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【摘 要】 在新课程改革的背景下，对各个阶段教学都提出了一定要求，需要得到教师的重视，确保在实际开展教学的过程中能够做好相对较为全面的分析，提高课堂教学的有效性。其中在高中语文教学时，教师需要及时转变教学理念，并分析语文教学现状，不断对课程教学进行拓展，适当的给予学生自由时间，借助先进教学方案，提高语文课堂教学效率。基于此，本文主要围绕新课程理念下高中语文课堂教学开展分析，并阐述了实际教学对策，仅供参考。
【关键词】 高中语文 课堂教学 新课程理念 效率
引言：语文作为高中重要的学习科目，不仅需要学生掌握理论知识，同时需要学生对知识的应用有着较为全面的了解。因此，高中语文教师应该加强对分析工作的重视，有效的优化课程教学，并注重新课程理念对语文教学的要求，拓展教学方案，运用多种教学方法，激发学生语文学习兴趣，促使学生能够高效完成知識学习，促进高中生的未来发展。在新的课程概念下，教师也应该重视学生的主要地位，引导他们养成好的学习习惯，提高课程教学有效性。
一、新课程理念下加强语文课堂教学的重要性
由于部分高中语文教学受传统教学理念的影响，仅靠讲解课本理论知识，导致学生始终处于被动的学习状态，难以掌握课本知识要点，限制学生能力的提升。因此，为了提高课程教学有效性，教师应该加强对新课程理念的重视，做好相对较为全面的分析，围绕学生制定针对性教学方案，并选择符合学生认知规律的内容，激发学生语文学习兴趣，促使其更加积极主动参与知识学习，避免传统教育教学面临的问题，为学生的语文学习提供更多帮助。而且针对高中语文教学来讲，学生的思维正处于发展阶段，有效的进行培养与激发，有利于开发学生思维，促进学生综合能力的提升，解决当前教学面临的不足。
二、新课程理念下加强高中语文课堂教学对策
（一）注重学生主体地位
在高中语文教学时，要想有效遵循新课改，教师应该注重自身的责任，创设良好的学习环境，促使学生更加有效完成知识学习。而且良好的情境可以根据学生的学习情况，拓展课程教学内容，使得学生对基本知识学习充满热情，高效完成知识的探究，促进课程教学的有效性。例如，在“荆轲刺秦王”这节课知识教学的过程中，本章知识是《战国策》的节选，教师在进行课本知识教学前，为了加深学生对文本任务的理解，还可以适当的拓展课本内容，将与本节课相关知识融入，并给予学生充足的时间，促使学生更加高效完成课本重点的学习，而且教师在为学生创设学习情境的过程中，学生能够自主的投入到学习当中，掌握课本重点的同时，对课堂知识有着更为全面的掌握，提高课程教学的有效性。所以说，在新课程理念下，突出学生主体地位，为学生创设良好的生活环境，可以帮助学生更加高效学习，为学生的语文学习与未来发展提供帮助。
（二）以兴趣为引导，提高学生学习信心
兴趣的激发作为教学重要形式，无论在哪个阶段、哪个课程，都能够发挥自身的优势，促使学生在学习的过程中体会乐趣，从而高效完成重点知识的学习。因此，在通过兴趣进行引导的过程中，教师应该挖掘课本中兴趣素材，这样可以有效的将趣味知识与课本整合，提高课程教学的有效性，帮助学生更加高效完成知识的学习。例如，在“咬文嚼字”这节课教学的过程中，教师可以事先将其意思进行讲述，同时应该让学生对作者提问咬文嚼字的意思，促使学生能够积极参与阅读及分析。随后，教师可以提出趣味性问题，问学生“咬文嚼字”是褒义词还是贬义词，并合理的将学生分为若干个小组，让学生在小组间进行交流，并结合课本内容对其进行解释，这种小组讨论的教学模式可以激发学生问题探究的热情，促使学生积极参与知识回答，并更加全面掌握课本知识要点。除此之外，为了确保学生对课本知识有着充足的兴趣，教师还需要不断反思，掌握当前课程教学时存在的不足，并深入分析新课程理念对教学所提出的要求，不断优化教学模式，促进高中生的未来发展。
