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中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-135-01
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。在新的美术课标要求中培养学生的创造思维能力显得非常重要。那么美术教学中如何培养学生的创新意识?下面就我近几年在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识。
一、为学生提供创新的机会
一切创新都始于问题,如果不善于疑惑,一切都习以为常,一切都见怪不怪,即使有问题也发现不了任何问题,所以要想创新更谈不上了。在色彩课中,我在讲到三原色、三间色时,鼓励学生们自己动手,自己调颜色,让学生们自己发现问题,如原色中红色加黄色混合后将是橙色,究竟是什么样的橙色。不同的学生会调出不同的颜色来。学生们会得出通过不同的颜色比例调出不同颜色的这样的结论。同理其它原色相调也是这样的,这样的色彩课上学生会发现不少问题,主动解决、激发了他们的创新意识。关键是要教活,如:上《海底世界》这课时,我给学生放映了有关海底世界的录像,使学生了解到海洋里的鱼千奇百怪,然后让他们闭上眼睛随意用纸撕出不固定的形状,并借助这个不固定形画出象形中的鱼。这样不但开发了学生的想象力而且保持儿童化的原始状态和最基本特点。还可以是领悟性自由式绘画:对学生的悟性进行开发。如:《我在空中飞》一课中我引导孩子们想象说出如何才能飞到空中。像坐飞机、长翅膀、骑会飞的马、热气球、龙……孩子们的想象力异常丰富。从感性到悟性,从常规到创新,引导学生学会用心去画。这一活动激发了学生的创作兴趣,发挥了学生的想象力,施展了他们的美术才能,而且乐此不疲。我们还经常搞一些画展:“我能行”、“我画的最棒”、“露一手”、“看我的”等美术活动。这些活动给学生更多地表现自我、勇于创新的机会。
二、突出主体地位,营造创新氛围
现代教育则认为,学生是教学的真正主体,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能,让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会,尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围,启发他们的想象力,让他们有充分施展个性的机会,从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。比如我们学习这一课《假如我是巨人》。首先,课题奇特,给孩子以广阔的奇思妙想的空间,再次,我让孩子们想象一下,如果你石巨人的话,你的周围会是什么样的呢?你会有什么样的感觉呢?由于“巨人”在孩子的心中定义并不一样,所以学生兴趣特浓,课堂气氛活跃、轻松,他们七嘴八舌说着各自的想象:觉得自己会特别强壮,像超人一样维护世界的和平;觉得自己特别友好有好多的朋友;还有的觉得自己可能会被误解,而被人类们攻击……有了这样宽松的课堂氛围,学生敢于把自己的想法大胆的画出来,然后再细致的描绘。”
艺术就要不断创新,就要张扬个性,有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上,时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛,让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,学生有创新的地方,及时的表扬、鼓励,展示他们的作品,这样学生处于宽松、自由的学习环境,观察灵敏、思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识的培养。
三、鼓励学生大胆想象 发展创新思维
培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。有些教师在教学中条条框框太多,不让学生越雷池一步,如“非得这样去画”“不能胡思乱想,想怎么画就怎么画”等,这样学生作画紧张,感到美术课枯燥,观察迟钝、思维滞塞、作画小心,颇有弗感越雷池一步之感。这样就限制了学生想象力的培养,抹杀了学生的创造思维。我认为,有时候“胡思乱想”也许能有创新。
在美术教学实践中,我体会到:十一、二岁的孩子,往往喜欢异想天开,有的想法甚至有些离奇,如我让学生展开丰富的想象,画一幅《未来的学校》,多数学生画出了自己理想中的美丽学校,但有一个学生把未来的学校建在了月球上。我问他为什么要把学校建到月球上,他理直气壮的说:“人类只有一个地球,随着世界人口急剧的增加,地球有一天会承受不了……”我首先肯定了这个学生的想法,表扬了他敢于大胆想象、勇于创新。实践证明:积极鼓励学生大胆想象,对培养学生学习美术的兴趣,提高形象思维能力和绘画水平,对于发展学生的思维有着不可低估的作用。
四、科学评价,鼓励创新
“一句赏识的批语,一个激励的眼神,一声轻微的夸奖,一丝会心的微笑,一个赞美的动作,都会成为学生终生难忘的回忆”。的确,每一位学生,不论其品质好坏,成绩优劣,无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中,我既热情鼓励绘画好的学生,更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励,决不能简单的批评责备,更不能把其说的一无是处,学生的错误中往往有合理成分,教师应满腔热情的给予肯定,以保护和鼓励学生的创造欲。
