论文部分内容阅读
传统的电脑课,重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要,我们正在积极探索一些新型的教学模式,采用启发式、探索式、研究式等教学方法,尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。
小学信息技术教学初谈
【摘 要】
：
传统的电脑课,重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要,我们正在积极探索一些新型的教学模式,采用启发式、探索式、研究式等教学方法,尽可能地
【机 构】
：
江苏省宿迁市沭阳县北丁集中心小学
【出 处】
：
新课程学习(基础教育)
【发表日期】
：
2010年2期
其他文献
在日常课堂教学中，如何才能增强学生的新鲜感，激发学生的学习兴趣，使学生在较短时间内进入学习状态呢？课题的导入是个重要环节。课题导入的质量，将直接影响到一节课的教学效果。我经过多年的思考和尝试，总结出几种比较成功的课题导入方法，现列举出来，与同行们商榷共勉。 一、问题导入 问题是学生进入学习、探究的“导火索”，学习过程实际是不断发现、提出问题，并探究、解决问题，从而获取新知识的过程。教师
很多同学在学《物质构成奥秘》这一章时,总觉得既抽象又繁琐,所以畏难情绪很重,现在对这一部分的大致内容作一简单系统的小结概括。一、原子、分子、离子的区分及表示1.原子
在小学阶段，“解决问题”是数学课程中的重要组成部分，是培养学生应用数学能力的重要途径，也是教学中的重难点。培养学生的“解决问题”能力也是新课程标准的一个基本要求。因此
做好小学低年级的评价,应把握好个体差异原则,做好教师、学生、学校、家长几方面的结合文章。这样,我们就会最大限度地发挥好评价的作用,取得好的育人效果。
阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学习、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”就说明了阅读的重要性。阅读是一项