，八点钟我们一家人准时收看春晚。今年的春晚是冯氏春晚，每个人都表现出了期待之情。虽说我早已在网上看过了节目单，但我还是希望冯导能带给我们一丝惊喜。节目还没有正式开始，全家就坐在一起唠嗑。妈妈首先说：“你们说今晚的春晚还会像往年一样都是那些资深名人吗？”我赶忙接话：“听说都是新人啊。”“唉，这就可惜了。以前年年都能看见黄宏、郭冬临他们。”爸爸也赶忙说。妈妈担心地问：“今年有蔡明吗？”爸爸非说没有，我也不揭晓谜底了，就让他们争下去吧。
最后两人一致决定就这么干等着，一直等到她出现。有时候觉得大人还挺孩子气的，那你们就慢慢等吧。我也困了，看看身旁的妹妹，早已熟睡了。窗外的烟花绽放得那么绚烂，就像这种浓烈的家庭氛围。
寒假，是我不能忘却的记忆，因为家庭的温暖让我难忘。无论外面的风雨有多大，家永远是你的港湾，是你一生的归宿。亲人是你永远的伴侣，不论多久，温暖依旧。
（杨雅馨《寒假，不能忘却的记忆》）
例2节选了习作的后半部分。此文前半部分描写了冬日雪景、人们冒雪置办年货及贴对联等情节。节选部分写的是父母关于春晚的争执。在文章结尾，作者发表议论，其中提到“家的温暖”，而“家的温暖”在全文中都找不到情节支撑，凭空而来，突兀异常。作者这段议论极其随意，没有经过认真的思考，是一大败笔。
三、议论观点要正确
记叙文中的议论并非可以随心所欲、“率性而写”，所表达的观点不应有错。观点错误是指作者的议论，不符合逻辑，或者不符合社会现实、不符合常理，或者世界观、价值观、人生观根本上就是错误的。
任伟旗同学在《课堂上的故事》中，首先详细描写了同学们在自习课上演模仿秀的场面，然后写班主任突然到班检查纪律，对同学们进行了严厉批评。文章最后议论道：
[例3]不过虽然班主任的教育让我们心里难过，但是能看到这一次的超级模仿秀，我们心里觉得值了。
文章写的是负面素材，这种素材体现出来的是中学生缺乏学习自觉性，没有正面意义，主题是消极的。结尾的议论更是是非不分，对自习课不自习行为不仅没有批评，反而觉得有价值，是一段珍贵的记忆，更肯定了同学们不求上进的行为，这与“思想积极向上”要求不吻合。所以结尾议论需要修改如下：
虽然班主任的教育让我们心里难过，但是我觉得这个批评是中肯的，因为凡事贵在自觉。只有具备高度的自觉性，我们才有可能在成功的道路上走得越来越远。
刁寒蕾同学在《悔》一文中，讲述了与妈妈在网上购物，购到劣质货物的事情。作者在故事结束后议论说：“唉，网上无好货啊，我对天发誓，以后我再也不在网上买衣服了！”这句议论显然是以偏概全，以自己母亲一次失败的网购经历，而否定了整个电商行业，这与事实不符，其实网上商品绝大多数都是高质量的。刁寒蕾同学的这个观点无疑是一个错误的结论。
朱旺同学在《悔》一文中，议论说：“人生当无悔，我们不能在自己的人生中留有悔恨。人生百年，白驹过隙，在生命的长河中，应当没有悔恨。只要你觉得生命无悔，那么你的人生将无悔。”一个人觉得自已的生命无悔，那么他的人生就将真的是无悔了吗？人生无悔难道是依据自己的感觉作出的评价吗？难道不更多的是应该基于人生的实践经历吗？朱旺同学这句议论过于武断，不符合逻辑。
四、议论要契合命题
在记叙文中发表议论有一个重要的目的，这就是点题。我们要借助议论，显示出文章是紧密结合作文题目或作文材料来写的，在立意上与之是完全契合的。但是在写作指导实践中，我们屡屡发现，有的同学没有扣题议论的意识，信口开河，议论时，不知不觉偏了题意，严重者甚至与题意完全背道而驰，致使原应是画龙点睛的议论变成了自取低分之言。
[例4]忽然间，我发现自己似乎成了一个罪人，一个破坏别人真挚情感的罪人。我打破了她对孙女的期待，伤害了她的心灵，更让她失去了一个长辈应得到的尊重。我为此深深自责。
在妈妈的帮助下，她再一次来到了我的窗前，我打开紧锁的窗户，看到了她那怜爱的目光，真心地叫了一声：“奶奶。”
（彭婷婷《悔》）
作文题目是“悔”，但是作者在议论中重点提到的关键词是“自责”。“后悔”与“自责”不是内涵相等的两个词，有“后悔”不一定有“自责”，“自责”也不一定是因为“后悔”。文末的议论没有突出“悔”字，离题了。
赵霞同学在《走过》一文的末尾这样议论道：“我们应与时俱进，跟上时代潮流，不能太死板，要学会变通。我们要适应新时代，跟上新时代的步伐。”通读议论部分，我们无法看出写作的作文题目是“走过”，这种貌似切题但不点明命题的议论，也是不可取的，议论时应点明命题。
概而言之，写作记叙文时要加以议论。议论语言要简明扼要，议论要与故事密切相关，立论要正确，并且要与命题十分契合。