新学期分班后，第二天早读时间，我正在检查迟到的同学，忽然一个小个子男生从楼道跑来，站在我面前羞涩的说：“老师，我迟到了。”我一看他虽然个子矮小，但是长的很干净，一看就是个机灵的孩子，第一印象是这孩子肯定不错。就问了一句：“怎么了？怎么迟到了呢？”他说：“老师，今天起晚了。”“哦” 我略微迟疑了一下，心想这孩子应该是过完暑假刚开学，还不习惯起床那么早吧！看他长的这么机灵，应该不会撒谎，于是便告诉他说：“第一次，老师就不追究了，以后可千万别再迟到了。”他很郑重的点了点头，仿佛保证似的说：“老师，以后不会了。”还没等我问一下他的名字，他就快步跑进了教室。由于学生们在早读，我也就没再进教室。
　　初二年级重新分班，我担任四班班主任，由于是第一次担任班主任工作，在拿到班级的学生名单以后，我就虚心的向以前班级的班主任和任课老师打听了一些学困生的学习、纪律、生活等各方面的问题，但这些毕竟是纸上谈兵，因为还有很多的孩子我根本对不上号，只实其名而未见其人。但是其中一个孩子的名字却给我留下了深刻的印象：小明（化名），原初一六班的学生，学习成绩很差，上课不认真听讲、爱搞小动作、爱捣乱哗众取宠 ，课下不交作业。迟到旷课是家常便饭，最大的毛病就是是个网虫。
　　很多有经验的班主任和老师建议：只要能守的住，班级就差不了。我总结就是一个“勤”字。所以我没课的时候都会到班级外面巡视一下，通过窗户看一下学生们上课的情况，第一节英语课我就发现早上迟到的那个男孩居然在睡觉，我很诧异：上午第一节怎么可能有人睡觉呢？我查了一下座次表，才发现原来这个男孩就是小明，我于是决定要找他谈谈。于是午自习时间我早早的来到了教室，结果，上课20分钟后，他才姗姗来迟，看到我在门口，马上三步并作两步的跑过来，还没等我问，就抢先说：“老师，我上厕所了，我拉肚子”，看着他那一脸的痛苦表情和真诚的眼神。我于是关心的问了他一下“要不要请假看医生啊？”，他坚定的说：“老师，我还能坚持，不用请假看医生。”我不由得心头一热，多好的孩子啊！也不忍心再责备他，说了一些以后上课要专心听讲、不要睡觉、搞小动作、作业要按时交等之类的话，结果他都答应的很爽快。
　　我很有些沾沾自喜，发现他也没有别人说的那么不堪啊！但是接下来几天的表现却让我大跌眼镜，连续三天时间他每天早读和午自习时间都会以各种理由迟到20分钟左右。每次问他都很真诚的回答，并且还保证以后不会迟到，那诚恳而又坚定的眼神让你不由自主的选择了相信，况且这段时间他能去做什么呢？应该不会撒谎吧！
　　课见，几个老师讨论学生上网的问题，其中一位老师说：现在有些孩子早晨从家里出来，不是去学校，而去网吧，上一个小时，中午吃饭时间就买个烧饼去网吧上半个小时。我当时心里咯噔一下，核对一下时间，不正好和小明同学迟到的时间完全吻合吗？我这才意识到问题的严重性，网吧那样一个环境复杂的地方，学生万一出了事情怎么办。于是我拨通了家长的电话，通过时间的核对发现他确实在这段时间出现真空状态，我把家长请到了学校，我们针对他的情况深刻的谈了一次。
　　早在上小学的时候，父母两人就外出打工，小明由爷爷奶奶在家照顾，五年级的时候就开始上网，一直到初一下学期，孩子的问题真的是太多了，家长不得不回来，一边在家打工一边照顾孩子。但是父母文化程度不高，面对孩子这样的问题，他们也都没有办法，以前的老师也都对这样的孩子失去了信心。他现在最大的问题就是上网打游戏、撒谎。由于成绩差，也懒得学习，所以干脆应付差事般的在教室座着，满脑子的就是游戏。
　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”从学生的实际情况出发，基于教学做合一的理念和学生本人的情况，我和家长制订了一套应对方案：首先，我们切实的打掉他上网的时间，我们每天都通电话核对他出家门和到学校的时间，甚至开始几天家长亲自接送；其次，思想教育，我和小明进行了一次长谈，我对他讲了一下上网的危害，游戏只不过是浮云，现在的你还不到奢侈的年龄，主要的精力应该放在学习上。最后，通过社会实践让小明切实的体会父母的劳苦和坚信，并且引导到他认识到，如果自己一如既往的这样混下去，等待自己的将是和父母一样的生活。在周末的时候爸爸把小明带到了上班的工地，和爸爸一块参与工作、一块吃饭、一块休息，让他切身的体会了家长的辛苦，晚上回家还要写一下每天的劳动感受，同时产生了对这种生活的害怕和为以后的改变的提供长久的动力源泉。
　　当然最关键的还是学习的引导，通过交流，我知道他也曾经挣扎过要好好学习，但是由于基础差、并且没有好的学习习惯以至于總是半途而废。针对这种情况我专门帮助他制订了一些学习计划，并且把一名成绩很好责任心很强的班干部调给他做同桌，通过一段时间的观察他完全的杜绝了迟到旷课的现象，并且开始慢慢的改掉一些上课坏毛病，课下作业也开始慢慢的交上了。生日那天每个组为他做了一个贺卡，同时写上了美好的祝福，那天他感动的落泪了，每周五的才艺展示，我们两个还合唱了《我的好兄弟》，他的表现博得了同学们的阵阵掌声。
　　看到这些可喜的变化，学习方面，我建议他课前做好预习，并且亲自教他怎么才能很好的预习。上课应该认真做好听课笔记，我每天都去检查，提问一些听课笔记上的简单的问题，帮他指出来什么是重点。我们班级分成六个组大家都是平行分组，我们通过各组一周来作业、纪律、卫生、课间操等所得“笑脸”的数量来评价各个小组的等级。开始没有小组愿意要他，但是通过老师的引导和他自己的表现，以及通过集体观念和团队的意识的强化使他逐渐的融入了小组、班级。慢慢的他赢得笑脸越来越多，逐渐得到了同学们的认可。在此基础上我又及时的委以重任，让他来发现我们班的好人好事、以及上课讨论、发言积极的同学，由他来向班长同学来申请给那些积极的好同学增加“笑脸”。由于他认真负责，我们班的班风和学风都得到了很大的提高，他也更加适应了自己新的角色，成为了班级不可缺少的一部分。上一次月考他各科成绩都取得了很大的提高，我第一时间在班级了表扬了他，这一次他眼里含着泪水在全班宣布：“这次比我成绩好的小家伙们，你们小心了，再不努力，下次可要在我屁股后面跑了！”。全班集体鼓掌，很多同学也都发言绝对下次比他进步还要大。看着他自信的笑脸，和全班的同学的笑脸，他变了。