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【摘要】对于小学数学课程教学工作而言，素质化教育是教育事业发展的必然趋势，同时也是教育行业发展的必然方向。通过开展教学工作，能够帮助学生对世界有个较为全面的认识，同时也能够实现对学生创新意识的培养，将创新教育贯穿到小学的数学教育中，不仅能够实现对学生创新意识的有效提升，同时还能够增强学生的学习兴趣，以此来从整体上提升学生的综合素质。鉴于此，本文就新课改下小学数学教学方法的创新展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。
【关键词】新课标 小学数学 教学方法 创新
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0142-01
1.建立新型的师生关系
在以往的小学数学课程教学中，有部分教师忽视了学生人格独立方面的内容，使得学生对于教学活动的开展积极性并不高。但是，随着新课程模式的到来，要求建立起新型的师生关系，这就需要教师应该充分的了解学生的个性以及人格，不应该对学生而天性以及个性进行压制，确保师生之间没有压力、障碍以戒备，在平等、民主的关系中开展教学工作，同时，师生之间应该畅所欲言，教师应该给学生留足够的展现自我的机会，同时，师生之间应该进行无障碍交流的沟通，以此来促进师生之间的感情，从而建立比较融洽的师生关系。
2.小学数学教学方法的创新原则
2.1形象教学
现实生活与课堂教学知识存在很多的共通之处，在现实生活的各个角落都有数学知识的存在，同时，通过学习学生也会接触到很多数学方面的知识，教师应该给予教学工作一定的指导，从而将课堂教学工作具体化，以此来提升学生对数学学习的兴趣。
2.2清晰教学目标
受新课改教学背景的影响，要求教师对教学方向要明确，同时还确保将教学方式合理的运用到课堂教学工作中。通过教学，来满足不同学生的个性需求，同时，教师还应该抓住学生心理特点，来对学生学习数学的兴趣加以培养。在对教学方案进行创新的过程中，教师需要结合学生的实际情况，选择对应的教学案例，同时，教师还应该对教学案例的种类以及性质加以掌握，确保课堂教学工作的开展具备清晰的思路。
3.新课改下小学数学教学方法改革
3.1使用微课进行科学教学
“微型视频课程”也就是我们通常所说的微课，微课教学的使用，不仅能够让学生对电子屏幕的教学方式感兴趣，同时还可以有效提升学生的学习效率，节约课堂的教学实践，提升小学数学课堂教学效率。比如，在小学数学三年级引导学生认识“吨”时，借助微课教学的方法，可以直观的给学生展示几张具有较大单位体积的照片，比如大象、卡车以及犀牛等，接着教师可以用提问的方式引导学生对这些图片中物体的实际重量进行判断，当学生做出回答之后，教师又引导学生回答这个物体的重量。当学生被这一问题难住时，教师再结合本课的课题对“吨”做出解答。如此一来，借助微课的教学方式，不仅有效的集中了学生的注意力，同时还增加了学生对学习的积极性，让学生对教学的内容有了更深层次的了解。
3.2加强师生、生生互动
注重师生互动，有利于培养班级和谐的气氛，这对于提升学生的学习兴趣具有非常重要的意义。比如，在小学四年级讲解《角的度量》这一课程内容时，需要学生用到剪刀、尺子以及剪纸，然后通过邻桌合作的方式，让学生进行有效的互动，小组中部分人员负责剪多边形，而其余人员负责度量多边形的角度，在预定的十五分钟之内，哪个小组测量出来的多边形的角度既多又准确，则哪个小组获胜，并能够得到精美的礼品奖励。通过使用这种教学方法，不仅活跃了课堂的教学气氛，同时也增加了学生对学习的积极性，增强了团队的合作意识。
3.3注重实际应用
对于任何事物的认知，只有自己亲身经历过才能深刻的体会，即便老师对于课堂的教学内容有再详细的讲解，但是如果学生对该项内容理解不到位也于事无补。其次，数学课堂教学中所涉及到的内容与实际的生活息息相关，因此，在开展课堂教学的过程中，教师在对部分问题进行解答时，应该借助实际的问题解决具体的问题。
比如，在进行加减乘除的运算时，可以使用“超市购物”的例子来对这一问题进行解决。这样通过将实际生活中的例子运用到数学学习中的方法，能够使问题变得更加的简单，同时也便于学生进行掌握。
结束语
在新课改的教学背景下，对于我国的教育水平得到了很好地提升，同时，与传统的教学模式进行比较，新課改的教学模式更加注重以学生作为“主体”，只有在教学工作中做到不断的创新，才能促进教育事业的不断发展，创新小学的教学方法，需要结合实际的教学案例，并且顺应时代的需求，来对教学方法进行改进以及改革，这同样也是教育行业面临的重要问题之一。
参考文献：
[1]陈磊.试论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].考试周刊，2017（A3）：76.
