【摘 要】
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客观评价高校教师的教学质量,能够激发教师教学热情,提高教学质量。以某学院的教学质量评价数据为案例,利用粗糙集理论进行数据分析;通过对学生评教、教师自评、同行评教、督
【机 构】
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南京信息职业技术学院计算机与软件学院,里贾纳大学计算机科学系里贾纳S4S0A2加拿大
【基金项目】
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江苏省2011年度首批青年骨干教师境外研修项目(苏教2011-34);江苏省教育科学研究院2011年立项项目(2011-R-18870);江苏省2010年度青蓝工程骨干教师项目(苏教2010-16);中国高等职业技术教育研究会‘十二五’规划课题项目(GZYLX2011040)
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客观评价高校教师的教学质量,能够激发教师教学热情,提高教学质量。以某学院的教学质量评价数据为案例,利用粗糙集理论进行数据分析;通过对学生评教、教师自评、同行评教、督导评教、领导评教等原始数据的分析和处理,利用粗糙集属性约简和权重计算方法,剔除了考核数据中部分冗余的考核指标,并对余下的考核指标计算属性权重,最终形成对每一位教师教学质量的客观评价,收到了良好的效果。
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