（三）多媒体的运用
在新课程改革背景下，多种新型教学模式融入到教学的各个阶段，促进课程教学质量的提升。因此，在高中语文教学的过程中，为了提高课程教学效率，教师可以适当的运用多媒体，通过图片及视频的展示，加深学生对课本知识的理解。例如，在教学“荷塘月色”这节课知识的过程中，教师可以通过多媒体为学生展示视频，这样学生能够直观的感受场景，同时能够更加深刻掌握重点内容，提高课程教学的有效性。而且在此环节，教师还可以通过多媒体的运用拓展知识教学，培养学生的语文综合素养，促使学生掌握语文知识的学习技巧，提高高中语文课程教学的效果。
（四）注重评价与反思
在新额课程理念的支撑下，要想加强高中语文课程教学，教师应该全面分析学生的学习现状，并通过多种辅助教学手段，分析教学效果，注重优化与创新。使得学生更加积极主动参与知识学习。例如，在课程教学时，教师可以开展教学评价，这样可以掌握学生的学习情况，适当的对学生进行鼓励，促使学生更加积极主动参与知识学习，完成教师布置的教学任务，掌握各项知识学习要点。除此之外，高中语文教师在遵循新课程教学理念的过程中，应该注重反思，分析当前课程教学存在的问题，确保可以不断的优化创新，使得课程教学模式符合学生的认知规律，促进学生语文水平的提升，不受多种因素影响，有效发挥新课程理念教学的效果。
结束语：总而言之，在高中语文教学的过程中，要想全面提高课程教学效果，教师应该加强对新课程理念的重视，不断优化课程教学，注重学生主体地位，挖掘新课程改革的内涵，探索新奇有效的教学方式，使得学生更加高效学习课本知识，有效激发学生语文学习的兴趣，促使学生更加主动探究课本重点知识，掌握语文学习的方法及技巧，使得高中语文在新课程理念下高效完成教学，促进学生语文综合水平的提升，发挥新课程理念的效果。
参考文献
[1] 韩佩汐.互联网+背景下高中语文课堂教学策略探析[J].中国新通信，2020，22（20）：197-198.
[2] 章建.多管齐下 分析利弊——探究高中语文课堂教学的有效措施[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：78-79.
【关键词】 高中语文 课堂教学 新课程理念 效率
引言：语文作为高中重要的学习科目，不仅需要学生掌握理论知识，同时需要学生对知识的应用有着较为全面的了解。因此，高中语文教师应该加强对分析工作的重视，有效的优化课程教学，并注重新课程理念对语文教学的要求，拓展教学方案，运用多种教学方法，激发学生语文学习兴趣，促使学生能够高效完成知識学习，促进高中生的未来发展。在新的课程概念下，教师也应该重视学生的主要地位，引导他们养成好的学习习惯，提高课程教学有效性。
一、新课程理念下加强语文课堂教学的重要性
由于部分高中语文教学受传统教学理念的影响，仅靠讲解课本理论知识，导致学生始终处于被动的学习状态，难以掌握课本知识要点，限制学生能力的提升。因此，为了提高课程教学有效性，教师应该加强对新课程理念的重视，做好相对较为全面的分析，围绕学生制定针对性教学方案，并选择符合学生认知规律的内容，激发学生语文学习兴趣，促使其更加积极主动参与知识学习，避免传统教育教学面临的问题，为学生的语文学习提供更多帮助。而且针对高中语文教学来讲，学生的思维正处于发展阶段，有效的进行培养与激发，有利于开发学生思维，促进学生综合能力的提升，解决当前教学面临的不足。
二、新课程理念下加强高中语文课堂教学对策
（一）注重学生主体地位