随着素质教育的深化和人才观念的更新,培养学生的创造力,使学生全面发展,形成优良个性品质,将成为检验教学成败的关健。美术教育、教学更应发挥其具有的独特作用,培养学生创新意识,倡导创新教育。
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。在新的美术课标要求中培养学生的创造思维能力显得非常重要。那么美术教学中如何培养学生的创新意识?下面就我近几年在从事美术教学中培养学生创新意识的尝试谈几点粗浅认识。
一、为学生提供创新的机会
一切创新都始于问题,如果不善于疑惑,一切都习以为常,一切都见怪不怪,即使有问题也发现不了任何问题,所以要想创新更谈不上了。在色彩课中,我在讲到三原色、三间色时,鼓励学生们自己动手,自己调颜色,让学生们自己发现问题,如原色中红色加黄色混合后将是橙色,究竟是什么样的橙色。不同的学生会调出不同的颜色来。学生们会得出通过不同的颜色比例调出不同颜色的这样的结论。同理其它原色相调也是这样的,这样的色彩课上学生会发现不少问题,主动解决、激发了他们的创新意识。关键是要教活,如:上《海底世界》这课时,我给学生放映了有关海底世界的录像,使学生了解到海洋里的鱼千奇百怪,然后让他们闭上眼睛随意用纸撕出不固定的形状,并借助这个不固定形画出象形中的鱼。这样不但开发了学生的想象力而且保持儿童化的原始状态和最基本特点。还可以是领悟性自由式绘画:对学生的悟性进行开发。如:《我在空中飞》一课中我引导孩子们想象说出如何才能飞到空中。像坐飞机、长翅膀、骑会飞的马、热气球、龙……孩子们的想象力异常丰富。从感性到悟性,从常规到创新,引导学生学会用心去画。这一活动激发了学生的创作兴趣,发挥了学生的想象力,施展了他们的美术才能,而且乐此不疲。我们还经常搞一些画展:“我能行”、“我画的最棒”、“露一手”、“看我的”等美术活动。这些活动给学生更多地表现自我、勇于创新的机会。
二、突出主体地位,营造创新氛围
现代教育则认为,学生是教学的真正主体,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能,让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会,尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围,启发他们的想象力,让他们有充分施展个性的机会,从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。比如我们学习这一课《假如我是巨人》。首先,课题奇特,给孩子以广阔的奇思妙想的空间,再次,我让孩子们想象一下,如果你石巨人的话,你的周围会是什么样的呢?你会有什么样的感觉呢?由于“巨人”在孩子的心中定义并不一样,所以学生兴趣特浓,课堂气氛活跃、轻松,他们七嘴八舌说着各自的想象:觉得自己会特别强壮,像超人一样维护世界的和平;觉得自己特别友好有好多的朋友;还有的觉得自己可能会被误解,而被人类们攻击……有了这样宽松的课堂氛围,学生敢于把自己的想法大胆的画出来,然后再细致的描绘。”
艺术就要不断创新,就要张扬个性,有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上,时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛,让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,学生有创新的地方,及时的表扬、鼓励,展示他们的作品,这样学生处于宽松、自由的学习环境,观察灵敏、思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识的培养。
三、鼓励学生大胆想象 发展创新思维
培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。有些教师在教学中条条框框太多,不让学生越雷池一步,如“非得这样去画”“不能胡思乱想,想怎么画就怎么画”等,这样学生作画紧张,感到美术课枯燥,观察迟钝、思维滞塞、作画小心,颇有弗感越雷池一步之感。这样就限制了学生想象力的培养,抹杀了学生的创造思维。我认为,有时候“胡思乱想”也许能有创新。
在美术教学实践中,我体会到:十一、二岁的孩子,往往喜欢异想天开,有的想法甚至有些离奇,如我让学生展开丰富的想象,画一幅《未来的学校》,多数学生画出了自己理想中的美丽学校,但有一个学生把未来的学校建在了月球上。我问他为什么要把学校建到月球上,他理直气壮的说:“人类只有一个地球,随着世界人口急剧的增加,地球有一天会承受不了……”我首先肯定了这个学生的想法,表扬了他敢于大胆想象、勇于创新。实践证明:积极鼓励学生大胆想象,对培养学生学习美术的兴趣,提高形象思维能力和绘画水平,对于发展学生的思维有着不可低估的作用。
四、科学评价,鼓励创新
“一句赏识的批语,一个激励的眼神,一声轻微的夸奖,一丝会心的微笑,一个赞美的动作,都会成为学生终生难忘的回忆”。的确,每一位学生,不论其品质好坏,成绩优劣,无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中,我既热情鼓励绘画好的学生,更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励,决不能简单的批评责备,更不能把其说的一无是处,学生的错误中往往有合理成分,教师应满腔热情的给予肯定,以保护和鼓励学生的创造欲。
随着素质教育的深化和人才观念的更新,培养学生的创造力,使学生全面发展,形成优良个性品质,将成为检验教学成败的关健。美术教育、教学更应发挥其具有的独特作用,培养学生创新意识,倡导创新教育。