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【摘要】在新课标形势下，初中英语教学逐步陷入困境，因素是多方面的，解决的措施也有很多，本文就此分析教学困境并列举了一些容易把握的措施，以便帮助广大教师突破困境。
【关键词】初中英语 教学困境 突破 措施
随着教育改革的不断深入，新教材、新理念、新方法的出现，致使初中英语教学陷入困境，原因是多方面的，本文基于此进行了分析，以期能够为广大一线教师提供参考。
一、简要分析初中英语教学困境
1.教师方面。随着新课改不的不断深入，在初中英语教学中，新的教学方法，新的教材层出不穷，伴随而来的就是教师思想观念的转变，一旦观念上没有重视起来，显然教学效果就会大打折扣。一方面，教材变了、教学方法变了、学生学习的方式在变化、考评机制相应的业在变化，许多教师开始无所适从。沪科版、仁爱版、人教版初中英语教材，对教师的教学水平提出了新的要求，这就导致初中英语教学陷入困境，尤其是较为偏远地区的初中。由于这些地区在小学时几乎没有英语课，升入初中后必须从零开始，教师的执教水平参差不齐，大部分对着教材照本宣科，没有深入地理解教材，理解新课程标准，这在城市中学中也是较为常见的。另一方面，教师对于新教学方法的钻研力度不够，迫于学校的要求，生搬硬套各种新式教学方法，根本发挥不出新式教学法的作用。再有，在素质教育的要求，如何在提高学科教学的基础上，强化学生的综合素质，对教师和学生都提出了新的要求，教师需要深入的学习教育心理学、教育学，以此为基础把握学生的心理，但很少有教师能够做到这一点。最后在新课标的要求下，教师需要采用的教学方法多，学生的学习形式也从课堂内发展到课堂外，听说读写都需要加强，然而在课堂上教师采用母语进行教学的现象比比皆是。这些方面显然严重影响初中英语的教学效果。
2.学生方面。一方面初中生的英语基础是参差不齐，究其原因在于小学时英语课的开设力度并不是很高，加上教师执教水平对于学生的影响巨大。尤其是边远农村的小学校，根本达不到开设英语课的条件，即使有开设，通常执教的老师，都是兼职进行英语教学，这是造成学生升入初中英语基础参差不齐的罪魁祸首。另一方面，基础差导致的就是听说读写能力不高，教师无法准确把握学生的学习情况，使得学生出现断层，尤其是农村升入城市中学的学生，与城市学生相比，小学时无基础，初中需要从零开始学，且农村学生的心理一般比较自卑不敢在课堂上或课外活动中进行英语交流，也许能够在考试中获得不错的成绩，但口语能力显然不能提高。而城市学生有基础能跟上教师的节奏，也较为自信，有勇气进行英语口语交流。造成的结果就是学生间出现断层，教师难以整体把握教学效果。再有，学生的学习方法不当，尽管重视，但由于方法不当，难以达到预期的学习目标，久而久之就失去了兴趣。最后，处于初中阶段的学生，在心理上还处于发展期，但并不成熟，往往自制力比较差，常常对英语课后复习或预习做得不到位。也许在家长的干预下能够取得一定的效果，但是处于初中阶段的学生由于自主性的不断加强，开始出现叛逆的现象，一旦措施不当，学生对英语的学习动力将急剧缺失。
二、思考初中英语教学突破策略
1.提高学习兴趣，增加参与度。首先要将初中生的心理重视起来，可以利用教师的情感策略在加深师生情感的同时，晓之以情动之以理，培养学生的自信心，并采取有效的教学方法，设计生动有趣的教学情景。从而提高学生学习英语的兴趣，可以利用小组合作学习的方法，增加学生的参与度，从而提高课堂教学的效果。
2.把握新课标与教材，选择教学方法。要改变如今初中英语教学困境，需要教师对新课标以及新教材有足够的把握，然后选择适当的教学方法。比如，在关于运动这一单元，教师首先需要将教案做好，并设计优秀的课件进行教学。可以设计这样的引导语：Boys and girls，new term begins.This is the first English lesson of this term .Did you enjoy yourselves during your summer vacation？What did you do during your vacation ？ Did you do sports？并以师生对话的形式引入教学内容。采用多媒体技术，播放运动相关的视频或图片，进行演示教学。
3.丰富教学资源。可以采用多校联合开发的形式，充分发挥网络的优势，建立英语教学资源信息库，并不断填充数字化微课程。并将这些资源以翻转课堂的模式进行运用。需要注意的，必须先针对学生特点、学习能力、英语基础等将学生进行分层，采用合适的资源在整体上提高教学效果。同样以八年级Uni1教学为例，将其中涉及的语法知识制作成微课，推送给学生，在课外使用，不仅能帮助学生预习新知识，还可进行复习从而巩固学到的语法知识。还可以将其中拓展部分业做成微课，进行探究性的同伴教学法。这种方法需要教师有足够的气场，要镇得住。
4.以实践突破语音教学。要改变母语教学的模式，尽量以英语为教学语言，在课堂上与学生进行交流。同时积极拓展第二课堂，在实践中突破语音教学。英语角，英语辩论赛、英语演讲比赛等都是不错的实践形式。
三、结束语
致使初中英语教学陷入困境的因素有很多，教师方面、学校方面以及学生方面都存在问题，在新课标的要求下，要积极寻求突破的措施，保证教学效果，这不仅是符合素质教育的要求，还是国家人才战略的要求。
参考文献：
[1]邱亚琼.浅谈农村初中英语教学面临的困境及对策[J].老区建设，2013，10：63-64.
[2]王楠楠.新課改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015，02：164-165.
