【摘 要】 对于初中阶段的学生来说，英语学习重在培养兴趣，这个时期也是培养初中生英语兴趣的关键时期，将快乐教学模式运用于英语教学中，不仅能为学生营造轻松愉快的学习氛围，还能提高学生英语学习的兴趣，进而提高英语教学的效率和质量。
　　【关键词】 初中英语 快乐教学 思考
　　1. 初中英语引入快乐教学模式的意义
　　所谓初中英语快乐教学，是指在英语教学中，为学生营造一种生动活泼、轻松愉快的学习氛围，寓教于乐，让学生愉快地学习，进而提高英语教学效率和质量，实现教学目标的最优化。教师在英语教学中，采用恰当的教学方法，根据不同层次学生的知识水平和兴趣爱好，开展针对性的教学，吸引学生的注意力，让学生以一种积极的态度投入到英语学习中，使英语学习成为一件快乐的事情。这样不仅可以提高学生英语学习的积极性，还可以构建良好的师生关系，增强英语学习的自信心。
　　2. 初中英语快乐教学模式的具体策略
　　2.1 创设实际情境，建立良好的师生关系
　　英语的学习离不开情景会话，主要以“语言交际为原则”，因此，教师在设计教学内容时，要适当采用情景教学的方法。许多的英语课文都可以改编为情景会话，在给学生布置作业时，可以让学生自由结组，挑选自己喜爱的角色来完成情景剧的表演。将英语知识与学生的真实体验和感受相结合，不仅可以活跃课堂教学氛围，还可以培养学生的交际能力，不断提高学生英语学习的兴趣。在单词、句型、语法的学习中，教师可以采用联想教学法，采用实物与单词相结合的方式，来加深学生对单词的理解。将单词、句型、语法放在改编的情景剧中，强化学生的语言表达能力，通过实践来提高学生的积极性，进而培养学生的英语思维。在课堂上引入游戏教学也是提高教学效率的重要手段，传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学无法调动学生的积极性，使得课堂氛围较为沉闷。根据教学内容设计与教学目标相符的游戏活动，如找单词游戏、看图猜词游戏、绕口令等，都可以集中学生的注意力，提高英语听、说、读、写的综合能力。此外，师生关系也是影响学生英语学习兴趣的重要因素。良好的师生关系能够培养学生的积极情感，师生关系越融洽，学生对教师的认可度和英语课的喜爱程度就越高，能够分外投入到英语课程的学习中。教师在平时应该多了解学生的兴趣爱好、对已学知识的掌握程度以及情绪变化等，平等看待每个学生，让学生感受到教师的关爱、信赖和鼓励。教师在课堂上要善于发现学生的闪光点，通过肢体语言、表情来传递给学生鼓励与信任，让学生由喜欢教师转变为喜欢英语教师，在构建和谐师生关系的同时，激发学生的求知欲望和兴趣，增强其英语学习的积极性。
　　2.2充分利用多媒体技术
　　随着信息时代的到来，多媒体技术被广泛应用到教学中，大大提高了教学的效率。然而，多媒体教学也存在着一些问题，很多教师将网上已有的课件拿到课堂上，对课件的内容并不熟悉，或者被现成的课件所束缚，甚至被课件牵着鼻子走。笔者认为，教师在采用多媒体教学时，要作充分的准备，恰如其分地利用多媒体技术。在课堂上展示英语的图片、动画、音频等，使得学生的英语学习更加直观、方便，改变枯燥乏味的课堂氛围，提高课堂教学的效率和质量。
　　2.3增强课外实践活动
　　除了重视课堂上的快乐教学，教师还应重视课外实践活动，有组织、有计划、有针对性地开展提高学生语言能力的课外活动。开展有益的、形式多样的课外实践活动，可有效提高学生学习兴趣，增强英语学习动机，促使学生愉快、主动地学习和发展。如英文歌曲演唱、听力比赛、开辟英语角、英语作文比赛等等，帮助学生巩固所学知识，提高英语听、说、读、写的综合能力和水平。
　　3. 结语
　　快乐教学模式的基本要求是为学生营造轻松愉快的学习氛围，其根本目标是提高学生英语学习兴趣和英语素养，是提高英语学习效果、教学质量的最佳手段之一。笔者认为，构建和谐的师生关系、创设多种教学情境、采用多种教学手段能够营造愉快的学习氛围，激发学生英语学习的积极性，进而提高英语教学质量。
　　[1] 刘田玉. 初中英语“快乐教学”策略初探[J]. 语数外学习（初中版中旬）， 2012（09）.
　　[2] 刘萍，李翠娟. 快乐教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语， 2014（32）.