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赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个青少年都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，发现并表扬，逐步形成向好、向善发展的趋势，让学生在“我是好少年、好青年”的心态中成长;批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏少年、坏青年”的意念中沉沦。不只是好学生应该赏识，所有的学生都需要。青少年学生是脆弱的、敏感的，适当的赏识是一种正确的爱，也是对青少年学生的一种鼓励和赞赏！那么，我们教师应如何在教育中进行赏识教育呢？下面，我就根据自己多年的初中学生的班主任工作体会谈一谈。
一、通过赏识，表示关爱
“学会赏识，爱满天下。”赏识教育的实施过程就是要求“发现优点”“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
无论哪个学生，只要我们耐心寻找，就必定能发现他们的优点，即使做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的学生都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。
二、通过赏识，获取成功
“赏识导致成功，抱怨导致失败。”赏识，就抓住了学生渴望被关注、被重视的心理，让学生在“我能行”“我是好少年好青年”的感觉中走向成功。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是差学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
赏识，也是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，学生才能把自身的力量释放出来。
学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。
教学实践中，我主要从以下几方面进行赏识教育：
1.承认差异
初中学生的智力不同，文化知识基础不同，他们的接受能力就不同，从而他们的学习成绩就不同。因此就决定了对学生要因材施教，对学习好的学生我给予鼓励，让他们学得更好;对学习差的学生除了鼓励，更多的是帮助，安慰和关怀。
2.挖掘潜能
每个学生的聪明才智和先天禀赋都不相同，如果老师懂得教育，懂得欣赏，否定教育一刀切，并尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，提高学生的积极性，那么他们最后的成就可能就会大相径庭。
3.培养独立性，耐挫力
由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气、鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性、承受力，使学生能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。
三、共同赏识，合力促进
赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花。所以实施赏识教育除了要求老师能多了解学生，到学生中去，随时捕捉学生的一些闪光点，及时给予表扬、鼓励外，还要得到家长的配合，以达到家长、老师教育的一致性，合力促进学生的教育工作。
在与家长的沟通中，我是这样做的：
1.电访
随着经济的发展，电话为我们提供了方便。所以我经常用电话与家长联系，务必让家长及时了解孩子在学校的具体情况，以求共同促进学生的进步。
2.家访
不能电访的，就进行家访。家访能与家长，学生面对面讨论学生学习上的优点与缺点，学生在场的家访能让学生更清楚的认识自己闪光点与不足，让其发展自己的 长处而改正缺点，更努力学习。
3.家班互动
除了电访，家访，家班互动也不可缺。家班互动的形式主要是开家长会。家长会的举行，有利于学校与家庭教育达到一致性。
实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使学生形成自信、走向成功的催化剂。教师通过个别交流、家访、家班互动等形式，可以帮助家长掌握教育学、心理学方面的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解、尊重、赏识自己的孩子。
四、赏识教育不能滥用
虽然赏识教育对教育教学起着很重要的作用，但也不能滥用。
我们知道，赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美。赞美要有原則，要有方法，更要有艺术性。
1.语言上要有艺术性
当我们的学生取得好成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时，老师要注意语言上的艺术性，若说：“这次考得好不等于以后考得好。”“虽然这次取得了进步，但离重高的目标还差得远呢。”就造成学生的压抑。若改成：“你这次取得了好成绩，按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现，祝你成功。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以，教育中教师要多用肯定性语言和鼓励性语言，如“你真棒！”“你能行。”“再试一次，一定会比刚才更好。”“在这方面注意一点，事情就做得很完美了。”也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。
2.行动上要有艺术性
对学生的赏识有时光靠口说是不够的，还要通过行动来让学生感受到，更具有激励作用。如我教过的学生赖俊雄同学，他学习优秀。为了保持他刻苦学习的劲头，我就经常拿一些较难的题或值得探讨的问题与他共同研究、讨论，使他真正感受到自己这方面能力的存在和这种能力被老师欣赏的自豪，以后他的学习动力更足。
3.体态语言上也要有艺术性
