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摘要：人无德不立，育人的根本在于立德。中共中央国务院提出“在推进素质教育中落实德育功能”，德育教育是当下教育的重要内容。初中班主任作为班级管理者，扮演着十分重要的角色。班主任需要把立德树人的责任贯彻到日常的教学管理中，主动引导教育学生。不容忽视的是，在实际的初中德育管理中，仍然存在“说起来重要，做起来次要”的问题。这一问题的背后折射出了更深层次的矛盾，这尤其值得我们去反思，不断创新，以提高班主任教书育人的观念与技巧。
关键词：初中班主任;德育管理;创新方法
中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-123
初中阶段学生的学习与自主思考能力不断提高，这一时期是提高学生道德素质水平，塑造人生观、世界观、价值观的关键时期，系好“人生的第一颗扣子”就显得尤为关键。随着时代发展，社会分工精细化，用人单位对人才的要求更上一层楼，德才兼备已成为人才选拔的重要标准。因此，班主任需要在德育管理中打破教育观念的条条框框，观察反思管理现状，大胆创新教育理念，不断提升班级德育管理能力。
一、初中阶段德育管理现状及问题
世界上没有两片相同的叶子，每个学生都有着不同的性格特质与成长环境，但这个实际工作中部分班主任未能真正做到尊重个体多元化。在应试教育体系之下，成绩成为评价学生的指标，即存在评价标准单一的问题。其实这只是说明许多学生学习成绩不够理想，并不代表学生本身不够优秀。班主任在管理班级时应当因材施教，循循善诱。另外，初中阶段的学生已经具备一定的自我认知能力，现实生活中因为管理方式过于生硬而造成师生关系紧张的事例也不在少数，这些都给我们的德育管理敲响了警钟。
与此同时，德育理念与现实存在脱节的问题。例如，一些班级要求给父母洗一次脚，引起了媒体争议，认为其有作秀的嫌疑。其根本原因在于我们的德育教育中，没有做到时刻紧贴生活实际，而是让学生抱着完成任务的心态，无法使优秀的传统美德内化于心，外化于行。这样的案例不在少数，我们不得不去反思：德育管理应该如何创新？如何使传统道德与学生的实际生活紧密贴合？以上这些都是当下初中班级管理中亟待解决的问题。
二、初中班主任德育管理的创新方法
学校方面要注重提高班主任的德育管理观念以及管理技巧。在信息爆炸时代，教师的能力也必须紧跟时代步伐，要认识到不进则退。学校可以通过加强班主任日常培训，普及道德教育的文化内核、提升沟通技巧，进一步强化班主任的德育管理能力。例如：邀请高校德育教育专家，定期开展座谈会，分析典型案例、讲授德育管理的内涵以及讲解学生心理学等相关知识;加强交流学习，组织班主任参观兄弟学校，与优秀教师交流德育管理心得，通过多种方式提升德育管理能力。
积极创建德育主题实践活动，使德育教育与日常生活紧密联系。丰富的实践活动不仅能够增加班级凝聚力，而且如同春风化雨，润物无声，使德育文化在无形中深入人心，例如：通过组织学生參观红色基地，加强对学生的爱国主义教育，涵养学生的爱国情怀。通过与街道一同协作，组织学生做街道垃圾分类志愿者，通过换位思考、将心比心的方式，提高学生的社会公德意识等等;班主任还可以在班级中开设好人好事排行榜，对于日常学雷锋的同学进行表彰，奖励小礼品，提高学生的积极性。
班主任要与家长建立沟通机制。根据调查显示，许多问题学生的身份背景是留守儿童，其父母常年不在家，不了解孩子的平时表现，使得孩子走偏时得不到及时教育引导，及时纠正。这也充分说明了家校及时沟通的重要性。例如：班主任通过家长微信群、家长会、定期家访等方式，及时反馈初中生在校表现，多方面认识了解学生性格特点。对于出现道德认知乃至道德行为错误苗头的学生，班主任也可以寻求专业帮助，找学校心理辅导老师对学生及时进行沟通与干预。
三、初中班主任德育管理中要注意的问题
初中生处于青春期，对人对事容易产生逆反心理，这就要求班主任在德育管理中尤其要注意沟通方式，把握好时机和形势，学会与学生换位思考，将心比心站在学生的角度看待问题。例如：在学生犯了错误，需要批评教育时，不能一味采取说教的方式。要通过和其他同学老师交流，全面了解事情的前因后果，找到学生相关认识方面的盲区，循循善诱，维护学生的自尊心，防止学生产生逆反心理。班主任平等地看待每一位学生，不要以成绩作为评判学生的标尺。在日常生活中，要善于做学生的朋友，形成良师益友的和谐师生关系。初中阶段的学生会在无意中模仿他人的行为，班主任通过要以身作则，将正确的价值观传递给学生。另外，值得我们去注意的是，在德育管理中，大部分活动是集体进行的，对于个别学生容易存在顾及不周全的情况。对于性格内向害羞，不善于表达的这一类学生，班主任要多一点细心耐心，让他们感受到老师的关爱，不能因为学生不善于表达而忽视沟通，班主任在平时要主动关注、时常谈心，给予积极鼓励与引导。
十年树木，百年树人。教育者，不为过去，不为现在，而专为将来。初中阶段的德育教育正是“树人”的关键时期。作为班主任，要充分认识到道德教育的重要性，加强个人德育管理能力，充分认识到道德教育的重要性。道德教育实际上也是检验教师责任心与管理能力的试金石，学会教育艺术，才能推动道德教育有效开展。
参考文献：
[1]魏薇.浅谈初中班主任德育管理方法[J].中学课程辅导·教育科研，2019（02）.
