论文部分内容阅读
摘 要： 国家教育的重要出发点是德智体美劳全面发展，音乐教育是这一体系中一个重要的环节。习得音乐的基本知识，具备感受一定艺术美的能力，对个人的发展是极为重要的。音乐综合素养一定要从小养成，这就使小学的音乐教育显得尤为重要。作者结合多年实践谈谈体会。
关键词： 素质教育 小学音乐 课堂教学艺术世界是浩瀚无边、精彩绝伦的，当前小学音乐课时不足的情况下，短期内想教给学生很多音乐知识难度较大，因此提高课堂教学效率是解决这一矛盾的有效途径。教师应认清形势，从教学细节入手，多方面改善教学行为，让学生在优美的旋律、生动的节奏里学习，有效提高课堂教学效率，通过培养学生的音乐素养，塑造新一代高尚而又健康的灵魂。
一、小学音乐教育的意义
音乐本身可以净化心灵，陶冶情操，培养个性，音乐教育能够培养学生的音乐审美能力和音乐文化素养，促进学生德智体美劳全面发展是新时代对教育的要求。小学音乐课堂教学是实施美育的重要途径，也是培养学生创造性思维能力和想象力的有效手段，在学生思想道德教育和健全人格教育方面有着不可估量的作用，不仅为小学生创造轻松而又愉快的艺术氛围和学习环境，而且为提高全民族的文化素质奠定基石。
二、提高小学音乐课堂教学质量的对策研究
1.重视音乐教学素材的选择
开展小学音乐教学，以重视音乐教材选择为切入点，逐步培养学生热爱音乐的情感。教材选择要顺应时代要求，适合社会变化，更要适合小学生的要求和学习。具体内容方面有：由过去大部分以脍炙人口、动人心弦的红色歌曲到现在增加具有时代感的儿歌内容。随着科技的进步和发展，教材的选择不再局限于课堂教学所用的教材，音乐课堂不仅仅局限于课堂教学，互联网和广播电视等新媒体也可以为音乐教育使用。在这些新媒体选择小学音乐教学素材时，宏观上遵循由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象和由低级到高级的原则，符合小学生的年轻特征和认知规律。通过合理选择和使用教材，做到教材的选择能发挥应有的功效，使教学内容适合小学生健康的持续发展，最终为提高小学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力打下坚实的基础。
2.掌握科学的发声方法，养成良好的演唱习惯
（1）唱歌，在良好的姿势中生根。声乐界有句常用语：姿势是呼吸的源泉，呼吸是声音的源泉。引导学生形成正确的演唱姿势是有效歌唱教学的重中之重，不好的演唱姿势会阻碍歌唱技巧的自由发挥，良好的演唱姿势可以让演唱者的声音更稳定、更通畅、更动听。学生想要得到发自内心的放松，就要从培养良好的歌唱姿势开始，保持松而不懈、紧而不僵的最佳状态。
（2）唱歌，在自如的气息中发芽。由呼吸控制的歌声才是声乐，不会呼吸的人就不能很好地歌唱。教学时针对学生普遍存在吸气会抬肩，气息浅短，更不用说控制气息的情况，教师有意识地根据歌曲需要设计一些练习呼吸的游戏，采用他们能够理解并可以做到的方法进行训练，让学生在游戏中感受到气息不断得到支持，能够自如地运用到歌唱中。
（3）唱歌，从清晰的发声中开花。歌唱以发声为根本，当掌握了无误的发声方式后，就能稳定清晰地唱好每一个音节。小学音乐教学中如何进行有效的发声训练，笔者认为应从轻声地说开始，不要整天讲一些太专业的术语，通过生动形象的讲解和准确的动作示范，让学生能够轻声高位地朗读，发挥以字带声及字正腔圆的重要作用，从而让学生做到咬字吐字清晰准确，轻松并快乐地掌握演唱正确方法，为更好地表现音乐所蕴涵的情感而奠定基础。
3.运用各种教学方法，提高课堂教学效率
在小学音乐课堂教学中，我们可依据学校现成的教育教学资源，配合新课程的改革和发展，针对小学生的接收能力，采用多种教学手段，达到提高课堂教学效率的目的。
（1）模拟情境。音乐理论知识学习起来比较枯燥而且难懂，学生容易产生反感，教师可充分利用情境联想教学，根据课堂教学内容创设一定的情境，使学生逐步积累和掌握乐理知识。如不同的音符学习可通过模拟动物叫声的长短辨别加强，学生更容易掌握音符的实值。
