【摘 要】
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在“直线方程的一般形式”的课例 1— 2中 ,成雪华老师用了四个问题以问题解决的教学模式来完成本节课的教学 ,但在这四个问题的解决过程中 ,似乎总流露出不相信学生 ,没有把
【机 构】
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河南省洛阳市第三师范学校,河南省洛阳市第三师范学校
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在“直线方程的一般形式”的课例 1— 2中 ,成雪华老师用了四个问题以问题解决的教学模式来完成本节课的教学 ,但在这四个问题的解决过程中 ,似乎总流露出不相信学生 ,没有把学生看成与自己平等的、有独立个性和思考能力的个体的观念痕迹 .在此愿与成老师和其他同仁共同探讨一
In lesson 1-2 of the “General Form of the Linear Equation,” Cheng Xuehua used four problems to solve the teaching of the lesson in the problem-solving teaching mode, but in the process of solving these four problems, It seems that students always do not believe in the students, they do not think of students as equal to their own, they have independent personality and thinking ability. They are willing to discuss with them and other colleagues.
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