[2]彭自桂.初中班主任德育管理工作的实施策略[J].读与写·中旬刊，2019（02）.
（作者单位：山东省肥城市桃都中学，山东 肥城271600）
关键词：初中班主任;德育管理;创新方法
中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-123
初中阶段学生的学习与自主思考能力不断提高，这一时期是提高学生道德素质水平，塑造人生观、世界观、价值观的关键时期，系好“人生的第一颗扣子”就显得尤为关键。随着时代发展，社会分工精细化，用人单位对人才的要求更上一层楼，德才兼备已成为人才选拔的重要标准。因此，班主任需要在德育管理中打破教育观念的条条框框，观察反思管理现状，大胆创新教育理念，不断提升班级德育管理能力。
一、初中阶段德育管理现状及问题
世界上没有两片相同的叶子，每个学生都有着不同的性格特质与成长环境，但这个实际工作中部分班主任未能真正做到尊重个体多元化。在应试教育体系之下，成绩成为评价学生的指标，即存在评价标准单一的问题。其实这只是说明许多学生学习成绩不够理想，并不代表学生本身不够优秀。班主任在管理班级时应当因材施教，循循善诱。另外，初中阶段的学生已经具备一定的自我认知能力，现实生活中因为管理方式过于生硬而造成师生关系紧张的事例也不在少数，这些都给我们的德育管理敲响了警钟。
与此同时，德育理念与现实存在脱节的问题。例如，一些班级要求给父母洗一次脚，引起了媒体争议，认为其有作秀的嫌疑。其根本原因在于我们的德育教育中，没有做到时刻紧贴生活实际，而是让学生抱着完成任务的心态，无法使优秀的传统美德内化于心，外化于行。这样的案例不在少数，我们不得不去反思：德育管理应该如何创新？如何使传统道德与学生的实际生活紧密贴合？以上这些都是当下初中班级管理中亟待解决的问题。
二、初中班主任德育管理的创新方法
学校方面要注重提高班主任的德育管理观念以及管理技巧。在信息爆炸时代，教师的能力也必须紧跟时代步伐，要认识到不进则退。学校可以通过加强班主任日常培训，普及道德教育的文化内核、提升沟通技巧，进一步强化班主任的德育管理能力。例如：邀请高校德育教育专家，定期开展座谈会，分析典型案例、讲授德育管理的内涵以及讲解学生心理学等相关知识;加强交流学习，组织班主任参观兄弟学校，与优秀教师交流德育管理心得，通过多种方式提升德育管理能力。
积极创建德育主题实践活动，使德育教育与日常生活紧密联系。丰富的实践活动不仅能够增加班级凝聚力，而且如同春风化雨，润物无声，使德育文化在无形中深入人心，例如：通过组织学生參观红色基地，加强对学生的爱国主义教育，涵养学生的爱国情怀。通过与街道一同协作，组织学生做街道垃圾分类志愿者，通过换位思考、将心比心的方式，提高学生的社会公德意识等等;班主任还可以在班级中开设好人好事排行榜，对于日常学雷锋的同学进行表彰，奖励小礼品，提高学生的积极性。
班主任要与家长建立沟通机制。根据调查显示，许多问题学生的身份背景是留守儿童，其父母常年不在家，不了解孩子的平时表现，使得孩子走偏时得不到及时教育引导，及时纠正。这也充分说明了家校及时沟通的重要性。例如：班主任通过家长微信群、家长会、定期家访等方式，及时反馈初中生在校表现，多方面认识了解学生性格特点。对于出现道德认知乃至道德行为错误苗头的学生，班主任也可以寻求专业帮助，找学校心理辅导老师对学生及时进行沟通与干预。
三、初中班主任德育管理中要注意的问题
初中生处于青春期，对人对事容易产生逆反心理，这就要求班主任在德育管理中尤其要注意沟通方式，把握好时机和形势，学会与学生换位思考，将心比心站在学生的角度看待问题。例如：在学生犯了错误，需要批评教育时，不能一味采取说教的方式。要通过和其他同学老师交流，全面了解事情的前因后果，找到学生相关认识方面的盲区，循循善诱，维护学生的自尊心，防止学生产生逆反心理。班主任平等地看待每一位学生，不要以成绩作为评判学生的标尺。在日常生活中，要善于做学生的朋友，形成良师益友的和谐师生关系。初中阶段的学生会在无意中模仿他人的行为，班主任通过要以身作则，将正确的价值观传递给学生。另外，值得我们去注意的是，在德育管理中，大部分活动是集体进行的，对于个别学生容易存在顾及不周全的情况。对于性格内向害羞，不善于表达的这一类学生，班主任要多一点细心耐心，让他们感受到老师的关爱，不能因为学生不善于表达而忽视沟通，班主任在平时要主动关注、时常谈心，给予积极鼓励与引导。
十年树木，百年树人。教育者，不为过去，不为现在，而专为将来。初中阶段的德育教育正是“树人”的关键时期。作为班主任，要充分认识到道德教育的重要性，加强个人德育管理能力，充分认识到道德教育的重要性。道德教育实际上也是检验教师责任心与管理能力的试金石，学会教育艺术，才能推动道德教育有效开展。
参考文献：
[1]魏薇.浅谈初中班主任德育管理方法[J].中学课程辅导·教育科研，2019（02）.
[2]彭自桂.初中班主任德育管理工作的实施策略[J].读与写·中旬刊，2019（02）.
（作者单位：山东省肥城市桃都中学，山东 肥城271600）