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【摘要】 随着教育改革的不断落实与深化，初中教育出现了翻天覆地的变化，无论是教育理念还是教学模式，都呈現了出明显的变化。在初中英语教学活动中，教师不仅要完成教学目标，还要加强对学生核心素养的教育，使学生的发展能顺应社会的需求。而学生核心素养的培养，能让学生的发展与社会发展同步。英语核心素养主要包括了文化品质、语言能力、思维能力等方面。笔者根据多年的教学经验，加强对初中英语学习能力培养的分析，并提出了有效的培养路径，希望对同行教师有所助益。
【关键词】 核心素养 初中英语 学习能力
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-036-01
在初中英语教学活动中，要充分发挥以人为本的教育核心原则，突出学生综合能力的全面发展，进而实现了学生品格、语言、思维，以及学习能力等多方面的培养。在新课标背景下，初中英语教师要完善教学工作的合理性规划，充分发挥英语教育的作用与价值，从多方面培养学生的学习能力与思想素养，拓展学生的学习视野，培养学生的家国情怀，让学生成为真正的跨国际的优秀人才，为社会的发展提供人力资源的基础。
1.初中英语所存在的诸多问题
在传统教学模式中，教师是教学活动的主人，教师的行为、能力，以及态度直接决定了教学水平的高度。然而这种教学方式，很容易让学生产生惰性，在枯燥的教学环境下，学生无法充分发挥其积极性与自主性。在新课标背景下，教师不仅要创新教学方式，还要对课程进行科学的设计，降低学生教学内容的理解程度，增强学生教学参与程度，让学生积极主动的加入到教学活动中，为建立高效的英语课堂奠定坚实的基础。
英语不仅是我国的第二门语言，同时也是应用型学科，英语学习的根本目的在于解决社会需求。针对应用性学科而言，任何的教学方法的最终目的都是学以致用，将所学的知识与生活实践相互结合。然而，初中生在英语学科的学习活动中，没有正确的教学思路，缺乏科学的学习理念，尤其是初中生心理与生理层面还需要时间来完善，因此，造成了学生无法意识到学习英语的重要性，进而造成学习效率得不到显著的提升。
2.核心素养背景下初中英语学习能力的培养策略
2.1激发学生学习兴趣
兴趣是一个人充分发挥思维的基础条件，在兴趣的作用下，教师的引导才更具高效性。在兴趣的作用下，学生能主动的参与到教学活动中，并且充分发挥着自身学习的能动性，激发学生的学习兴趣，要从两方面入手，其一是激发学生的学习兴趣，其二是维持学生的学习兴趣。因此，教师要努力提高学生的专业素养，采取多样化的教学模式，用多元化的教学手段加强对学生的教学引导工作，让学生的思维保持高度活跃的状态。
2.2科学的制定教学计划与目标
教师要采取科学的方式，制定合理的教学计划与目标，让每一位学生都能主动地加入加教学活动中。例如，在新课程开始前，教师要求学生进行课程预习，将不理解的内容进行记录，让学生对自身的实际情况有一个大概的了解。同时，教师要对教学内容进行灵活的变动，根据实际情况调整教学的进度。此外，英语教师还要考虑学生的具体情况，熟悉每一位学生的优缺点，保证学生能学得会、学的懂，进而提高学生的学习效率。
2.3树立学生的自信与意志
自信心对英语教学有着明显的作用，也是锻炼学生意志的一种重要手段，教师要为学生营造良好的学习氛围，帮助学生树立学习的成就感与自信心。教师在教学设计活动中，使教学难度控制在合理范围内，保证每位学生都能获得成功的喜悦感。例如，教师在进行单元测试时，可以刻意的降低教学难度，充分地发挥出分数的杠杆效应。此外，加强多元化教学评价，让学生在相互促进中不断的进步与发展。
2.4拓展渠道与资源
尽管教材是非常优秀的教学内容，但教材中的教学资源却十分有限。为了提高学生的学习能力，教师要进行课外拓展，为学生营造多种学习渠道。因此，教师要充分发挥远程教育、微课等新型的教学形式，多样化的教学模式不仅能提高学生的学习兴趣，还能对教学资源也起到了丰富的作用。此外，教师要根据学生的具体情况，为选择适合的学习资源，并推荐给学生。例如，在《Makingfriends》的教学活动中，教师可以充分发挥网络资源的作用，以微课的形式展示网络绘本教材，帮助学生掌握基本的打招呼方式。
2.5开展小组合作教学
团队的力量是巨大的，合作共享也成为了社会发展的主要趋势。因此，教师要充分发挥学生的思考意识与探究意识，提高学生学习英语课程的主动性，加强小组合作教学模式。小组合作教学活动不仅能充分发挥学生学习的能动性，还能促进学生的思考能力与探究能力，锻炼学生团队合作的精神品质。在小组合作过程中，每位学生都有着共同的目标，充分的发挥好自身的作用，全面提高学生综合的学习素质。教师在教学活动中，要树立以生为本作的教育原则，为学生提供科学的学习计划，树立学习目标，拓展学生的学习资源，充分发挥学生学习的自主性与积极性。
3.结束语
综上所述，随着社会经济的高速发展，初中英语教学指引了时代的变革，教师要牢牢抓住时代性机遇，全面提高学生英语的综合能力。在初中英语核心素养下，培养学生自主学习能力与终身学习意识，在提高学生学习效率的同时，也为创新教育奠定了创新的基础。在现实的社会活动中，学生的学习能力决定了日后的发展高度，教师在加强自我教育的同时，还要传授给学生正确的学习方法，使其发展真正符合时代的发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张勉励.浅论基于英语核心素养背景下初中英语学习能力的培养[J].校园英语，2019（16）：202-202.
