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【摘 要】 随着信息时代迅速发展，在高中物理教学中多媒体技术的应用已经是普遍现象。比起传统物理课堂教学方式，多媒体技术的广泛应用，更能契合现代高中生的个性，增加高中生学习物理的学习兴趣。多媒体是高中生最感兴趣的电子媒介，物理课堂增加多媒体教学方式，能激发学生积极参与到物理教学中来。本文探讨关于多媒体技术在高中物理课堂教学改革中的应用，希望能为物理教学改革提供参考。
【关键词】 多媒体 高中物理 教学改革 运用
前言：
素质教育改革是教育改革不变的主题，学校教育越来越重视学生的综合素质发展。这对教师的教学改革创新意识提出了更高的要求。高中物理难点、重点提升到新的阶段，如何推动物理教学质量和效果的提高，是物理教师一直应该思考的问题。多媒体时代的到来，对高中物理课堂来说是个福音，多媒体能更加直观地将文字、声音、图片、音乐、视频等多种方式叠加在一起，让物理课堂更加生动地呈现在学生面前，让物理课不再让学生感觉枯燥无味，进而稳步提升物理课堂教学质量。
一、多媒体在高中物理教学改革中的运用
（一）再现物理场景
很多高中学生进入高中后，都被抽象复杂的物理学科难住，有些学生甚至早早地放弃学习物理的努力。由于物理对学生的逻辑思维能力和数学逻辑思维能力都有一定的要求，过于抽象的物理理论知识，学生更加难以理解。在物理课堂上应用多媒体技术，就是为了将阻碍高中学生学习物理的路障巧妙地清除干净。之前物理教师在黑板上演示二维物理模型，粗糙、简陋，很难让学生记忆深刻，更难增加学生对物理知识的理解。
在物理课堂上，巧妙地运用好多媒体技术，将物理知識变成立体感十足的画面，例如，关于机械波的形成，多媒体技术就可以通过动漫的方式，让学生直接看到机械波的形成过程，这样做势必会引起学生的兴趣。学生对感兴趣的事情，往往更容易理解，这样做也能保证物理课堂达到理想的授课效果。
（二）演示物理规律
物理规律在物理课堂的讲解中属于难点，物理规律知识点枯燥复杂而且较多。像传统物理课堂教学，物理规律的讲解，只能由老师用简单的语言讲解，虽然还可以用实验演示来辅助，还是难以得到理想的授课效果和提升学生物理成绩的目的。再有，学生很容易将复杂的物理规律混淆，即便物理教师努力讲解，却因为传统教学简陋的教具设施，并不能将物理老师所学物理知识完整内容传授给学生。现在，有了多媒体技术，物理课堂教学方式得到了翻天覆地的变化，物理教学改革更加快速，高效地改变着物理课堂的授课方式。
（三）模拟物理实验
高中物理涉及到的实践课很多，只有将理论与实践结合，才能让学生真正理解物理理论知识。物理课堂会尽量安排学生参加实践教学，可是有些教学器材并不是每个高中都会配备，这样就限制了很多物理实践课的开展。还有，物理实验课的准备时间较长，但是最终的成功率却无法保障。这些都是传统物理教学中无法克服的困难，现在借助于多媒体技术，将这个困难迎刃而解。物理教师可以运用多媒体技术，将难以在现实中实现的物理实验课用多媒体模拟演示出来，让理论与实践相融合，通过屏幕展示给学生，这种视像冲击可以加深学生对知识点的理解，对学生提高物理成绩会起到很好的效果。
（四）把握物理知识的难点
物理抽象内容都比较难以理解，比如电、磁、速度以及重力等方面，这些都是高中学生学习物理时难以掌握的知识难点。物理教师也知道教学需要突破难点，可是抽象的物理内容，想让学生深入理解，对于物理教师也是一个挑战。现在，多媒体在物理课堂中的运用，将这部分难点内容通过视频、图片、文字，在声音光电的穿插下，使原本枯燥复杂的理论知识难点，让学生更加容易理解。例如，产生摩擦力的条件，在物理教学内容中算是难点，学生不理解就不会记忆深刻，在做题时就难免拿不到得分点。增加多媒体在物理课堂上的使用率，就是想保障物理教学的质量能够提升。
二、多媒体在高中物理教学改革中的运用作用
（一）深化学生对于物理定律的理解
增加学生理解物理理论知识的能力，是物理教学改革的目的。物理定律是物理教学的难点加重点，学生只有扎实地掌握与物理定律相关的知识点，才能更加深刻地记住并运用。有了多媒体的加入，物理教师就等于有了一个有“神力”的助手，可以将物理定律反复地播放给学生看，通过笔记和观看视频的形式，学生手眼的立体配合可以加深学生对物理定律的记忆。学生接受新事物是最快的，课堂教育改革也要随着新媒体时代的步伐前进。
（二）促使物理概念的形成
高中物理教学中存在大量复杂又抽象的物理概念，没有整体归纳的能力，很难整体理解物理概念。物理教师通过灵活的教学手段，结合多媒体教学方式，必定会让学生的物理知识深化理解，让学生学会自己建立物理概念，在今后的物理学习中形成自己的物理思维习惯，这样才能让物理课堂教学质量稳固。
结语：
总之，高中物理知识学习难度很大，高中物理教师和学生面临同样的考验。随着传统教学模式已经无法适应时代教育改革需求，多媒体教学的出现为高中物理教师提供了更多改革教学模式的可能性，让物理教师在时代的发展下也能紧跟时代的步伐，并在多媒体辅助教学的帮助下，让高中物理知识艰涩难懂的局面得到改观。
参考文献
[1] 田红梅.多媒体在高中物理教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（11）：246-247.