[3]杨雅淑.农村英语高效课堂建设中存在的问题和对策[J].文学教育（下），2015，03：157.
【关键词】初中英语 教学困境 突破 措施
随着教育改革的不断深入，新教材、新理念、新方法的出现，致使初中英语教学陷入困境，原因是多方面的，本文基于此进行了分析，以期能够为广大一线教师提供参考。
一、简要分析初中英语教学困境
1.教师方面。随着新课改不的不断深入，在初中英语教学中，新的教学方法，新的教材层出不穷，伴随而来的就是教师思想观念的转变，一旦观念上没有重视起来，显然教学效果就会大打折扣。一方面，教材变了、教学方法变了、学生学习的方式在变化、考评机制相应的业在变化，许多教师开始无所适从。沪科版、仁爱版、人教版初中英语教材，对教师的教学水平提出了新的要求，这就导致初中英语教学陷入困境，尤其是较为偏远地区的初中。由于这些地区在小学时几乎没有英语课，升入初中后必须从零开始，教师的执教水平参差不齐，大部分对着教材照本宣科，没有深入地理解教材，理解新课程标准，这在城市中学中也是较为常见的。另一方面，教师对于新教学方法的钻研力度不够，迫于学校的要求，生搬硬套各种新式教学方法，根本发挥不出新式教学法的作用。再有，在素质教育的要求，如何在提高学科教学的基础上，强化学生的综合素质，对教师和学生都提出了新的要求，教师需要深入的学习教育心理学、教育学，以此为基础把握学生的心理，但很少有教师能够做到这一点。最后在新课标的要求下，教师需要采用的教学方法多，学生的学习形式也从课堂内发展到课堂外，听说读写都需要加强，然而在课堂上教师采用母语进行教学的现象比比皆是。这些方面显然严重影响初中英语的教学效果。
2.学生方面。一方面初中生的英语基础是参差不齐，究其原因在于小学时英语课的开设力度并不是很高，加上教师执教水平对于学生的影响巨大。尤其是边远农村的小学校，根本达不到开设英语课的条件，即使有开设，通常执教的老师，都是兼职进行英语教学，这是造成学生升入初中英语基础参差不齐的罪魁祸首。另一方面，基础差导致的就是听说读写能力不高，教师无法准确把握学生的学习情况，使得学生出现断层，尤其是农村升入城市中学的学生，与城市学生相比，小学时无基础，初中需要从零开始学，且农村学生的心理一般比较自卑不敢在课堂上或课外活动中进行英语交流，也许能够在考试中获得不错的成绩，但口语能力显然不能提高。而城市学生有基础能跟上教师的节奏，也较为自信，有勇气进行英语口语交流。造成的结果就是学生间出现断层，教师难以整体把握教学效果。再有，学生的学习方法不当，尽管重视，但由于方法不当，难以达到预期的学习目标，久而久之就失去了兴趣。最后，处于初中阶段的学生，在心理上还处于发展期，但并不成熟，往往自制力比较差，常常对英语课后复习或预习做得不到位。也许在家长的干预下能够取得一定的效果，但是处于初中阶段的学生由于自主性的不断加强，开始出现叛逆的现象，一旦措施不当，学生对英语的学习动力将急剧缺失。
二、思考初中英语教学突破策略
1.提高学习兴趣，增加参与度。首先要将初中生的心理重视起来，可以利用教师的情感策略在加深师生情感的同时，晓之以情动之以理，培养学生的自信心，并采取有效的教学方法，设计生动有趣的教学情景。从而提高学生学习英语的兴趣，可以利用小组合作学习的方法，增加学生的参与度，从而提高课堂教学的效果。
2.把握新课标与教材，选择教学方法。要改变如今初中英语教学困境，需要教师对新课标以及新教材有足够的把握，然后选择适当的教学方法。比如，在关于运动这一单元，教师首先需要将教案做好，并设计优秀的课件进行教学。可以设计这样的引导语：Boys and girls，new term begins.This is the first English lesson of this term .Did you enjoy yourselves during your summer vacation？What did you do during your vacation ？ Did you do sports？并以师生对话的形式引入教学内容。采用多媒体技术，播放运动相关的视频或图片，进行演示教学。
3.丰富教学资源。可以采用多校联合开发的形式，充分发挥网络的优势，建立英语教学资源信息库，并不断填充数字化微课程。并将这些资源以翻转课堂的模式进行运用。需要注意的，必须先针对学生特点、学习能力、英语基础等将学生进行分层，采用合适的资源在整体上提高教学效果。同样以八年级Uni1教学为例，将其中涉及的语法知识制作成微课，推送给学生，在课外使用，不仅能帮助学生预习新知识，还可进行复习从而巩固学到的语法知识。还可以将其中拓展部分业做成微课，进行探究性的同伴教学法。这种方法需要教师有足够的气场，要镇得住。
4.以实践突破语音教学。要改变母语教学的模式，尽量以英语为教学语言，在课堂上与学生进行交流。同时积极拓展第二课堂，在实践中突破语音教学。英语角，英语辩论赛、英语演讲比赛等都是不错的实践形式。
三、结束语
致使初中英语教学陷入困境的因素有很多，教师方面、学校方面以及学生方面都存在问题，在新课标的要求下，要积极寻求突破的措施，保证教学效果，这不仅是符合素质教育的要求，还是国家人才战略的要求。
参考文献：
[1]邱亚琼.浅谈农村初中英语教学面临的困境及对策[J].老区建设，2013，10：63-64.
[2]王楠楠.新課改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015，02：164-165.
[3]杨雅淑.农村英语高效课堂建设中存在的问题和对策[J].文学教育（下），2015，03：157.