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【摘 要】新课改应用之后，初中英语课堂教学面临着重大的改革，传统的教学思想和理念已经无法适应当前的教学需要，应对所出现的各种问题，寻找新的解决策略就显得尤为重要。本文正是在此基础上，对全面优化初中英语课堂教学进行思考，并提出相应的建议，希望可以为初中英语课堂教学效率的提升提供一点借鉴。
【关键词】初中英语；课堂教学；优化策略
新时期的初中英语课堂教学有了很大改变，与传统英语课堂教学有很大不同。传统的英语课堂教学模式更加侧重于教师作用的发挥，没有从学生的角度进行深入探索，致使很多学生难以从课堂上学习到有效的知识进行应用，甚至会造成一部分学生学习兴趣的丧失。而新时期的英语课堂更加注重教学方法多样化开展，更加注重课堂学习气氛的调动，也注重与学生的兴趣点相结合，提升学生英语学习的欲望。全面优化初中英语课堂教学不仅是新课标对英语教学所提出的要求，同时也是英语教学满足时代发展的重要措施。
一、做好课前准备，倡导全面策略
课堂教学活动并不是随意而为的，其需要根据一定的计划和安排进行综合设计，通过课前的良好准备，达到显著的教学效果。因此，教师在进行课堂教学之前就需要做好相应的教学准备。备课的内容不应当仅仅止步于教材的内容，更加应当从学生、教学方法等等方面进行综合考量，让备课的内容更加丰富，从而提升课堂教学的质量。
在进行初中英语7A Unit 1 This is me！教学的时候，考虑到学生们刚刚从小学进入到初中进行学习，在新环境中往往有很多不适应之处，在进行备课的时候便更加注重趣味性的融入。通过各种趣味性的游戏开展，让学生们的身心得到放松，从而对英语的学习积极性得到提高。我备课中的“tell me”游戏，注重让学生们彼此之间结成“对子”，运用合作唱歌的形式进行彼此介绍。这让学生们感觉到非常新鲜，歌唱的形式也让学生们彼此之间消除了陌生的感觉。“My name is Xiao Ming（化名）.”“I am a student.”“I like playing basketball.”等等内容被学生们你一言我一语地唱出来，让课堂教学气氛非常浓郁，进入新学校的学生们对于英语课堂给予了高度认可。
教师在进行备课的时候，要注重做好全面的考察和衡量，从不同学生的不同特点和表现入手进行准备。同时，教师还要注重做好集体备课，教师们集思广益则可以让教案的内容更加全面，从而让课堂教学的质量得到提升。
二、注重课堂引导，倡导灵活策略
导入是课堂教学的重要环节，是一堂英语课是否能够成功教学的重要影响因素。简单的导入难以吸引学生的注意力，难以让学生对课堂时间进行高效利用。因此，教师需要对课堂导入环节做好精湛的设计，让学生通过精彩的课堂导入，过渡到重要知识点的学习中。
在进行初中英语8A Unit 8 Natural disasters教学的时候，首先使用多媒体为学生们展现了我国历年来所发生的自然灾害事件，让学生们从感官上对自然灾害形成一个概念性认识。之后，我则让学生们组成小组，对这些自然灾害进行讨论，并分析相应的应对措施。有的同学提出：“When the earthquake happens， the safest place is under the strong desks or tables.”有的同学提出：“Don't hide under the tree when there is thunder.”在学生们讨论意犹未尽的时候，我则引导学生们进入到教材中进行学习。学生们对于自然灾害的探究心理自然会延续到教材和知识点的学习中，在不知不觉中提升了课堂教学的有效性。
导入的环节非常重要，但是该环节也容易被教师所忽视。教师要尽可能地运用灵活多变的课堂导入方式让学生对英语课堂设计产生浓厚的兴趣，让学生能够自觉进入到新知识内容的学习，从而达到优化的效果，提升学习的成效。
三、设置启发问题，倡导针对策略
提问是教学过程中非常重要的内容，问题的设计具有针对性可以让学生深入了解知识点和内容，也可以让学生了解到自己知识的匮乏之处。教师在进行提问的时候，要注重做好问题的设计，既要照顾到每个学生的兴趣点，也要注重学生的差异性，让学生感受到英语课堂教学的高效性。
