【摘 要】
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摘要：电子类专业学生需要掌握从电子材料、电子器件，到电子电路、集成电路直至电子应用系统等诸多领域的知识，Matlab在这些领域内均有着广泛应用。本文介绍了以Matlab为平台融合电子类专业主干课程的教学改革研究，从教学思路的定位、教学内容的安排、教学手段的探索几方面介绍了对电子类专业Matlab教学的改革。使学生在掌握应用技能的同时能深入理解专业主干课程的脉络和内容，培养学生融会贯通、综合应用的能
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摘要：电子类专业学生需要掌握从电子材料、电子器件，到电子电路、集成电路直至电子应用系统等诸多领域的知识，Matlab在这些领域内均有着广泛应用。本文介绍了以Matlab为平台融合电子类专业主干课程的教学改革研究，从教学思路的定位、教学内容的安排、教学手段的探索几方面介绍了对电子类专业Matlab教学的改革。使学生在掌握应用技能的同时能深入理解专业主干课程的脉络和内容，培养学生融会贯通、综合应用的能力。
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三、教学效果
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其他文献
摘要：本文以丽水市莲都区老年活动中心气排球爱好者作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法分析了解经常参加气排球运动的中老年人群BMI指数、骨密度和反应时等指标情况，研究结果显示，气排球运功爱好者的体重、腰围、臀围明显比普通人群小；气排球运动爱好者的握力、坐位体前屈和反应时等均比普通人群高；气排球运动爱好者的安静脉搏、收缩压、舒张压均比普通人群正常，肺活量也比较高。可见，坚持气排球
概率问题在生活中一般体现在抽奖游戏、彩票中奖、颜色匹配、预测胜负等问题中，与一些常用数学知识相结合的题型就更具备综合性，对培养思维的灵活性有一定的帮助.现举例如下： 一、概率与方程组牵手 例1口袋里有红、绿、黄三种颜色的球，除颜色外其余都相同，其中红球４个.从袋中任意摸出1个绿球的概率是，将所摸的球放回袋中任意摸出1个黄球的概率是，求口袋里绿球、黄球的个数. 解：设袋中绿球x个，黄球y个.
摘要：在课堂教學中如何发挥学生的主体作用，一直以来倍受教育工作者的关注，特别是新课程实施以来，教师的角色发生了巨大变化，学生的主体性放到了突出重要的地位，笔者在教学过程中非常注重这一点，建立民主、平等的师生关系，组织学生积极思考获取知识，渗透数学思想方法，将“重结果”教学向“重过程”的教学转变，从而在教学过程中使学生的思维得到充分的训练，并且不断与时俱进，更新观念，本文是在“对数函数”教学中的一点
摘要：通过调查问卷的方式调研了两个理科专业的学生毕业论文情况，结果表明该校虽然加强了毕业论文实践工作的管理，但是在选题、学生实践态度、英文翻译、实践时间、研究经费、实验室管理和指导教师能力等方面仍存在问题。本文对这些问题作了一定剖析，并提出了相关建议。 关键词：理科专业；毕业论文；教学 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0123-03 毕
随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施，基础教育的环境得到了极大的改善，“以学生发展为本”的教育理念深入人心，改变了学生被动接受的学习状态，构建了“自主探究”的学习方式。可《数学课程标准》倡导的教学理念，在实际的数学教学中，教师做得如何呢?请大家看一位青年教师在执教苏教版第十册“最小公倍数”中的教学案例。
苏科版八年级物理课本《引言》“奇妙的物理现象”一节中有这样的一个活动：透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么?该活动的目的是激发学生的实验兴趣，体会到认真观察对学习物理的重要性，由于这是学生的第一节物理课，对学生、对老 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器
请看2007年四川省教改区的一道中考试题： A good storyteller must be able t0 hold his listeners’curiosity(好奇心)he reaches the end 0f the story． 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
学过《浮力》的知识后，我们一般会安排一节《特殊方法测密度》的习题课，这是一节以探讨实验方法为主的习题课，为了增加趣味性、探究性，讲台上也会准备一些必需的实验器材。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要：教学的艺术不仅仅在于传授本领，还在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂上注重对学生潜移默化的引导，把握好“放”和“收”的尺度，使师生共同成为每节课的成功“导演”。在美术课上教师要努力为学生创设愉悦的课堂氛围、和谐的教学意境。 关键词：艺术氛围；激发兴趣；创设情境 中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0075-02 一、引情激趣，通过“猜一猜”游
现代教育提倡让学生在理解的基础上掌握知识，但是抛开一些知识的记忆，一味提倡学生对知识的理解，将理解凌驾于对知识的识记之上，反倒不能真正促进学生的发展。因此，在数学课堂上，加入一些适度的记忆是由儿童的学习规律决定的。 一、记忆定义、定理公式，铺好奠基之石 例如教学三角形内角和之后，往往会遇到这种题型：已知一个等腰三角形的底是80°，它的另两个角分别是多少度？这道题是建立在学生熟悉等腰三角形相关特