【关键词】新课标 小学数学 教学方法 创新
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0142-01
1.建立新型的师生关系
在以往的小学数学课程教学中，有部分教师忽视了学生人格独立方面的内容，使得学生对于教学活动的开展积极性并不高。但是，随着新课程模式的到来，要求建立起新型的师生关系，这就需要教师应该充分的了解学生的个性以及人格，不应该对学生而天性以及个性进行压制，确保师生之间没有压力、障碍以戒备，在平等、民主的关系中开展教学工作，同时，师生之间应该畅所欲言，教师应该给学生留足够的展现自我的机会，同时，师生之间应该进行无障碍交流的沟通，以此来促进师生之间的感情，从而建立比较融洽的师生关系。
2.小学数学教学方法的创新原则
2.1形象教学
现实生活与课堂教学知识存在很多的共通之处，在现实生活的各个角落都有数学知识的存在，同时，通过学习学生也会接触到很多数学方面的知识，教师应该给予教学工作一定的指导，从而将课堂教学工作具体化，以此来提升学生对数学学习的兴趣。
2.2清晰教学目标
受新课改教学背景的影响，要求教师对教学方向要明确，同时还确保将教学方式合理的运用到课堂教学工作中。通过教学，来满足不同学生的个性需求，同时，教师还应该抓住学生心理特点，来对学生学习数学的兴趣加以培养。在对教学方案进行创新的过程中，教师需要结合学生的实际情况，选择对应的教学案例，同时，教师还应该对教学案例的种类以及性质加以掌握，确保课堂教学工作的开展具备清晰的思路。
3.新课改下小学数学教学方法改革
3.1使用微课进行科学教学
“微型视频课程”也就是我们通常所说的微课，微课教学的使用，不仅能够让学生对电子屏幕的教学方式感兴趣，同时还可以有效提升学生的学习效率，节约课堂的教学实践，提升小学数学课堂教学效率。比如，在小学数学三年级引导学生认识“吨”时，借助微课教学的方法，可以直观的给学生展示几张具有较大单位体积的照片，比如大象、卡车以及犀牛等，接着教师可以用提问的方式引导学生对这些图片中物体的实际重量进行判断，当学生做出回答之后，教师又引导学生回答这个物体的重量。当学生被这一问题难住时，教师再结合本课的课题对“吨”做出解答。如此一来，借助微课的教学方式，不仅有效的集中了学生的注意力，同时还增加了学生对学习的积极性，让学生对教学的内容有了更深层次的了解。
3.2加强师生、生生互动
注重师生互动，有利于培养班级和谐的气氛，这对于提升学生的学习兴趣具有非常重要的意义。比如，在小学四年级讲解《角的度量》这一课程内容时，需要学生用到剪刀、尺子以及剪纸，然后通过邻桌合作的方式，让学生进行有效的互动，小组中部分人员负责剪多边形，而其余人员负责度量多边形的角度，在预定的十五分钟之内，哪个小组测量出来的多边形的角度既多又准确，则哪个小组获胜，并能够得到精美的礼品奖励。通过使用这种教学方法，不仅活跃了课堂的教学气氛，同时也增加了学生对学习的积极性，增强了团队的合作意识。
3.3注重实际应用
对于任何事物的认知，只有自己亲身经历过才能深刻的体会，即便老师对于课堂的教学内容有再详细的讲解，但是如果学生对该项内容理解不到位也于事无补。其次，数学课堂教学中所涉及到的内容与实际的生活息息相关，因此，在开展课堂教学的过程中，教师在对部分问题进行解答时，应该借助实际的问题解决具体的问题。
比如，在进行加减乘除的运算时，可以使用“超市购物”的例子来对这一问题进行解决。这样通过将实际生活中的例子运用到数学学习中的方法，能够使问题变得更加的简单，同时也便于学生进行掌握。
结束语
在新课改的教学背景下，对于我国的教育水平得到了很好地提升，同时，与传统的教学模式进行比较，新課改的教学模式更加注重以学生作为“主体”，只有在教学工作中做到不断的创新，才能促进教育事业的不断发展，创新小学的教学方法，需要结合实际的教学案例，并且顺应时代的需求，来对教学方法进行改进以及改革，这同样也是教育行业面临的重要问题之一。
参考文献：
[1]陈磊.试论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].考试周刊，2017（A3）：76.