学校手球队员看着款式新颖、充满运动气息的运动服欢蹦雀跃。不到一天时间,整个手球队只剩下一名队员没有交个人承担的费用了。他就是我班的王林同学。
　　这也在我预料之中。他的家庭太特殊了。仅仅是象征意义的叁拾元对他家来说也是一大笔钱。母亲改嫁他乡后,父亲只身一人在外地打零工。他跟着年迈的爷爷生活。王林平常的衣服也都是邻居接济。
　　这可是一个让人头疼的孩子。课堂上,他总要变着花样搞点“小动作”。要么假装打呼噜,要么大声尖叫,或干脆钻到桌底下睡觉。一个班级常被他一人搞得让人手足无措。他用近乎“亢奋”的阳光宣泄着,有意地引起同学们注意!
　　每天见面,第一个大声和你打招呼的是他,第一犯错的也是他。他总在你面前“晃”。他并不因明知你不喜欢他而远离你。我该怎么办?放弃?班主任的责任心,让我多了几分不舍。我总想为他做点什么?希望能改变点什么。我常想,我真可以影响他的未来。我也可以断定,不出一个月的疏远,他就会走向社会。后果可想而知。使出浑身解数,我坚持把他留在了我的班上。校长都说过,实在不行就让他回家吧!孩子的父亲在我多次和他面谈后,也曾直接要领他回去上工地。是的,留下来,还有希望;离开学校,真不敢想象。不管是从责任心、情感,还是新的学校教育理念都让我不能放弃。在我的坚持下,同学们也产生了和我一样的认识——我们不能放弃他。我们都感觉到他是热爱着这个集体的。他是这个集体中的一分子。
　　眼下,球队运动服怎么解决呢?依他的性格,我或班级同学送给他,他也不会要的。我不由想起去年春游时的情景。什么食品也没有带的他一直跑在前面。同学们喊他,要给他零食,他跑得更快。最后,还是我把背包交给他。“王林,帮我解决点负担吧!我带的太多了!”就这样他才勉强吃了一点。活动结束后,我又说“把小包背回去吧!老师送给你爷爷的,可不要不给我面子啊!”他显然看出了我的一片真心,高兴地接过了小包。看着他的背影,我不禁留下了热泪——小小年纪,如此刚强!不能放弃啊!只要在正道上走着,一定会有希望的!他能给人们带来快乐,他会给社会做出贡献的!
　　一幕幕让我动容的情景涌上心头。哪怕是天寒地冻,把拖把拧干擦地的经常是他;他总是最大声地喊:“老师好”!一个同学扭伤了脚以后,一个多月时间,是他坚持背着这个同学上厕所、上下楼;是他勇敢地把到校内捣乱的人赶出了校园。多少优秀的品质!遗憾的只是几乎没有和学习成绩沾上边的。不,准确地说,应该是分数。看着他欢快的背影,“学习好”已不是我的主要评价标准了。多元智能理论也支持了我的想法。
　　眼下的问题该怎么解决呢?还是来做一个教育活动设计吧。
　　班级工作信息栏里公布了要在全班进行“感动班级人物”评选活动的通知。一个多星期的酝酿,同学们议论纷纷。成绩优秀的、最听话的、最爱帮助别人的、最勇敢的、最有正义感的……一个个名字引起了同学们热烈讨论。偶尔,走到同学中间,我会有意识地谈及此事——“谁最让你感动呢”?
　　主题班会开始了。围绕着“感动”一词,同学们各抒己见。一个名字被反复地提起——“王林”!的确,不正是他有许多让我们感动的地方吗?他的那份真诚、热情、勇敢、坚强、爱心……同学们在回忆中演绎着一个个动人故事。王林同学们也高兴得涨红了脸。班会结束了,一本王林同学故事集也诞生了!我想,它的教育意义将绝不仅仅在于一个王林,一个班级了。
　　按学校“奖励基金”的规定,表现突出的同学可在一定范围内选择自己喜欢的奖励形式。王林同学毫不犹豫地选择了手球运动服!他还给他的爸爸买了一双球鞋。
　　更喜人的变化出现了。他更在意班级这个可爱的集体,更喜欢和同学们一样完成学习任务了,更爱和老师直接交流了。故意捣乱的毛病很快得到了改变。我想,他学习成绩的提高也不是遥远的事了。他一定会得到全面地发展。
　　夏丐尊先生在给《爱的教育》作序时说:没有了爱,教育就成了无水之池。任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。
　　是啊,心因细腻而伟大,教师的心更应细腻。细腻的心必定会让教育的对象知道感动。