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新课改下的道德与法治是一门面向全体中小学的一门课程，目的是提升学生的道德素质和法律意识，这个过程离不开我国的传统文化，将中华传统文化有效渗透到《道德与法治》课程中，学生可以更好的传承我国传统文化，提高文化自觉与文化自信，也可以更好的发挥《道德与法治》的德育功能。
一、初中《道德与法治》课程中传统文化渗透的意义
1.有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观
初中生正处于人生的青春期，对一切事物都充满着好奇，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以加强对初中生的思想品德培养至关重要。通过优秀传统文化在初中《道德与法治》课中的应用，引导他们学会自立、自强、自信等优秀品质，能够在生活中积极向上、乐于助人，能够在学习上奋发图强、与同学共进步，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生逐步形成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
2.有利于跨学科发展
将传统文化与《道德与法治》课的结合，不仅可以有效提升学生德育，还可以为学生学习语文学科奠定良好的文化基础。如讲到自强时可以引用“天行健，君子以自强不息”， 使学生明白我们应该像天一样，要不断地进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息;这样的讲解可以使课堂充满浓郁的文化氛围，增强学生的学习的自信心。
3.有利于学生更好的融入社会
中国的传统文化，历经了五千年历史的沉积，蕴含着丰富的人生哲理。而且，随着社会的不断发展，传统文化已经渗透到我们生活的方方面面，如日常行为的道德准则、为人处世的交往方式等。如在“相亲相爱一家人”课时中教导学生尊老爱幼、热爱生活，课堂上通过讲故事，引用民间传说，列举历史文化事件……让课堂散发文化的魅力，这都有利于学生了解中国社会发展历程，从而使学生能够更好的融入社会。
二、初中《道德与法治》教学中渗透哪些优秀传统文化
1.传承优秀的道德文化
课堂内外都应该指导学生以像老子、孔子、孟子等大家哲人的道德经典著为范本，以优秀的道德传统文化为内容，引导学生通过阅读这些传统经典著作，学习和实践礼仪文化、社交文化、修身养德、勵志文化、爱国文化等道德文化，从而对学生进行全面的德育教育。 比如《礼记·大学》中写到：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善……”这段话不论是教育学生求知、修身，还是激发学生励志、爱国都是永不过时的内容。
2.要传承优秀的家教文化
《道德与法治》课程中有家庭教育的内容，教学过程中教师还应该把传统优秀的家教文化渗透其中，让学生把文本阅读与家庭生活、家教文化三者有效联系起来，这样做既可以让学生深入理解文本，读出体验，接受教育，又可以帮助学生树立亲情意识、感恩意识、责任意识。“一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”《朱子家训》中这样的句子是富含哲理的格言，是对学生进行家教和德育教育的最好教材。
3.要传承优秀的民俗文化
中华民族是个多民族的国家，幅员辽阔、地大物博、文化多样，因而不同的地域不同的民族在饮食起居、传统节日、农耕畜牧、婚丧嫁娶、民间艺术等方面都形成了自己独特的民俗文化，教师在教学过程中一定要重视当地民俗文化的传承。既要引导学生学习和传承这些民俗文化，还要教育学生学会保护和研发这些民俗文化。唯有这样，才能让民族文化不断发扬光大。
三、初中《道德与法治》教学中如何巧妙渗透优秀传统文化
1.在课堂案例教学中渗透与运用中国传统文化
