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摘 要：随着时代的发展，每一个行业都面临着改革，在教育和高考进行了一系列的改革之后，语文的重要性就显现出来了。在高中的语文教学主要是想帮助学生们提高他们的语文能力，促进他们全面发展。深度阅读对于高中生来说，其实就是开阔自己的视野，锻炼自己的思维能力。这是语文教学中的一个重要部分。本文从深度阅读在高中语文教育中的作用和今后如何发展的角度进行了分析，并且针对存在的问题提供了一系列的建议，从而提高学生的语文能力，提高教师的教学质量。
关键词：高中语文;深度阅读;教学改革;探索实践
在学生们接受教育的这一段时间里，高中教育是很重要的。通过高中的教学，学生们可以提高自己的能力，不断的完善自己，还可以开拓学生们的眼界，让他们全面发展。在语文教学中，阅读一直是一个很难解决的问题，他既考察了学生们的思维能力，又考察了学生的表达能力。因为原有的语文教学模式较为固定，学生们在课堂上的思维也受到了一定的限制，学生们在进行阅读的时候，往往只能看到表面内容，不能透彻的看懂一篇文章。所以，如果想要提高学生们的语文成绩，那么提高他们对于文章深度理解的能力就显得尤为重要。
一、语文深度阅读的内涵
阅读的实际意义就是对文字进行理解，从而得出自己的想法，这对于学生学习来说是一个主动的过程。相对于平时的阅读来说，深度阅读是具有一定的目的的，但是它还是相对轻松的，学生们通过锻炼自己的深度阅读，可以提高自己的语文能力。通过对于文章的理解和整理，学生们可以知道更为广泛的知识，不断的完善自己语文的不足，从而建立一个扎实的语文知识结构，锻炼自己的语文思维能力。对于对深度阅读有着极高兴趣的学生，他们十分重视文章中的每一个信息点，不断的将文章进行挖掘。随着教育的改革，在高中的语文教学中，深度阅读已经变成了一个趋势，它不仅可以提高学生们学习的注意力，还可以提高学生们学习的自主性，不断的锻炼他们的思考，帮助他们形成正确的价值观。
二、高中語文深度阅读实践的有效策略
（一）建立生态课堂
对于高中生来说，他们的学习时间基本就是课堂，随着教育的不断改革，高中的语文教学模式也发生了极大的变化，它打破了原本固定的教学模式，使得教学内容更加的多元，教学方式更加的灵活。所以，教师在教学中需要及时的改变自己的教学方法，不断地对方式进行创新，依照学生们的特点，将学生们放在教学的中心，参考学生们的想法，建立一个适合学生们的课堂。第一，教材需要得到一定的调整，它需要符合学生们的实际认知水平，这样才能更好的帮助学生们成长。第二，学校可以开设一些相关课程让学生们进行对于文章的理解和讨论。在这种课上，学生们可以先自己阅读文章，然后教师有针对性的对学生们进行一些引导，让学生们从不同的角度去思考问题。教师还需要教会学生们怎么从不同的层次对文章进行理解，要让学生们学习从更深的方面去思考文章，打开了学生们思维的涉及面。教师在讲解阅读的时候还可以告诉学生们作者的创作背景和环境，从而让学生们可以更好的对文章进行理解。教师还可以通过相似的文章进行对比，让学生们体会他们的不同。
（二）丰富阅读量