在进行初中英语9B Unit 3 Robots教学的时候，首先在课余时间给学生们播放了好莱坞大片《Robotropolis》，本片讲述了机器人失控的故事，是一个描述未来生活的科幻片。学生们本就对科幻影片十分感兴趣，多媒体的播放极大的吸引了学生们的注意力。在课堂上，我则针对本影片向学生们抛出问题：“It will be a world of robots in the future with the development of science and technology. What do you think about the future development of robots？”这是一个开放性的问题，每一个学生心中都会有自己的答案。对于学生们的回答我并没有简单的用对或者错来评判，而是让学生们根据自己的想法创作一篇文章，我结合学生创作的文章进行有针对性的评论。
开放性问题可以让每个同学说出自己的想法，可以让学生们根据自己的想法展开思想的翅膀，可以让不同层次的学生依照自己的基础和水准进行相应的思考，为学生的学习起到重要的引导和帮助作用。
四、优化作业设计，倡导实践策略
布置作业看似已经脱离课堂教学活动，但实其是课堂教学的一个延伸，是学生巩固所学知识，提升知识掌握程度的一个重要途径，对于学生的英语学习起着检验和监督的作用。教师在进行作业布置的时候，要注重与学生生活的联系，让作业的形式更加多样化。
在进行初中英语8B Unit 5 Good manners教学的时候，给学生所布置的作业并没有仅仅局限于传统的“纸面”作业，而是让学生们拿起手机或者摄像机，录制一段自己平时生活中“Good manners”的表现。这种作业形式非常新颖有趣，调动了学生们参与的积极性，加上现代化设备的运用，让这份作业的完成非常方便快捷。可以看出有很多学生开动了脑筋，花了心思，所录制的视频非常有意思。有的学生录制的是自己在小区活动的时候，看到邻居路过主动打招呼的情景：“Good afternoon， aunt.”有的则是录制的自己在超市买东西时候的情景：“The change is just fine. Thank you.”视频的内容多种多样，很好地拓展了学生的思维。 实践性的作业可以让学生对课堂所学习的知识进行充分使用，从生活中对知识进行巩固和夯实，从而让学生对于英语的学习上升到一个全新的高度，让学生保持对英语学习的强烈欲望，充分调动学生的学习积极性。
五、课后总结反思，倡导真实策略
一堂英语课的完成并不是结束，相反，它是下一堂英语课的开始，是学生英语学习生涯的一个简短的片段和环节。因此，教师要对一堂课的教学情况进行仔细分析，寻找课堂教学的不足，寻找相应的解决策略，为下一堂课的教学活动做好铺垫。课后总结可以让教师对课堂的教学活动有更加全面的认识，可以带给教师深度的教学认知。
在进行初中英语7B Unit 5 Amazing things教学的时候，非常注重课堂活动的开展，注重让学生从有趣的活动学习到相关的英语知识。比如，我开展了“小小学问家”的活动，让学生们自己搜索相关的Amazing things资料，并以小组合作的方式对所搜集的资料进行分析，在分析的过程中探索“学问”的深度。虽然学生们也取得了很好的学习效果，但是我在课后反思课程开展中不足的时候则认为其趣味性有所不足。于是，我在之后的课程教学中则加入了情景模拟的环节，让学生们将自己所搜集到的知识“演绎”出来，给整个过程平添更多的乐趣，让学生的学习兴趣得到提升。这样，学生们则可以在“Introduce names of interesting facts and strange things”、“To understand the concept of things that are unusual”、“To use adjectives to describe feelings and opinions”三个环节得到更好的发展，使学生的英语素养得到更好的提升。
教师的反思应当建立在真实、客观的基础之上，应当从教材处理、教学方法、学生收获等等方面对自己的教学情况进行相应的归纳，并对未来的教学改进进行探索，通过成功经验的总结，为之后的高质量教学提供“养分”。
总之，初中英语课堂的优化不是一朝一夕可以完成的，需要教师的潜心研究和悉心摸索，需要教师与学生的有效沟通和经验的汲取。高质量的课堂教学是教师所追求的目标，也是教师所担负的责任。