2016，教育部正式推出《道德与法治》新教材，新教材中每一章节的知识点都有相匹配的生活的案例，教师要充分利用好新教材的这一优势。在教学计划的制定过程中，积极探索如何将传统文化渗透到案例中。如在讲到“亲社会行为的形式”时可以引用“三尺巷”的故事，通过两大家族为何邻里和睦，各让出自家三尺地方的典故，展示出我国古代的谦让品质，值得学生学习。在平常的教学中，教师不仅要注重对教材的研究，还要注重教材与生活实际的联系。实践出真知，学生只有将学到的东西运用到实际生活之中，传统文化才能得到巩固与升华。
2.在多种形式的课内外活动中渗透与运用优秀传统文化
中华传统文化经历了几千年的传承，其文化博大精深，如果仅在课堂上讲解效果肯定差强人意，这就必须做到课内与课外相融合，实现全面育人。通过多种形式的教学实践活动，引导学生传承经典，弘扬传统美德，将传统文化内化到学生的思想当中，并逐步外显于学生的行为习惯。 具体来说，可从如下几个方面入手：
（1）开展主题班会。比如，以“诚实守信、自立自强”等为主题的班会活动。（2）利用我国的传统节日，举办相关文化活动。在活动中，学生自己去搜集古诗文素材，并进行总结、分析等工作。学生既获得了丰富的知识，又锻炼了资料搜集、提炼的能力。（3）不定期举办传统文化专题讲座。比如，以“自由、平等、公正、法治”为主题，邀请专家学者为学生作报告，并面对面的进行交流。通过以上措施的实施，将课堂学习与教学实践有机的结合起来，相互配合，相互促进，以取得最佳的教育效果。
3.在师生互动交流的情境中渗透优秀传统文化
在初中《道德与法治》教学中，加强师生之间多种情境的互动交流，能更好的渗透中国传统文化。由于新教材《道德与法治》内容结合学生特点，设计具有人性化、实用性等特点，因而学生对于课本知识具有了更多的话语权，有了更多的计划与教师进行交流和探讨。教师可以结合课本内容，设计一些与优秀传统文化有关的古诗文小游戏，鼓励学生参与到游戏中，从而引导学生和教师一起针对传统文化进行深入研究和了解，以此增强学生学习优秀传统文化的趣味性。
总之，传统文化更加侧重于学生思想的培养和品格的塑造，有利于学生在学习实践中成长和发展，能让学生更好的融入社会。在初中道德与法治课程中融入传统文化元素，既是对传统文化的有效传承，也是对学生性格培养的重要帮助，作为教师，应该在今后的教学中，广泛灵活运用传统文化中的力量，全面提升道德与法治课程的教学水平，促进学生健康且全面成长。
一、初中《道德与法治》课程中传统文化渗透的意义
1.有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观
初中生正处于人生的青春期，对一切事物都充满着好奇，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以加强对初中生的思想品德培养至关重要。通过优秀传统文化在初中《道德与法治》课中的应用，引导他们学会自立、自强、自信等优秀品质，能够在生活中积极向上、乐于助人，能够在学习上奋发图强、与同学共进步，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生逐步形成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
2.有利于跨学科发展
将传统文化与《道德与法治》课的结合，不仅可以有效提升学生德育，还可以为学生学习语文学科奠定良好的文化基础。如讲到自强时可以引用“天行健，君子以自强不息”， 使学生明白我们应该像天一样，要不断地进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息;这样的讲解可以使课堂充满浓郁的文化氛围，增强学生的学习的自信心。
3.有利于学生更好的融入社会
中国的传统文化，历经了五千年历史的沉积，蕴含着丰富的人生哲理。而且，随着社会的不断发展，传统文化已经渗透到我们生活的方方面面，如日常行为的道德准则、为人处世的交往方式等。如在“相亲相爱一家人”课时中教导学生尊老爱幼、热爱生活，课堂上通过讲故事，引用民间传说，列举历史文化事件……让课堂散发文化的魅力，这都有利于学生了解中国社会发展历程，从而使学生能够更好的融入社会。