如今，语文老师在高中进行阅读教学的时候，基本都发现了大量的阅读对于学习语文的重要性。在学习语文的时候有了足够的阅读量和知识面，学习起来也就会相对轻松一定。大家都觉得如果学会了怎样将一个知识点举一反三就可以提高语文的学习效率，用最短的时间学会更多的东西，从而不断的积累自己的语文解题能力。从深度阅读的方面来说，只考虑到教育在阅读中的作用是远远不够的，教师们还需要了解学生们对于阅读的兴趣和想法，从而更好的对学生们提供帮助。第一，教师们可以开设一个阅读的课程群，选取相似的文章让学生们进行对比学习，从而提高他们的知识储备和语文能力，这样的做法可以增加学生们接触到的文章，扩大他们的阅读量。第二，教师们还可以开展一个学生们的课程群，在这里学生们可以学习到更多的知识。此外，学校还可以建立一个阅读日，在这一天里，学生们可以自由的选择书目、时间和方式，或者针对节假日制定一个作业的批改制度，运用这样的方式去控制布置的作业，从而为学生们提供更多的时间去进行阅读。
（三）创造良好阅读环境
如果想要提高自己对于阅读的学习效率，那么不仅需要有对于阅读的浓厚兴趣，还需要有良好的学习氛围。教师需要不断的激发学生们自学的欲望，提高他们的求知欲，让他们从被动的学习变为主动的学习，并且通过不同的方式，让学生们体会到不同的阅读感觉，感受到阅读带给他们的乐趣。当学生们阅读完之后，教师还可以组织他们对于感受进行讨论，并且鼓励他们之间相互分享自己的看法。学生们在讨论的过程中可以受到不同程度的启发，大家的思考角度和思维方式都是不同的，通过思维的碰撞，这样可以加深学生们对于文章的理解。
（四）活跃阅读文化
学校还可以通过开设多种相关活动来为学生们提供一个阅读平台，学生们在这些活动中可以得到自己的发展，体会到自己的成长。教师也可以在课堂上给学生们播放一些和阅读文化有关的视频，激发学生们的阅读兴趣。学校可以开展诗词朗诵和鉴赏、阅读课程建设、辩论赛、读书会等活动，吸引学生们的注意力，从而让学生们提高对于经典的关注度。
参考文献
[1]陈华.高中语文深度阅读的探索与实践[J].考试周刊.2017（11）
[2]高畅.浅析高中语文深度阅读的探索与实践[J].中华少年.2017（06）
[3]周春.有关高中语文深度阅读的探索与实践[J].语数外学习（高中版下旬）.2016（07）
作者简介：童章梁（1978年07月），汉族，福建省龙岩市永定区人，本科，中学一级职称，现就职于福建省永定第一中学，研究方向为高中语文阅读教学，福建省永定第一中学
关键词：高中语文;深度阅读;教学改革;探索实践
在学生们接受教育的这一段时间里，高中教育是很重要的。通过高中的教学，学生们可以提高自己的能力，不断的完善自己，还可以开拓学生们的眼界，让他们全面发展。在语文教学中，阅读一直是一个很难解决的问题，他既考察了学生们的思维能力，又考察了学生的表达能力。因为原有的语文教学模式较为固定，学生们在课堂上的思维也受到了一定的限制，学生们在进行阅读的时候，往往只能看到表面内容，不能透彻的看懂一篇文章。所以，如果想要提高学生们的语文成绩，那么提高他们对于文章深度理解的能力就显得尤为重要。
一、语文深度阅读的内涵
阅读的实际意义就是对文字进行理解，从而得出自己的想法，这对于学生学习来说是一个主动的过程。相对于平时的阅读来说，深度阅读是具有一定的目的的，但是它还是相对轻松的，学生们通过锻炼自己的深度阅读，可以提高自己的语文能力。通过对于文章的理解和整理，学生们可以知道更为广泛的知识，不断的完善自己语文的不足，从而建立一个扎实的语文知识结构，锻炼自己的语文思维能力。对于对深度阅读有着极高兴趣的学生，他们十分重视文章中的每一个信息点，不断的将文章进行挖掘。随着教育的改革，在高中的语文教学中，深度阅读已经变成了一个趋势，它不仅可以提高学生们学习的注意力，还可以提高学生们学习的自主性，不断的锻炼他们的思考，帮助他们形成正确的价值观。
二、高中語文深度阅读实践的有效策略
（一）建立生态课堂