[2] 吴凡.多媒体技术在高中物理教学中的应用研究[J].东西南北：教育，2018（17）：88-88.
【关键词】 多媒体 高中物理 教学改革 运用
前言：
素质教育改革是教育改革不变的主题，学校教育越来越重视学生的综合素质发展。这对教师的教学改革创新意识提出了更高的要求。高中物理难点、重点提升到新的阶段，如何推动物理教学质量和效果的提高，是物理教师一直应该思考的问题。多媒体时代的到来，对高中物理课堂来说是个福音，多媒体能更加直观地将文字、声音、图片、音乐、视频等多种方式叠加在一起，让物理课堂更加生动地呈现在学生面前，让物理课不再让学生感觉枯燥无味，进而稳步提升物理课堂教学质量。
一、多媒体在高中物理教学改革中的运用
（一）再现物理场景
很多高中学生进入高中后，都被抽象复杂的物理学科难住，有些学生甚至早早地放弃学习物理的努力。由于物理对学生的逻辑思维能力和数学逻辑思维能力都有一定的要求，过于抽象的物理理论知识，学生更加难以理解。在物理课堂上应用多媒体技术，就是为了将阻碍高中学生学习物理的路障巧妙地清除干净。之前物理教师在黑板上演示二维物理模型，粗糙、简陋，很难让学生记忆深刻，更难增加学生对物理知识的理解。
在物理课堂上，巧妙地运用好多媒体技术，将物理知識变成立体感十足的画面，例如，关于机械波的形成，多媒体技术就可以通过动漫的方式，让学生直接看到机械波的形成过程，这样做势必会引起学生的兴趣。学生对感兴趣的事情，往往更容易理解，这样做也能保证物理课堂达到理想的授课效果。
（二）演示物理规律
物理规律在物理课堂的讲解中属于难点，物理规律知识点枯燥复杂而且较多。像传统物理课堂教学，物理规律的讲解，只能由老师用简单的语言讲解，虽然还可以用实验演示来辅助，还是难以得到理想的授课效果和提升学生物理成绩的目的。再有，学生很容易将复杂的物理规律混淆，即便物理教师努力讲解，却因为传统教学简陋的教具设施，并不能将物理老师所学物理知识完整内容传授给学生。现在，有了多媒体技术，物理课堂教学方式得到了翻天覆地的变化，物理教学改革更加快速，高效地改变着物理课堂的授课方式。
（三）模拟物理实验
高中物理涉及到的实践课很多，只有将理论与实践结合，才能让学生真正理解物理理论知识。物理课堂会尽量安排学生参加实践教学，可是有些教学器材并不是每个高中都会配备，这样就限制了很多物理实践课的开展。还有，物理实验课的准备时间较长，但是最终的成功率却无法保障。这些都是传统物理教学中无法克服的困难，现在借助于多媒体技术，将这个困难迎刃而解。物理教师可以运用多媒体技术，将难以在现实中实现的物理实验课用多媒体模拟演示出来，让理论与实践相融合，通过屏幕展示给学生，这种视像冲击可以加深学生对知识点的理解，对学生提高物理成绩会起到很好的效果。
（四）把握物理知识的难点
物理抽象内容都比较难以理解，比如电、磁、速度以及重力等方面，这些都是高中学生学习物理时难以掌握的知识难点。物理教师也知道教学需要突破难点，可是抽象的物理内容，想让学生深入理解，对于物理教师也是一个挑战。现在，多媒体在物理课堂中的运用，将这部分难点内容通过视频、图片、文字，在声音光电的穿插下，使原本枯燥复杂的理论知识难点，让学生更加容易理解。例如，产生摩擦力的条件，在物理教学内容中算是难点，学生不理解就不会记忆深刻，在做题时就难免拿不到得分点。增加多媒体在物理课堂上的使用率，就是想保障物理教学的质量能够提升。
二、多媒体在高中物理教学改革中的运用作用
（一）深化学生对于物理定律的理解
增加学生理解物理理论知识的能力，是物理教学改革的目的。物理定律是物理教学的难点加重点，学生只有扎实地掌握与物理定律相关的知识点，才能更加深刻地记住并运用。有了多媒体的加入，物理教师就等于有了一个有“神力”的助手，可以将物理定律反复地播放给学生看，通过笔记和观看视频的形式，学生手眼的立体配合可以加深学生对物理定律的记忆。学生接受新事物是最快的，课堂教育改革也要随着新媒体时代的步伐前进。
（二）促使物理概念的形成
高中物理教学中存在大量复杂又抽象的物理概念，没有整体归纳的能力，很难整体理解物理概念。物理教师通过灵活的教学手段，结合多媒体教学方式，必定会让学生的物理知识深化理解，让学生学会自己建立物理概念，在今后的物理学习中形成自己的物理思维习惯，这样才能让物理课堂教学质量稳固。
结语：
总之，高中物理知识学习难度很大，高中物理教师和学生面临同样的考验。随着传统教学模式已经无法适应时代教育改革需求，多媒体教学的出现为高中物理教师提供了更多改革教学模式的可能性，让物理教师在时代的发展下也能紧跟时代的步伐，并在多媒体辅助教学的帮助下，让高中物理知识艰涩难懂的局面得到改观。
参考文献
[1] 田红梅.多媒体在高中物理教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（11）：246-247.
[2] 吴凡.多媒体技术在高中物理教学中的应用研究[J].东西南北：教育，2018（17）：88-88.