二、初中《道德与法治》教学中渗透哪些优秀传统文化
1.传承优秀的道德文化
课堂内外都应该指导学生以像老子、孔子、孟子等大家哲人的道德经典著为范本，以优秀的道德传统文化为内容，引导学生通过阅读这些传统经典著作，学习和实践礼仪文化、社交文化、修身养德、勵志文化、爱国文化等道德文化，从而对学生进行全面的德育教育。 比如《礼记·大学》中写到：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善……”这段话不论是教育学生求知、修身，还是激发学生励志、爱国都是永不过时的内容。
2.要传承优秀的家教文化
《道德与法治》课程中有家庭教育的内容，教学过程中教师还应该把传统优秀的家教文化渗透其中，让学生把文本阅读与家庭生活、家教文化三者有效联系起来，这样做既可以让学生深入理解文本，读出体验，接受教育，又可以帮助学生树立亲情意识、感恩意识、责任意识。“一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”《朱子家训》中这样的句子是富含哲理的格言，是对学生进行家教和德育教育的最好教材。
3.要传承优秀的民俗文化
中华民族是个多民族的国家，幅员辽阔、地大物博、文化多样，因而不同的地域不同的民族在饮食起居、传统节日、农耕畜牧、婚丧嫁娶、民间艺术等方面都形成了自己独特的民俗文化，教师在教学过程中一定要重视当地民俗文化的传承。既要引导学生学习和传承这些民俗文化，还要教育学生学会保护和研发这些民俗文化。唯有这样，才能让民族文化不断发扬光大。
三、初中《道德与法治》教学中如何巧妙渗透优秀传统文化
1.在课堂案例教学中渗透与运用中国传统文化
2016，教育部正式推出《道德与法治》新教材，新教材中每一章节的知识点都有相匹配的生活的案例，教师要充分利用好新教材的这一优势。在教学计划的制定过程中，积极探索如何将传统文化渗透到案例中。如在讲到“亲社会行为的形式”时可以引用“三尺巷”的故事，通过两大家族为何邻里和睦，各让出自家三尺地方的典故，展示出我国古代的谦让品质，值得学生学习。在平常的教学中，教师不仅要注重对教材的研究，还要注重教材与生活实际的联系。实践出真知，学生只有将学到的东西运用到实际生活之中，传统文化才能得到巩固与升华。
2.在多种形式的课内外活动中渗透与运用优秀传统文化
中华传统文化经历了几千年的传承，其文化博大精深，如果仅在课堂上讲解效果肯定差强人意，这就必须做到课内与课外相融合，实现全面育人。通过多种形式的教学实践活动，引导学生传承经典，弘扬传统美德，将传统文化内化到学生的思想当中，并逐步外显于学生的行为习惯。 具体来说，可从如下几个方面入手：
（1）开展主题班会。比如，以“诚实守信、自立自强”等为主题的班会活动。（2）利用我国的传统节日，举办相关文化活动。在活动中，学生自己去搜集古诗文素材，并进行总结、分析等工作。学生既获得了丰富的知识，又锻炼了资料搜集、提炼的能力。（3）不定期举办传统文化专题讲座。比如，以“自由、平等、公正、法治”为主题，邀请专家学者为学生作报告，并面对面的进行交流。通过以上措施的实施，将课堂学习与教学实践有机的结合起来，相互配合，相互促进，以取得最佳的教育效果。
3.在师生互动交流的情境中渗透优秀传统文化
在初中《道德与法治》教学中，加强师生之间多种情境的互动交流，能更好的渗透中国传统文化。由于新教材《道德与法治》内容结合学生特点，设计具有人性化、实用性等特点，因而学生对于课本知识具有了更多的话语权，有了更多的计划与教师进行交流和探讨。教师可以结合课本内容，设计一些与优秀传统文化有关的古诗文小游戏，鼓励学生参与到游戏中，从而引导学生和教师一起针对传统文化进行深入研究和了解，以此增强学生学习优秀传统文化的趣味性。
总之，传统文化更加侧重于学生思想的培养和品格的塑造，有利于学生在学习实践中成长和发展，能让学生更好的融入社会。在初中道德与法治课程中融入传统文化元素，既是对传统文化的有效传承，也是对学生性格培养的重要帮助，作为教师，应该在今后的教学中，广泛灵活运用传统文化中的力量，全面提升道德与法治课程的教学水平，促进学生健康且全面成长。