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有人说：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品味的竞争。近年来，我校以“瑞狮文化”为基础，以“灵动教育”为抓手，致力于特色学校的创建。通过特色学校的创建，推进了学校文化建设，有效提升了学校的办学水平。
一、立足校情提特色
舞狮是我国优秀的民间艺术。每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。狮子在人们的心目中是吉祥如意、生气勃勃的象征。它所表现出来的灵活、阳刚之气令小孩子折服，那熟悉的锣鼓声总让人们倍感亲切。经调查，我校师生、家长们对醒狮文化的认同度很高。而狮子身上所表现的灵动、活力，恰好与学校追求的“灵动教育”相匹配。
我校小学生身上有着质朴、厚实、耐劳的优良品质，但胆小怕事、个性不够张扬、缺乏灵性和活力。我们的部分老师，踏实肯干、任劳任怨、不露头、不冒尖，也缺乏创新与灵气。简单说，我校的师生最缺的就是“灵动”！
为此学校经过系统的分析思考，制定了“以‘瑞狮文化’为基础，以‘灵动教育’为抓手，办一所区域性的特色学校”的目标。
二、多管齐下创特色
为创建办学特色，我校以校园文化、校本课程的设计、校本课程的实施、课外活动、家校社区交往等方面为突破口，开拓创新，走出一条真正的特色教育之路。
（一）校园文化显灵动
校园文化是学校发展的灵魂。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的个性发展。围绕着“瑞狮文化”基础和“灵动教育”特色，学校对文化的物象进行了整体规划，办学理念、校训、校风醒目地融入到学校的每一个物象之中，校徽、校旗则在文化标识里体现……通过学校的一墙一角、一景一物，将学校要实施的目标有机结合，显现“灵动教育”的物化效应。
（二）校本课程设计显灵动
校本课程是学校在尊重国家课程的基础之上，根据校情、师生差异等因素，进行自我研发、自我实施、自我评价的课程。
我校在教育科研课题“瑞狮文化”的引领下，围绕办学理念，由全体教师参与，专家论证，共同开发了校本课程——《灵动瑞狮》。《灵动瑞狮》由《课程纲要》《灵动瑞狮》1-3年级全一冊、4年级全一册、5年级全一册、6年级全一册构成。《课程纲要》是核心，由课程资源分析、课程总目标、开发策略与内容结构、教学建议组成。统领着各年段内容的实施。教材的内容结构是爱狮→颂狮→寻狮→悟狮和秀狮。
《经典雅韵》也是我校的校本课程之一，此课程根据小学生的年龄特点，选取适合小学生阅读的《三字经》《弟子规》等书目，结合时代，去其糟粕，由我校语文老师编制而成。全书共三册，配有 PPT。
《心灵律动》是针对我校孩子的心理问题量身打造，具有帮助孩子健康成长的 “养灵性”的校本课程。
（三）校本课程实施显灵动
导—探—点—练—展是我校一条减负增效的“灵动课堂”教学模式。导——激趣设疑；探——主动探究；导——适时、适度顺势点拨；练——灵巧运用；展——互动提升。课堂上，教师创设情景、激发学习兴趣→引导学生带着问题自主学习，与同学共同探究→老师加以点拨→精选训练题目和活动→当堂检测→有错及时纠正→重点及时强化，教学的各个环节体现了以老师为主导，学生为主体的新课程改革的理念。
体育老师则把舞狮的动作要领进行分解，创编了一套醒狮操，这套操轻快、动作简单，容易上手。学生每天在大课间时练习，既锻炼了身体又掌握的舞狮动作。学校还通过醒狮操比赛、舞狮动作竞技比赛、醒狮鼓乐演奏比赛、醒狮绘画及制作工艺比赛等强化校本课程的实施。
经典诵读坚持在每天晨读、午读时进行。期末，通过抽查或全校性的经典诵读曲目表演、经典诵读擂台赛，诵读赏析分析会……反馈信息，提高效率。
（四）课外活动显灵动
