全国著名特级教师余映潮老师、市教研员和区教研员到我校进行课堂指导，大家一大早来到会场，静候各位名师的到来。
　　第一节由区教研员王老师执教初一的《莺》，这节课让我们耳目一新，王老师把这篇文章当成一篇例子来讲，注重学生学习方法的归纳和朗读品析的训练。下午余老师的精彩评课又让我们茅塞顿开，原来小问题可以利用求同法进行合并，给学生一个更为广阔的思维空间。余老师的建议让我们对语文的课堂多了些思考，教师把握教材的能力，设计活动的能力直接影响学生的理解水平。我们不得不佩服余老师对语文教学的严谨与认真，也正是他的执著与坚持让我们感受到作为一名语文教师应该肩负的责任。
　　一上午的学习活动紧张而有序，余老师在中午来不及休息又投入到下午的讲课中，我们为余老师的热情而感动，我们为余老师的执着而感动。
　　第一节余老师给初四的学生上了一堂《游记的几种基本构思技巧》作文指导课，让学生受益匪浅。余老师通过几篇典型的文章边分析边总结，利用多种形式的朗读让我们再现文章原貌，有的段落余老师亲自声情并茂的朗读，让我们看到了认真的余老师，他用声音感染每个学生，精选的四篇例文（《颐和园》、《观潮》、《山海关》、《三亚落日》）集中了常见游记的几种常见思路：移步换景、定点特写、先实后虚、专写一景。短短的一节课让学生收获颇丰，对于游记的几种写法明晰而深刻，每一个细节无不体现余老师的教学设计水平，这就是余老师的人格魅力所在。最后余老师的《说说叙事写人记叙文的构思》作文专题讲座，为我们一直感到头疼的作文指导课指明了方向。
　　一、静心阅读，提高专业素养
　　课堂上我们看到了儒雅的余老师，从报告中我们看到了勤奋的余老师，为了一节课查阅的资料达到几万字，也许就是这样的坚持才能演绎课堂的精彩。记得余老师说提高自身的就是语文的专业书籍，简洁和方便，64岁的余老师还长年不懈、持之以恒地坚持做读书笔记、资料卡，在家里，余老师常常对着墙上与柜上记录的纸片沉思、说话、驰骋想象。
　　二、精心设计，提高教学艺术
　　纵观余老师的几节课，每节课都有自己的特点，板块式推进，高雅活动的贯穿，学生活动的充分，时间的有效利用，无不体现设计课堂需要精心，余老师说，课堂的每一分钟都很宝贵，能让孩子们一起展示的就不要个人展示，能让他独立思考的就不要小组讨论，动静结合的课堂才是好课，当然这里的“动”并不是单纯的身体的动，更重要的是学生思维的动。试问我们的课堂是否是每一个环节都是精心的设计，每一分钟都是有效的利用，教学目标的达成是否水到渠成？让每天的反思在第二天的课堂上体现，这样我们的课堂才有进步。
　　三、细心评价，彰显教师魅力
　　余老师虽已年迈，但在课堂上仍给我们留下难以磨灭的印象，一句句对鼓励的话语让我们心间感到暖暖的：“请！”“很好！”“你很会总结！”等等，让我们看到了和蔼可亲的余老师，用评价激励学生，对于学生的回答的同时，还引导学生从另外的角度理解，给人以柳暗花明之感。在课堂上，余老师还用自己磁性的声音来感染学生，全篇文章的韵味似乎一下子全出来了，好像不用再去细细的分析语句已经领会了文章的意思。
　　四、诚心合作，打造团队品牌
　　英国作家肖伯纳有一句名言：“两个人各自拿着一个苹果，互相交换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就拥有两个思想。”以后的工作中我们会创造各种条件让教师外出学习，充分利用集体教研和集体备课的时间，给老师们提供展示的平台，每位教师能把自己的经验、思想拿出来和其他教师分享，集体的智慧势必大增。
　　 余映潮老师是教学创新的一面旗帜。在中学语文课堂教学艺术的研究与推进上，他是一个孜孜不倦的创新者。余老师的博客里有这样一段话“如果没有劳累，就没有这样的成果。如果没有坚持，就没有这一些收获。如果没有创造，就没有自己的特色。几十年的“苦做”，让我的心中充满阳光。”余映潮老师一生总结并始终奉行的一句精辟睿语——“走向成功的基本前提，没有别的窍门，就是占有时间，勤奋积累！”我会用行动证明自己的成长，期盼与名师再相聚，共话语文的发展，共享课堂的精彩！