现在的家庭大多是独生子女，都是家里的掌上明珠，喜欢我行我素，缺乏合作意识和团队精神，拒绝和别人合作，所以培养合作共处精神是小学生必需的一项任务。团队精神是合作的升华，一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的潜力才能得到发展。而这种团队精神的实质就是集体主义的表现。它要求在集体中有事要大家商量，个人要服从集体，少数服从多数。那么低年级如何培养学生合作共处呢？
　　我有意和孩子们做游戏，让孩子们在游戏中激发合作意识，既能让孩子锻炼身体，加深师生情意，又能让孩子们体会到合作共处的重要性。我们经常做《背靠背》的游戏。游戏规则：坐在地上，手拉手，背靠背，铃声一响立刻站立。这个游戏确实看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作整齐才能做好。让学生体会到我们都生活在现代社会里，有很多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好。我们还经常玩一个《金字塔》的游戏，通过看各组配合情况来检验你们小组是不是团结友爱。每当做这个游戏大家都特别兴奋，特别激动。做游戏时，将空罐子按5、4、3、2、1的形状堆起来，每组4人进行合作，有的負责堆，有的负责运输，运输的同学要钻圈子，来回都要钻，两个人负责拿好呼啦圈不得使它倒在地上，空罐子需要多少要计算好，多拿还得送回去。大家加油声，叫喊声此起彼伏，比赛结果只有一组成功。游戏结束让大家讨论：总结成功与失败的原因。有的说：我们小组分配得不好，大家不知道合作，都抢着叠，结果谁也没弄好。有的说：？？“我们在搬运的过程中合作得不好，东西放得太乱。”有的说：？“音乐一响，我们太紧张，手忙脚乱，七手八脚，结果也没弄好。”成功的小组也总结成功经验？：“我们小组在分工合作的时候比较注意每个人的特长，合理分配，合作得很好，结果我们摆得最好。”通过游戏，大家都体会到齐心协力巧分工是成功的关键。我发现大家在游戏过程中有的男孩急得抓耳挠腮，女孩急得默默掉泪，看到这种情况我总是及时给以关心引导，增强其克服困难的信心，注意夸奖他们，分享其成功的快乐，使他们获得自信，培养他们在困难面前积极开动脑筋，坚持到底的良好习惯。更重要的是我们要通过建构游戏并努力营造一种友好、和谐的氛围，给孩子创造一种轻松、愉快、无拘无束、自然亲切的气氛，使孩子产生亲切感和安全感，让他们能主动与老师交往，而不是等老师发现再去解决。？我送给孩子们一句话：学会与人合作吧！这将是你踏上成功之路的捷径。
　　我还训练孩子合唱，合唱中多声部的和声效果的和谐统一、均衡、声部立体感的充分表现，歌唱方法的协调一致才能给人以美的感受，并以其丰富、深刻、动人的艺术感染力震撼人心，引起人们的共鸣。著名合唱指挥大师阎宝林老师说过：声部要真正做到“分工不分家”、“互相帮衬”。“红花尚须绿叶扶”。合唱培养了学生集体主义观念、与人合作的意识。参加合唱团不仅是一个兴趣、一个特长，更关键的是可以锻炼孩子的合作能力。
　　让学生在游戏和合唱中体验到活动的乐趣，感受到合作的重要性，比空洞的说教更深刻，教育意义深远。？学生懂得只有合作，才能成功，增强了合作意识，合作力量。？增强了学生的交往能力和实践能力，学生变得越来越团结了，很少再有破坏团结的事件。