我校课外社团活动丰富，有快乐讲故事、舞动醒狮、快乐小主持、快乐航模、百变编织、绳彩飞扬等30多个小社团。由“校级---年级”两级社团组成。校级社团让有特长的“尖子生”参与，年级社团让有兴趣的“潜力生”参加，坚持每周一活动，风雨不改，从不间断。
结合重大节日、传统节日、传统校园文化节，开展不同主题、不同形式的文化活动，引领师生快乐学习、快乐发展。把星期三定为“无作业日”，不布置书面作业，只进行快乐阅读活动，解放孩子的课余时间。
（五）家校、社区交往显灵动
学校一方面注重建立家校互动关系，致力于构建家校一体的德育网络，不懈地推进以信函的为载体的家校沟通。成立家委会，重大事项征求家委会意见，并通过家委会向其他家长宣传，使得学校教育与家庭教育形成了有效合力，助推学生、家庭、学校共同成长。
另一方面充分发挥社区资源的作用，与醒狮武术会馆、周边的单位共建“灵动”教育基地，组织学生到实地考察；走访醒狮文化民间传承艺人；聘请学生家长担任学校醒狮队的教练；与中山大学心理系携手合作，开展心理问题调研、为学生提供心理咨询服务。 家庭、社区对学校教育的参与，彰显了“灵动”、多样、互补的教育优势。
三、灵动教育显特色
通过实施灵动教育，学生的成长展露出“灵动”之秀。如参加小学生运动会、艺术节、汉字书写大赛、科技创新大赛、少年儿童法制故事大王比赛、征文比赛均获奖。参加全区学科质量监控，各年级各学科成绩良好。
教师的发展日见“灵动”之美。在灵动教育的推动下，学校努力为教师们的成长搭建平台。近年来，我校教师有5个科研课题立项、开题。分别培养了：省南粤优秀教师、市名校长、名教师培养对象，市特约教研员、市中心组成员、区骨干教师。老师们参加“市、区各科教师基本功大赛”、教学能力比赛、微型课堂诊断评比、论文比赛均表现出色！教师团队正朝着专业化、高素质方向发展。
学校日展“灵动”之优。实施灵动教育以来，学校开展了一系列的教育教学活动，如区一校一品醒狮大课间活动在我校展示，市、区领导和全区的体育教师到我校现场观摩。此次活动，受到各方的广泛赞誉。学校的舞蹈队创编的醒狮舞获市、区奖励。
特色学校的创建，有效提升了学校的办学水平。学校的声誉在区域内的知名度也越来越高了。
一、立足校情提特色
舞狮是我国优秀的民间艺术。每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。狮子在人们的心目中是吉祥如意、生气勃勃的象征。它所表现出来的灵活、阳刚之气令小孩子折服，那熟悉的锣鼓声总让人们倍感亲切。经调查，我校师生、家长们对醒狮文化的认同度很高。而狮子身上所表现的灵动、活力，恰好与学校追求的“灵动教育”相匹配。
我校小学生身上有着质朴、厚实、耐劳的优良品质，但胆小怕事、个性不够张扬、缺乏灵性和活力。我们的部分老师，踏实肯干、任劳任怨、不露头、不冒尖，也缺乏创新与灵气。简单说，我校的师生最缺的就是“灵动”！
为此学校经过系统的分析思考，制定了“以‘瑞狮文化’为基础，以‘灵动教育’为抓手，办一所区域性的特色学校”的目标。
二、多管齐下创特色
为创建办学特色，我校以校园文化、校本课程的设计、校本课程的实施、课外活动、家校社区交往等方面为突破口，开拓创新，走出一条真正的特色教育之路。
（一）校园文化显灵动
校园文化是学校发展的灵魂。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的个性发展。围绕着“瑞狮文化”基础和“灵动教育”特色，学校对文化的物象进行了整体规划，办学理念、校训、校风醒目地融入到学校的每一个物象之中，校徽、校旗则在文化标识里体现……通过学校的一墙一角、一景一物，将学校要实施的目标有机结合，显现“灵动教育”的物化效应。
（二）校本课程设计显灵动
校本课程是学校在尊重国家课程的基础之上，根据校情、师生差异等因素，进行自我研发、自我实施、自我评价的课程。
