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摘 要：班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，是学校文化建设的展示窗口，良好的班级文化，增添了校园的人文气息，承载了一个学校的文化。
关键词：班级文化 班级文化建设 凝聚力
班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。因此，班主任必须强化自身的文化建设使命，不断加强班级文化建设。那么，如何抓好班级文化建设呢？我认为应该做好以下几个方面的工作：
一、确立班级目标，引领师生向目标攀登
班级总目标是指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标，它包括学习、纪律、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。班训就是班级管理的总目标，如有些班级倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目际冲刺；或培养形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可用标语的形式写出来，或张贴在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭粘贴在学生的课桌上。目标是导航的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。
二、精心装点教室，营造积极向上的氛围
优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。因此，我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。
1.要注重审美的要求
比如说墙壁报的设计，在形式上就要注意与教室环境的相配，注重映衬美。
2.要精心选择内容
如在教室的两边张贴名人、名言，激励学生的求知欲；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设图书一角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。比如有的班主任把班级管理浓缩成：静、敬、净、劲、竞，即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有冲劲，互相之间要展开竞争。这五大醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标不断冲刺。
3、要注意其阶段性和稳定性
带制度的一般来说，要具有稳定性，不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一年半载不变，就会给人一种走形式的感觉，也会给学生带来不求上进、不求创新的消极影响。
三、开展班级活动，增强班级的凝聚力
班级活动是班主任管理班级，进行班集体建设，营造良好班级文化舆论氛围的主阵地。班主任要通过扎实、有效的班级活动，发展学生的能力，锻炼学生的意志，培养学生的品德，增强班级的凝聚力。
开展班级活动要结合学生的实际，发现学生中存在的倾向性问题，有针对性地开展班级教育活动。例如，发现学生普遍存在作业不认真，字体潦草的现象，就可以组织开展优秀作业展览活动；发现学生爱吃零食，可以在班级中开展“我们拒绝零食”签名活动等。
开展班级活动要有总体的计划，每学期确定一个主题、一个重点，围绕主题开展系列活动，这样活动才能够深入持续，保证活动的实效性。例如，为了使学生了解家乡的历史文化、风土人情，激发学生热爱家乡的思想感情，我依据家乡的人参果这一地方特产，开展了系列研究活动，举行了手抄报评比、家乡特产收集大比拼等活动，收到了意想不到的效果。
四、加强班主任自身素质，创建有特色的班级文化
创建班级文化，对班主任提出了更高的要求。一要有与时俱进的教育理念；二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力及亲和力；三要知识渊博，并尽可能地多才多艺；四要高瞻远瞩，着眼全局，有超前的目标意识；五要头脑灵活，点子多。班主任是一个班集体的领头雁，他的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化建设的质量，因而创建富有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质，这样建立起班级文化既会得心应手，又會生动活泼、丰富多彩。
总之，一个班集体的形成发展和学生的素质全面提高，与班级文化有着密切的关系。作为班主任，要有意识地从素质教育着手，不断加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，为学生发展提供良好的教育环境，同时，良好的班级文化，增添了校园的人文气息，承载了一个学校的文化。
关键词：班级文化 班级文化建设 凝聚力
班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。因此，班主任必须强化自身的文化建设使命，不断加强班级文化建设。那么，如何抓好班级文化建设呢？我认为应该做好以下几个方面的工作：
一、确立班级目标，引领师生向目标攀登
班级总目标是指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标，它包括学习、纪律、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。班训就是班级管理的总目标，如有些班级倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目际冲刺；或培养形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可用标语的形式写出来，或张贴在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭粘贴在学生的课桌上。目标是导航的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。
二、精心装点教室，营造积极向上的氛围
优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。因此，我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。
1.要注重审美的要求
比如说墙壁报的设计，在形式上就要注意与教室环境的相配，注重映衬美。
2.要精心选择内容
如在教室的两边张贴名人、名言，激励学生的求知欲；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设图书一角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。比如有的班主任把班级管理浓缩成：静、敬、净、劲、竞，即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有冲劲，互相之间要展开竞争。这五大醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标不断冲刺。
3、要注意其阶段性和稳定性
带制度的一般来说，要具有稳定性，不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一年半载不变，就会给人一种走形式的感觉，也会给学生带来不求上进、不求创新的消极影响。
三、开展班级活动，增强班级的凝聚力
班级活动是班主任管理班级，进行班集体建设，营造良好班级文化舆论氛围的主阵地。班主任要通过扎实、有效的班级活动，发展学生的能力，锻炼学生的意志，培养学生的品德，增强班级的凝聚力。
开展班级活动要结合学生的实际，发现学生中存在的倾向性问题，有针对性地开展班级教育活动。例如，发现学生普遍存在作业不认真，字体潦草的现象，就可以组织开展优秀作业展览活动；发现学生爱吃零食，可以在班级中开展“我们拒绝零食”签名活动等。
开展班级活动要有总体的计划，每学期确定一个主题、一个重点，围绕主题开展系列活动，这样活动才能够深入持续，保证活动的实效性。例如，为了使学生了解家乡的历史文化、风土人情，激发学生热爱家乡的思想感情，我依据家乡的人参果这一地方特产，开展了系列研究活动，举行了手抄报评比、家乡特产收集大比拼等活动，收到了意想不到的效果。
四、加强班主任自身素质，创建有特色的班级文化
创建班级文化，对班主任提出了更高的要求。一要有与时俱进的教育理念；二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力及亲和力；三要知识渊博，并尽可能地多才多艺；四要高瞻远瞩，着眼全局，有超前的目标意识；五要头脑灵活，点子多。班主任是一个班集体的领头雁，他的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化建设的质量，因而创建富有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质，这样建立起班级文化既会得心应手，又會生动活泼、丰富多彩。
总之，一个班集体的形成发展和学生的素质全面提高，与班级文化有着密切的关系。作为班主任，要有意识地从素质教育着手，不断加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，为学生发展提供良好的教育环境，同时，良好的班级文化，增添了校园的人文气息，承载了一个学校的文化。