有些特殊情况下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果。这时，老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用。
赏识教育已成为当今教师常用的教育手段。但是，我们要辨证地看待赏识教育，科学地运用它，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！
一、通过赏识，表示关爱
“学会赏识，爱满天下。”赏识教育的实施过程就是要求“发现优点”“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
无论哪个学生，只要我们耐心寻找，就必定能发现他们的优点，即使做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。因为教育是无选择性的，所有的学生都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。
二、通过赏识，获取成功
“赏识导致成功，抱怨导致失败。”赏识，就抓住了学生渴望被关注、被重视的心理，让学生在“我能行”“我是好少年好青年”的感觉中走向成功。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是差学生需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
赏识，也是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，学生才能把自身的力量释放出来。
学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。
教学实践中，我主要从以下几方面进行赏识教育：
1.承认差异
初中学生的智力不同，文化知识基础不同，他们的接受能力就不同，从而他们的学习成绩就不同。因此就决定了对学生要因材施教，对学习好的学生我给予鼓励，让他们学得更好;对学习差的学生除了鼓励，更多的是帮助，安慰和关怀。
2.挖掘潜能
每个学生的聪明才智和先天禀赋都不相同，如果老师懂得教育，懂得欣赏，否定教育一刀切，并尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，提高学生的积极性，那么他们最后的成就可能就会大相径庭。
3.培养独立性，耐挫力
由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气、鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性、承受力，使学生能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。
三、共同赏识，合力促进
赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花。所以实施赏识教育除了要求老师能多了解学生，到学生中去，随时捕捉学生的一些闪光点，及时给予表扬、鼓励外，还要得到家长的配合，以达到家长、老师教育的一致性，合力促进学生的教育工作。
在与家长的沟通中，我是这样做的：
1.电访
随着经济的发展，电话为我们提供了方便。所以我经常用电话与家长联系，务必让家长及时了解孩子在学校的具体情况，以求共同促进学生的进步。
2.家访
不能电访的，就进行家访。家访能与家长，学生面对面讨论学生学习上的优点与缺点，学生在场的家访能让学生更清楚的认识自己闪光点与不足，让其发展自己的 长处而改正缺点，更努力学习。
3.家班互动
除了电访，家访，家班互动也不可缺。家班互动的形式主要是开家长会。家长会的举行，有利于学校与家庭教育达到一致性。
实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使学生形成自信、走向成功的催化剂。教师通过个别交流、家访、家班互动等形式，可以帮助家长掌握教育学、心理学方面的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解、尊重、赏识自己的孩子。
四、赏识教育不能滥用
虽然赏识教育对教育教学起着很重要的作用，但也不能滥用。
我们知道，赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美。赞美要有原則，要有方法，更要有艺术性。
1.语言上要有艺术性
当我们的学生取得好成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时，老师要注意语言上的艺术性，若说：“这次考得好不等于以后考得好。”“虽然这次取得了进步，但离重高的目标还差得远呢。”就造成学生的压抑。若改成：“你这次取得了好成绩，按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现，祝你成功。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以，教育中教师要多用肯定性语言和鼓励性语言，如“你真棒！”“你能行。”“再试一次，一定会比刚才更好。”“在这方面注意一点，事情就做得很完美了。”也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。
2.行动上要有艺术性
对学生的赏识有时光靠口说是不够的，还要通过行动来让学生感受到，更具有激励作用。如我教过的学生赖俊雄同学，他学习优秀。为了保持他刻苦学习的劲头，我就经常拿一些较难的题或值得探讨的问题与他共同研究、讨论，使他真正感受到自己这方面能力的存在和这种能力被老师欣赏的自豪，以后他的学习动力更足。
3.体态语言上也要有艺术性
有些特殊情况下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果。这时，老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用。
赏识教育已成为当今教师常用的教育手段。但是，我们要辨证地看待赏识教育，科学地运用它，用自己的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花，那么，每一个学生定会走向成功！