[2]荆宇.浅谈当代核心素养下初中英语阅读能力的培养策略[J]. 中华少年，2018（29）：106-106.
[3]孙晓芳.浅谈中学英语教学中如何培养学生的核心素养[J].中学生英语，2018（48）：104-104.
【关键词】 核心素养 初中英语 学习能力
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-036-01
在初中英语教学活动中，要充分发挥以人为本的教育核心原则，突出学生综合能力的全面发展，进而实现了学生品格、语言、思维，以及学习能力等多方面的培养。在新课标背景下，初中英语教师要完善教学工作的合理性规划，充分发挥英语教育的作用与价值，从多方面培养学生的学习能力与思想素养，拓展学生的学习视野，培养学生的家国情怀，让学生成为真正的跨国际的优秀人才，为社会的发展提供人力资源的基础。
1.初中英语所存在的诸多问题
在传统教学模式中，教师是教学活动的主人，教师的行为、能力，以及态度直接决定了教学水平的高度。然而这种教学方式，很容易让学生产生惰性，在枯燥的教学环境下，学生无法充分发挥其积极性与自主性。在新课标背景下，教师不仅要创新教学方式，还要对课程进行科学的设计，降低学生教学内容的理解程度，增强学生教学参与程度，让学生积极主动的加入到教学活动中，为建立高效的英语课堂奠定坚实的基础。
英语不仅是我国的第二门语言，同时也是应用型学科，英语学习的根本目的在于解决社会需求。针对应用性学科而言，任何的教学方法的最终目的都是学以致用，将所学的知识与生活实践相互结合。然而，初中生在英语学科的学习活动中，没有正确的教学思路，缺乏科学的学习理念，尤其是初中生心理与生理层面还需要时间来完善，因此，造成了学生无法意识到学习英语的重要性，进而造成学习效率得不到显著的提升。
2.核心素养背景下初中英语学习能力的培养策略
2.1激发学生学习兴趣
兴趣是一个人充分发挥思维的基础条件，在兴趣的作用下，教师的引导才更具高效性。在兴趣的作用下，学生能主动的参与到教学活动中，并且充分发挥着自身学习的能动性，激发学生的学习兴趣，要从两方面入手，其一是激发学生的学习兴趣，其二是维持学生的学习兴趣。因此，教师要努力提高学生的专业素养，采取多样化的教学模式，用多元化的教学手段加强对学生的教学引导工作，让学生的思维保持高度活跃的状态。
2.2科学的制定教学计划与目标
教师要采取科学的方式，制定合理的教学计划与目标，让每一位学生都能主动地加入加教学活动中。例如，在新课程开始前，教师要求学生进行课程预习，将不理解的内容进行记录，让学生对自身的实际情况有一个大概的了解。同时，教师要对教学内容进行灵活的变动，根据实际情况调整教学的进度。此外，英语教师还要考虑学生的具体情况，熟悉每一位学生的优缺点，保证学生能学得会、学的懂，进而提高学生的学习效率。
2.3树立学生的自信与意志
自信心对英语教学有着明显的作用，也是锻炼学生意志的一种重要手段，教师要为学生营造良好的学习氛围，帮助学生树立学习的成就感与自信心。教师在教学设计活动中，使教学难度控制在合理范围内，保证每位学生都能获得成功的喜悦感。例如，教师在进行单元测试时，可以刻意的降低教学难度，充分地发挥出分数的杠杆效应。此外，加强多元化教学评价，让学生在相互促进中不断的进步与发展。
2.4拓展渠道与资源
尽管教材是非常优秀的教学内容，但教材中的教学资源却十分有限。为了提高学生的学习能力，教师要进行课外拓展，为学生营造多种学习渠道。因此，教师要充分发挥远程教育、微课等新型的教学形式，多样化的教学模式不仅能提高学生的学习兴趣，还能对教学资源也起到了丰富的作用。此外，教师要根据学生的具体情况，为选择适合的学习资源，并推荐给学生。例如，在《Makingfriends》的教学活动中，教师可以充分发挥网络资源的作用，以微课的形式展示网络绘本教材，帮助学生掌握基本的打招呼方式。
2.5开展小组合作教学
团队的力量是巨大的，合作共享也成为了社会发展的主要趋势。因此，教师要充分发挥学生的思考意识与探究意识，提高学生学习英语课程的主动性，加强小组合作教学模式。小组合作教学活动不仅能充分发挥学生学习的能动性，还能促进学生的思考能力与探究能力，锻炼学生团队合作的精神品质。在小组合作过程中，每位学生都有着共同的目标，充分的发挥好自身的作用，全面提高学生综合的学习素质。教师在教学活动中，要树立以生为本作的教育原则，为学生提供科学的学习计划，树立学习目标，拓展学生的学习资源，充分发挥学生学习的自主性与积极性。
3.结束语
综上所述，随着社会经济的高速发展，初中英语教学指引了时代的变革，教师要牢牢抓住时代性机遇，全面提高学生英语的综合能力。在初中英语核心素养下，培养学生自主学习能力与终身学习意识，在提高学生学习效率的同时，也为创新教育奠定了创新的基础。在现实的社会活动中，学生的学习能力决定了日后的发展高度，教师在加强自我教育的同时，还要传授给学生正确的学习方法，使其发展真正符合时代的发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张勉励.浅论基于英语核心素养背景下初中英语学习能力的培养[J].校园英语，2019（16）：202-202.
[2]荆宇.浅谈当代核心素养下初中英语阅读能力的培养策略[J]. 中华少年，2018（29）：106-106.
[3]孙晓芳.浅谈中学英语教学中如何培养学生的核心素养[J].中学生英语，2018（48）：104-104.