（2）示范演奏。教学音乐欣赏课程时，教师可利用学校现有的乐器，根据课程教学的内容，结合学生年龄特征，给学生示范一些比较熟悉的名曲名段，也可让学生自己登台演唱。在开阔学生视野、增加审美知识的同时，激发学生的兴趣点和求知欲，真正使音乐课堂教学能够达到事半功倍的效果。
（3）多媒体教学。现代信息技术已越来越广泛地运用到教学中，音乐老师不能拖后腿，要学会利用计算机、电视、音响等不同教学设备，把多媒体和网络等新兴媒体引入到教学实践中，让学生感受和鉴赏音乐作品时，进一步感受、理解音乐，认识音乐。
（4）精心设计。精心的教学设计可以唤起学生强烈的情绪体验和情感反应，教师应尽可能地培养学生的主动参与意识和实践能力，鼓励学生上台演唱，对其上台行为给予鼓励性的评价。甚至可以挑选不同学生上台演唱表演PK，过后对其进行打分及评价，课堂氛围活跃了，教学效果就得到了强化。
4.适当分析音乐作品，帮助学生理解音乐
在小学音乐课堂教学中，应该分析音乐内在高雅、静谧美和描述的深层含义，让音乐散发出特有的魅力后，学生能更加积极主动地领略音乐带来的无限魅力。在教学歌颂大自然景物的歌曲时，多简要介绍一些祖国大好山河，让学生为祖国山河的壮丽而自豪，更为祖国美好的明天而努力。教学赞美辛勤劳动者的曲目时，让学生体会到劳动者的不易，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。教学中恰当筛选、整理和分析各种类型歌曲，帮助学生快速理解歌曲蕴涵的意义，经过一定时间积累，学生的音乐感知能力就能得到很大程度的提高，音乐学习将达到一定的水平，欣赏能力和理解水平将得到提高。
参考文献：
[1]傅美云.新课改下的小学音乐歌唱教学.音乐时空，2014.10.
[2]倪和平.提升小学音乐教学效果之探析.现代阅读，2013.1.
[3]王培.浅谈如何进行小学音乐教学.学周刊，2014.12.
[4]吴秋月.关于提高小学音乐课堂教学效率的策略思考.学周刊，2014.9.
关键词： 素质教育 小学音乐 课堂教学艺术世界是浩瀚无边、精彩绝伦的，当前小学音乐课时不足的情况下，短期内想教给学生很多音乐知识难度较大，因此提高课堂教学效率是解决这一矛盾的有效途径。教师应认清形势，从教学细节入手，多方面改善教学行为，让学生在优美的旋律、生动的节奏里学习，有效提高课堂教学效率，通过培养学生的音乐素养，塑造新一代高尚而又健康的灵魂。
一、小学音乐教育的意义
音乐本身可以净化心灵，陶冶情操，培养个性，音乐教育能够培养学生的音乐审美能力和音乐文化素养，促进学生德智体美劳全面发展是新时代对教育的要求。小学音乐课堂教学是实施美育的重要途径，也是培养学生创造性思维能力和想象力的有效手段，在学生思想道德教育和健全人格教育方面有着不可估量的作用，不仅为小学生创造轻松而又愉快的艺术氛围和学习环境，而且为提高全民族的文化素质奠定基石。
二、提高小学音乐课堂教学质量的对策研究
1.重视音乐教学素材的选择
开展小学音乐教学，以重视音乐教材选择为切入点，逐步培养学生热爱音乐的情感。教材选择要顺应时代要求，适合社会变化，更要适合小学生的要求和学习。具体内容方面有：由过去大部分以脍炙人口、动人心弦的红色歌曲到现在增加具有时代感的儿歌内容。随着科技的进步和发展，教材的选择不再局限于课堂教学所用的教材，音乐课堂不仅仅局限于课堂教学，互联网和广播电视等新媒体也可以为音乐教育使用。在这些新媒体选择小学音乐教学素材时，宏观上遵循由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象和由低级到高级的原则，符合小学生的年轻特征和认知规律。通过合理选择和使用教材，做到教材的选择能发挥应有的功效，使教学内容适合小学生健康的持续发展，最终为提高小学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力打下坚实的基础。