【参考文献】
[1]易宁，温丰玮.英语学习方式优化的实施路径[J].教学与管理，2011（27）
[2]农万胜.初中英语阅读教学存在的问题及其对策[J].基础教育研究，2016（05）
【关键词】初中英语；课堂教学；优化策略
新时期的初中英语课堂教学有了很大改变，与传统英语课堂教学有很大不同。传统的英语课堂教学模式更加侧重于教师作用的发挥，没有从学生的角度进行深入探索，致使很多学生难以从课堂上学习到有效的知识进行应用，甚至会造成一部分学生学习兴趣的丧失。而新时期的英语课堂更加注重教学方法多样化开展，更加注重课堂学习气氛的调动，也注重与学生的兴趣点相结合，提升学生英语学习的欲望。全面优化初中英语课堂教学不仅是新课标对英语教学所提出的要求，同时也是英语教学满足时代发展的重要措施。
一、做好课前准备，倡导全面策略
课堂教学活动并不是随意而为的，其需要根据一定的计划和安排进行综合设计，通过课前的良好准备，达到显著的教学效果。因此，教师在进行课堂教学之前就需要做好相应的教学准备。备课的内容不应当仅仅止步于教材的内容，更加应当从学生、教学方法等等方面进行综合考量，让备课的内容更加丰富，从而提升课堂教学的质量。
在进行初中英语7A Unit 1 This is me！教学的时候，考虑到学生们刚刚从小学进入到初中进行学习，在新环境中往往有很多不适应之处，在进行备课的时候便更加注重趣味性的融入。通过各种趣味性的游戏开展，让学生们的身心得到放松，从而对英语的学习积极性得到提高。我备课中的“tell me”游戏，注重让学生们彼此之间结成“对子”，运用合作唱歌的形式进行彼此介绍。这让学生们感觉到非常新鲜，歌唱的形式也让学生们彼此之间消除了陌生的感觉。“My name is Xiao Ming（化名）.”“I am a student.”“I like playing basketball.”等等内容被学生们你一言我一语地唱出来，让课堂教学气氛非常浓郁，进入新学校的学生们对于英语课堂给予了高度认可。
教师在进行备课的时候，要注重做好全面的考察和衡量，从不同学生的不同特点和表现入手进行准备。同时，教师还要注重做好集体备课，教师们集思广益则可以让教案的内容更加全面，从而让课堂教学的质量得到提升。
二、注重课堂引导，倡导灵活策略
导入是课堂教学的重要环节，是一堂英语课是否能够成功教学的重要影响因素。简单的导入难以吸引学生的注意力，难以让学生对课堂时间进行高效利用。因此，教师需要对课堂导入环节做好精湛的设计，让学生通过精彩的课堂导入，过渡到重要知识点的学习中。
在进行初中英语8A Unit 8 Natural disasters教学的时候，首先使用多媒体为学生们展现了我国历年来所发生的自然灾害事件，让学生们从感官上对自然灾害形成一个概念性认识。之后，我则让学生们组成小组，对这些自然灾害进行讨论，并分析相应的应对措施。有的同学提出：“When the earthquake happens， the safest place is under the strong desks or tables.”有的同学提出：“Don't hide under the tree when there is thunder.”在学生们讨论意犹未尽的时候，我则引导学生们进入到教材中进行学习。学生们对于自然灾害的探究心理自然会延续到教材和知识点的学习中，在不知不觉中提升了课堂教学的有效性。
导入的环节非常重要，但是该环节也容易被教师所忽视。教师要尽可能地运用灵活多变的课堂导入方式让学生对英语课堂设计产生浓厚的兴趣，让学生能够自觉进入到新知识内容的学习，从而达到优化的效果，提升学习的成效。
三、设置启发问题，倡导针对策略
提问是教学过程中非常重要的内容，问题的设计具有针对性可以让学生深入了解知识点和内容，也可以让学生了解到自己知识的匮乏之处。教师在进行提问的时候，要注重做好问题的设计，既要照顾到每个学生的兴趣点，也要注重学生的差异性，让学生感受到英语课堂教学的高效性。
