摘要：随着现今社会的发展，各行各业都对人才提出了更高更新的要求。所谓的人才不仅需要拥有丰富的专业知识，还必须具备良好的道德品质。在美术教育中渗透德育教育是当今社会素质教育的体现，也是现代教育的需要。在初中美术教育教学的过程中，教师必须要适当渗透德育教学，科学地处理德育教育和美术教育教学的关系，以此培养学生的思想道德修养与艺术技能素养，从而实现学生的全面发展。正如古人一样，想要做官不仅需要才识渊博，还对人品提出了较高的要求，那些贤士都不光是有才能，一般都是名声特别的好，声名远播。这就对初中教师提出了更高的教学水平的要求，不仅需要注重学生的学习状况，还需要注重德育方面的教育，从而德智体美劳全面发展。本文的研究从教学手段和课堂教学入手，适当地渗透德育教育，在培养学生健康审美情趣的同时，也能达到既教书又育人的目的。
　　关键词：渗透;初中;德育
　　引言：在传统的初中美术教学活动中，主要是以教师讲解为中心，偏重于教授理论知识，并不注重德育的教育，这就导致学生对学习没有兴趣，从而无法提高学生的道德修养，所以不能为学生提供实践探究和独立思考的机会，美术课是初中的一门基础课，担负着对学生进行美育的任务，是进行审美教育的主要途径。
　　1 注重课堂教学，渗透德育教育
　　1.1 在教学中渗透审美和环保教育
　　在美术教学中，课前有意识地引导学生对自然景物欣赏是培养学生审美能力的一个重要的方法，同时也是对学生热爱生活，热爱大自然的情感素质有意识地培养的一个很好的教育方法。在渗透德育教育的同时，通过增强课程的主动性，来展现本科生的优势。当然这是应该被着重关注的作为一位教师。
　　例如：在七年级上册第2课《徒手画校园》的课中，我让学生们进行了课前准备，然后我带着学生们来到了湖边，让同学们了解了一下不同场合的表达功能。让同学们掌握了手画的绘制方法。让他们明白什么是线条，也提高了对线条的审美。让他们通过绘制，来表达对自然，社会的感情。也可以组织一场春游，带上画笔，找一个安静的环境，把他们看到的想到的记录下来，体会风景的美丽，环境的幽静。一个画家，要先善于观察生活中的美丽，体会风景的盎然，从而通过画，画下来书他们所见到的美丽，这样有利于培养学生的画画心情愉悦，也是自己真心感受到的风景。
　　1.2 为师者应当以身作则
　　老师是课堂的主体，是学生的汲取知识的主要引导者之一，除了课堂上讲课风格外，也包括老师的行为，都会对学生产生潜在的影响。
　　例如一个老师动不动在课堂上对学生大吼大叫，发现有学生睡觉了就直接扔粉笔头过去，学生犯错了直接叫学生站墙角，动不动就和父母打报告等，这样的老师一定是没有师德的。一个有师德的老师应该是把学生当自己的孩子，让学生感觉你就像冬天里的阳光般温暖，在他们犯错时通过你的引导学生能意识错误并能马上改正，他们还乐意把你当朋友，这才是一名有师德的老师。一个没有师德的老师却在课堂想渗透德育教育就像隔靴搔癢没有意义，所以老师必须有师德，有师德的老师才能教育出德才兼备的学生。
　　2 注重教学方式，全面渗透德育教育
　　在课堂教学中，注重运用合适的教学手段，在教学中对学生进行适当的德育教育，使得教育出的学生，既有才华，又懂得尊师重道、懂得感恩，使德育教育取得良好的效果。
　　例如：人美版中有一油画《父亲》，这是一幅用写实手法表现人物的油画作品，描画了自己父亲的形象，作品中，他的父亲被他用饱满的构图集中法表现了出来，我们可以看到眼神是多么的沧桑，脸色特别的黝黑。表现出来的父亲，是面对生活有非常多无奈，手指粗糙，眼神有些干枯。很注重刻画细节。给我们展现的就是一个农村老头的特点。生活不容易，让我体现出一个心酸的父亲的形象。老师就可以引导学生思考自己父亲的形象，然后可以留个任务，让学生去画自己父亲的肖像图，从而达到教育学生懂得感恩的目的。并可以以此作为一个比赛，调动学生积极参与的同时，又能渗透进德育教育。
　　3 结语
　　总之，德育在初中美术教学的渗透是非常重要的。在教学工作中，老师是学生的榜样，所以老师应该先有职业能力，优良素质，这样才能够让学生们更好的接受良好的教育。同时教师应该在如何吸引学生的兴趣上做一下文章。让学生们保持对美术的兴趣，才能够让同学们想要不断的深入对美术的学习。同时教师应该既注重学生智力的发展，也注重同学们德智体美全面发展。美术课在作为德育教育的手段方面，与其他学科时大不一样的。在美术教学中，我们要在课堂教学中润物细无声的方式进行德育教育，从而达到教书育人的目的。
　　参考文献：
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　　[3] 颜珊珊.立德树人——融德育于初中美术教学的实践[J].美术教育研究，2014（08）.
　　（作者单位：眉山市东坡区齐通中学）