我校在教育科研课题“瑞狮文化”的引领下，围绕办学理念，由全体教师参与，专家论证，共同开发了校本课程——《灵动瑞狮》。《灵动瑞狮》由《课程纲要》《灵动瑞狮》1-3年级全一冊、4年级全一册、5年级全一册、6年级全一册构成。《课程纲要》是核心，由课程资源分析、课程总目标、开发策略与内容结构、教学建议组成。统领着各年段内容的实施。教材的内容结构是爱狮→颂狮→寻狮→悟狮和秀狮。
《经典雅韵》也是我校的校本课程之一，此课程根据小学生的年龄特点，选取适合小学生阅读的《三字经》《弟子规》等书目，结合时代，去其糟粕，由我校语文老师编制而成。全书共三册，配有 PPT。
《心灵律动》是针对我校孩子的心理问题量身打造，具有帮助孩子健康成长的 “养灵性”的校本课程。
（三）校本课程实施显灵动
导—探—点—练—展是我校一条减负增效的“灵动课堂”教学模式。导——激趣设疑；探——主动探究；导——适时、适度顺势点拨；练——灵巧运用；展——互动提升。课堂上，教师创设情景、激发学习兴趣→引导学生带着问题自主学习，与同学共同探究→老师加以点拨→精选训练题目和活动→当堂检测→有错及时纠正→重点及时强化，教学的各个环节体现了以老师为主导，学生为主体的新课程改革的理念。
体育老师则把舞狮的动作要领进行分解，创编了一套醒狮操，这套操轻快、动作简单，容易上手。学生每天在大课间时练习，既锻炼了身体又掌握的舞狮动作。学校还通过醒狮操比赛、舞狮动作竞技比赛、醒狮鼓乐演奏比赛、醒狮绘画及制作工艺比赛等强化校本课程的实施。
经典诵读坚持在每天晨读、午读时进行。期末，通过抽查或全校性的经典诵读曲目表演、经典诵读擂台赛，诵读赏析分析会……反馈信息，提高效率。
（四）课外活动显灵动
我校课外社团活动丰富，有快乐讲故事、舞动醒狮、快乐小主持、快乐航模、百变编织、绳彩飞扬等30多个小社团。由“校级---年级”两级社团组成。校级社团让有特长的“尖子生”参与，年级社团让有兴趣的“潜力生”参加，坚持每周一活动，风雨不改，从不间断。
结合重大节日、传统节日、传统校园文化节，开展不同主题、不同形式的文化活动，引领师生快乐学习、快乐发展。把星期三定为“无作业日”，不布置书面作业，只进行快乐阅读活动，解放孩子的课余时间。
（五）家校、社区交往显灵动
学校一方面注重建立家校互动关系，致力于构建家校一体的德育网络，不懈地推进以信函的为载体的家校沟通。成立家委会，重大事项征求家委会意见，并通过家委会向其他家长宣传，使得学校教育与家庭教育形成了有效合力，助推学生、家庭、学校共同成长。
另一方面充分发挥社区资源的作用，与醒狮武术会馆、周边的单位共建“灵动”教育基地，组织学生到实地考察；走访醒狮文化民间传承艺人；聘请学生家长担任学校醒狮队的教练；与中山大学心理系携手合作，开展心理问题调研、为学生提供心理咨询服务。 家庭、社区对学校教育的参与，彰显了“灵动”、多样、互补的教育优势。
三、灵动教育显特色
通过实施灵动教育，学生的成长展露出“灵动”之秀。如参加小学生运动会、艺术节、汉字书写大赛、科技创新大赛、少年儿童法制故事大王比赛、征文比赛均获奖。参加全区学科质量监控，各年级各学科成绩良好。
教师的发展日见“灵动”之美。在灵动教育的推动下，学校努力为教师们的成长搭建平台。近年来，我校教师有5个科研课题立项、开题。分别培养了：省南粤优秀教师、市名校长、名教师培养对象，市特约教研员、市中心组成员、区骨干教师。老师们参加“市、区各科教师基本功大赛”、教学能力比赛、微型课堂诊断评比、论文比赛均表现出色！教师团队正朝着专业化、高素质方向发展。
学校日展“灵动”之优。实施灵动教育以来，学校开展了一系列的教育教学活动，如区一校一品醒狮大课间活动在我校展示，市、区领导和全区的体育教师到我校现场观摩。此次活动，受到各方的广泛赞誉。学校的舞蹈队创编的醒狮舞获市、区奖励。
特色学校的创建，有效提升了学校的办学水平。学校的声誉在区域内的知名度也越来越高了。