在进行初中英语9B Unit 3 Robots教学的时候，首先在课余时间给学生们播放了好莱坞大片《Robotropolis》，本片讲述了机器人失控的故事，是一个描述未来生活的科幻片。学生们本就对科幻影片十分感兴趣，多媒体的播放极大的吸引了学生们的注意力。在课堂上，我则针对本影片向学生们抛出问题：“It will be a world of robots in the future with the development of science and technology. What do you think about the future development of robots？”这是一个开放性的问题，每一个学生心中都会有自己的答案。对于学生们的回答我并没有简单的用对或者错来评判，而是让学生们根据自己的想法创作一篇文章，我结合学生创作的文章进行有针对性的评论。
开放性问题可以让每个同学说出自己的想法，可以让学生们根据自己的想法展开思想的翅膀，可以让不同层次的学生依照自己的基础和水准进行相应的思考，为学生的学习起到重要的引导和帮助作用。
四、优化作业设计，倡导实践策略
布置作业看似已经脱离课堂教学活动，但实其是课堂教学的一个延伸，是学生巩固所学知识，提升知识掌握程度的一个重要途径，对于学生的英语学习起着检验和监督的作用。教师在进行作业布置的时候，要注重与学生生活的联系，让作业的形式更加多样化。
在进行初中英语8B Unit 5 Good manners教学的时候，给学生所布置的作业并没有仅仅局限于传统的“纸面”作业，而是让学生们拿起手机或者摄像机，录制一段自己平时生活中“Good manners”的表现。这种作业形式非常新颖有趣，调动了学生们参与的积极性，加上现代化设备的运用，让这份作业的完成非常方便快捷。可以看出有很多学生开动了脑筋，花了心思，所录制的视频非常有意思。有的学生录制的是自己在小区活动的时候，看到邻居路过主动打招呼的情景：“Good afternoon， aunt.”有的则是录制的自己在超市买东西时候的情景：“The change is just fine. Thank you.”视频的内容多种多样，很好地拓展了学生的思维。 实践性的作业可以让学生对课堂所学习的知识进行充分使用，从生活中对知识进行巩固和夯实，从而让学生对于英语的学习上升到一个全新的高度，让学生保持对英语学习的强烈欲望，充分调动学生的学习积极性。
五、课后总结反思，倡导真实策略
一堂英语课的完成并不是结束，相反，它是下一堂英语课的开始，是学生英语学习生涯的一个简短的片段和环节。因此，教师要对一堂课的教学情况进行仔细分析，寻找课堂教学的不足，寻找相应的解决策略，为下一堂课的教学活动做好铺垫。课后总结可以让教师对课堂的教学活动有更加全面的认识，可以带给教师深度的教学认知。
在进行初中英语7B Unit 5 Amazing things教学的时候，非常注重课堂活动的开展，注重让学生从有趣的活动学习到相关的英语知识。比如，我开展了“小小学问家”的活动，让学生们自己搜索相关的Amazing things资料，并以小组合作的方式对所搜集的资料进行分析，在分析的过程中探索“学问”的深度。虽然学生们也取得了很好的学习效果，但是我在课后反思课程开展中不足的时候则认为其趣味性有所不足。于是，我在之后的课程教学中则加入了情景模拟的环节，让学生们将自己所搜集到的知识“演绎”出来，给整个过程平添更多的乐趣，让学生的学习兴趣得到提升。这样，学生们则可以在“Introduce names of interesting facts and strange things”、“To understand the concept of things that are unusual”、“To use adjectives to describe feelings and opinions”三个环节得到更好的发展，使学生的英语素养得到更好的提升。
教师的反思应当建立在真实、客观的基础之上，应当从教材处理、教学方法、学生收获等等方面对自己的教学情况进行相应的归纳，并对未来的教学改进进行探索，通过成功经验的总结，为之后的高质量教学提供“养分”。
总之，初中英语课堂的优化不是一朝一夕可以完成的，需要教师的潜心研究和悉心摸索，需要教师与学生的有效沟通和经验的汲取。高质量的课堂教学是教师所追求的目标，也是教师所担负的责任。
【参考文献】
[1]易宁，温丰玮.英语学习方式优化的实施路径[J].教学与管理，2011（27）
[2]农万胜.初中英语阅读教学存在的问题及其对策[J].基础教育研究，2016（05）