对于高中生来说，他们的学习时间基本就是课堂，随着教育的不断改革，高中的语文教学模式也发生了极大的变化，它打破了原本固定的教学模式，使得教学内容更加的多元，教学方式更加的灵活。所以，教师在教学中需要及时的改变自己的教学方法，不断地对方式进行创新，依照学生们的特点，将学生们放在教学的中心，参考学生们的想法，建立一个适合学生们的课堂。第一，教材需要得到一定的调整，它需要符合学生们的实际认知水平，这样才能更好的帮助学生们成长。第二，学校可以开设一些相关课程让学生们进行对于文章的理解和讨论。在这种课上，学生们可以先自己阅读文章，然后教师有针对性的对学生们进行一些引导，让学生们从不同的角度去思考问题。教师还需要教会学生们怎么从不同的层次对文章进行理解，要让学生们学习从更深的方面去思考文章，打开了学生们思维的涉及面。教师在讲解阅读的时候还可以告诉学生们作者的创作背景和环境，从而让学生们可以更好的对文章进行理解。教师还可以通过相似的文章进行对比，让学生们体会他们的不同。
（二）丰富阅读量
如今，语文老师在高中进行阅读教学的时候，基本都发现了大量的阅读对于学习语文的重要性。在学习语文的时候有了足够的阅读量和知识面，学习起来也就会相对轻松一定。大家都觉得如果学会了怎样将一个知识点举一反三就可以提高语文的学习效率，用最短的时间学会更多的东西，从而不断的积累自己的语文解题能力。从深度阅读的方面来说，只考虑到教育在阅读中的作用是远远不够的，教师们还需要了解学生们对于阅读的兴趣和想法，从而更好的对学生们提供帮助。第一，教师们可以开设一个阅读的课程群，选取相似的文章让学生们进行对比学习，从而提高他们的知识储备和语文能力，这样的做法可以增加学生们接触到的文章，扩大他们的阅读量。第二，教师们还可以开展一个学生们的课程群，在这里学生们可以学习到更多的知识。此外，学校还可以建立一个阅读日，在这一天里，学生们可以自由的选择书目、时间和方式，或者针对节假日制定一个作业的批改制度，运用这样的方式去控制布置的作业，从而为学生们提供更多的时间去进行阅读。
（三）创造良好阅读环境
如果想要提高自己对于阅读的学习效率，那么不仅需要有对于阅读的浓厚兴趣，还需要有良好的学习氛围。教师需要不断的激发学生们自学的欲望，提高他们的求知欲，让他们从被动的学习变为主动的学习，并且通过不同的方式，让学生们体会到不同的阅读感觉，感受到阅读带给他们的乐趣。当学生们阅读完之后，教师还可以组织他们对于感受进行讨论，并且鼓励他们之间相互分享自己的看法。学生们在讨论的过程中可以受到不同程度的启发，大家的思考角度和思维方式都是不同的，通过思维的碰撞，这样可以加深学生们对于文章的理解。
（四）活跃阅读文化
学校还可以通过开设多种相关活动来为学生们提供一个阅读平台，学生们在这些活动中可以得到自己的发展，体会到自己的成长。教师也可以在课堂上给学生们播放一些和阅读文化有关的视频，激发学生们的阅读兴趣。学校可以开展诗词朗诵和鉴赏、阅读课程建设、辩论赛、读书会等活动，吸引学生们的注意力，从而让学生们提高对于经典的关注度。
参考文献
[1]陈华.高中语文深度阅读的探索与实践[J].考试周刊.2017（11）
[2]高畅.浅析高中语文深度阅读的探索与实践[J].中华少年.2017（06）
[3]周春.有关高中语文深度阅读的探索与实践[J].语数外学习（高中版下旬）.2016（07）
作者简介：童章梁（1978年07月），汉族，福建省龙岩市永定区人，本科，中学一级职称，现就职于福建省永定第一中学，研究方向为高中语文阅读教学，福建省永定第一中学