在高中语文教学时，要想有效遵循新课改，教师应该注重自身的责任，创设良好的学习环境，促使学生更加有效完成知识学习。而且良好的情境可以根据学生的学习情况，拓展课程教学内容，使得学生对基本知识学习充满热情，高效完成知识的探究，促进课程教学的有效性。例如，在“荆轲刺秦王”这节课知识教学的过程中，本章知识是《战国策》的节选，教师在进行课本知识教学前，为了加深学生对文本任务的理解，还可以适当的拓展课本内容，将与本节课相关知识融入，并给予学生充足的时间，促使学生更加高效完成课本重点的学习，而且教师在为学生创设学习情境的过程中，学生能够自主的投入到学习当中，掌握课本重点的同时，对课堂知识有着更为全面的掌握，提高课程教学的有效性。所以说，在新课程理念下，突出学生主体地位，为学生创设良好的生活环境，可以帮助学生更加高效学习，为学生的语文学习与未来发展提供帮助。
（二）以兴趣为引导，提高学生学习信心
兴趣的激发作为教学重要形式，无论在哪个阶段、哪个课程，都能够发挥自身的优势，促使学生在学习的过程中体会乐趣，从而高效完成重点知识的学习。因此，在通过兴趣进行引导的过程中，教师应该挖掘课本中兴趣素材，这样可以有效的将趣味知识与课本整合，提高课程教学的有效性，帮助学生更加高效完成知识的学习。例如，在“咬文嚼字”这节课教学的过程中，教师可以事先将其意思进行讲述，同时应该让学生对作者提问咬文嚼字的意思，促使学生能够积极参与阅读及分析。随后，教师可以提出趣味性问题，问学生“咬文嚼字”是褒义词还是贬义词，并合理的将学生分为若干个小组，让学生在小组间进行交流，并结合课本内容对其进行解释，这种小组讨论的教学模式可以激发学生问题探究的热情，促使学生积极参与知识回答，并更加全面掌握课本知识要点。除此之外，为了确保学生对课本知识有着充足的兴趣，教师还需要不断反思，掌握当前课程教学时存在的不足，并深入分析新课程理念对教学所提出的要求，不断优化教学模式，促进高中生的未来发展。
（三）多媒体的运用
在新课程改革背景下，多种新型教学模式融入到教学的各个阶段，促进课程教学质量的提升。因此，在高中语文教学的过程中，为了提高课程教学效率，教师可以适当的运用多媒体，通过图片及视频的展示，加深学生对课本知识的理解。例如，在教学“荷塘月色”这节课知识的过程中，教师可以通过多媒体为学生展示视频，这样学生能够直观的感受场景，同时能够更加深刻掌握重点内容，提高课程教学的有效性。而且在此环节，教师还可以通过多媒体的运用拓展知识教学，培养学生的语文综合素养，促使学生掌握语文知识的学习技巧，提高高中语文课程教学的效果。
（四）注重评价与反思
在新额课程理念的支撑下，要想加强高中语文课程教学，教师应该全面分析学生的学习现状，并通过多种辅助教学手段，分析教学效果，注重优化与创新。使得学生更加积极主动参与知识学习。例如，在课程教学时，教师可以开展教学评价，这样可以掌握学生的学习情况，适当的对学生进行鼓励，促使学生更加积极主动参与知识学习，完成教师布置的教学任务，掌握各项知识学习要点。除此之外，高中语文教师在遵循新课程教学理念的过程中，应该注重反思，分析当前课程教学存在的问题，确保可以不断的优化创新，使得课程教学模式符合学生的认知规律，促进学生语文水平的提升，不受多种因素影响，有效发挥新课程理念教学的效果。
结束语：总而言之，在高中语文教学的过程中，要想全面提高课程教学效果，教师应该加强对新课程理念的重视，不断优化课程教学，注重学生主体地位，挖掘新课程改革的内涵，探索新奇有效的教学方式，使得学生更加高效学习课本知识，有效激发学生语文学习的兴趣，促使学生更加主动探究课本重点知识，掌握语文学习的方法及技巧，使得高中语文在新课程理念下高效完成教学，促进学生语文综合水平的提升，发挥新课程理念的效果。
参考文献
[1] 韩佩汐.互联网+背景下高中语文课堂教学策略探析[J].中国新通信，2020，22（20）：197-198.
[2] 章建.多管齐下 分析利弊——探究高中语文课堂教学的有效措施[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：78-79.