2.掌握科学的发声方法，养成良好的演唱习惯
（1）唱歌，在良好的姿势中生根。声乐界有句常用语：姿势是呼吸的源泉，呼吸是声音的源泉。引导学生形成正确的演唱姿势是有效歌唱教学的重中之重，不好的演唱姿势会阻碍歌唱技巧的自由发挥，良好的演唱姿势可以让演唱者的声音更稳定、更通畅、更动听。学生想要得到发自内心的放松，就要从培养良好的歌唱姿势开始，保持松而不懈、紧而不僵的最佳状态。
（2）唱歌，在自如的气息中发芽。由呼吸控制的歌声才是声乐，不会呼吸的人就不能很好地歌唱。教学时针对学生普遍存在吸气会抬肩，气息浅短，更不用说控制气息的情况，教师有意识地根据歌曲需要设计一些练习呼吸的游戏，采用他们能够理解并可以做到的方法进行训练，让学生在游戏中感受到气息不断得到支持，能够自如地运用到歌唱中。
（3）唱歌，从清晰的发声中开花。歌唱以发声为根本，当掌握了无误的发声方式后，就能稳定清晰地唱好每一个音节。小学音乐教学中如何进行有效的发声训练，笔者认为应从轻声地说开始，不要整天讲一些太专业的术语，通过生动形象的讲解和准确的动作示范，让学生能够轻声高位地朗读，发挥以字带声及字正腔圆的重要作用，从而让学生做到咬字吐字清晰准确，轻松并快乐地掌握演唱正确方法，为更好地表现音乐所蕴涵的情感而奠定基础。
3.运用各种教学方法，提高课堂教学效率
在小学音乐课堂教学中，我们可依据学校现成的教育教学资源，配合新课程的改革和发展，针对小学生的接收能力，采用多种教学手段，达到提高课堂教学效率的目的。
（1）模拟情境。音乐理论知识学习起来比较枯燥而且难懂，学生容易产生反感，教师可充分利用情境联想教学，根据课堂教学内容创设一定的情境，使学生逐步积累和掌握乐理知识。如不同的音符学习可通过模拟动物叫声的长短辨别加强，学生更容易掌握音符的实值。
（2）示范演奏。教学音乐欣赏课程时，教师可利用学校现有的乐器，根据课程教学的内容，结合学生年龄特征，给学生示范一些比较熟悉的名曲名段，也可让学生自己登台演唱。在开阔学生视野、增加审美知识的同时，激发学生的兴趣点和求知欲，真正使音乐课堂教学能够达到事半功倍的效果。
（3）多媒体教学。现代信息技术已越来越广泛地运用到教学中，音乐老师不能拖后腿，要学会利用计算机、电视、音响等不同教学设备，把多媒体和网络等新兴媒体引入到教学实践中，让学生感受和鉴赏音乐作品时，进一步感受、理解音乐，认识音乐。
（4）精心设计。精心的教学设计可以唤起学生强烈的情绪体验和情感反应，教师应尽可能地培养学生的主动参与意识和实践能力，鼓励学生上台演唱，对其上台行为给予鼓励性的评价。甚至可以挑选不同学生上台演唱表演PK，过后对其进行打分及评价，课堂氛围活跃了，教学效果就得到了强化。
4.适当分析音乐作品，帮助学生理解音乐
在小学音乐课堂教学中，应该分析音乐内在高雅、静谧美和描述的深层含义，让音乐散发出特有的魅力后，学生能更加积极主动地领略音乐带来的无限魅力。在教学歌颂大自然景物的歌曲时，多简要介绍一些祖国大好山河，让学生为祖国山河的壮丽而自豪，更为祖国美好的明天而努力。教学赞美辛勤劳动者的曲目时，让学生体会到劳动者的不易，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。教学中恰当筛选、整理和分析各种类型歌曲，帮助学生快速理解歌曲蕴涵的意义，经过一定时间积累，学生的音乐感知能力就能得到很大程度的提高，音乐学习将达到一定的水平，欣赏能力和理解水平将得到提高。
参考文献：
[1]傅美云.新课改下的小学音乐歌唱教学.音乐时空，2014.10.
[2]倪和平.提升小学音乐教学效果之探析.现代阅读，2013.1.
[3]王培.浅谈如何进行小学音乐教学.学周刊，2014.12.
[4]吴秋月.关于提高小学音乐课堂教学效率的策略思考.学周刊，2014.9.