用QQ已经很多年了，每一次打开电脑总会不自觉的把QQ挂上，看看好友都有谁在线，看看群友的留言，打开空间看看大家都在做些什么，说些什么，想些什么。更多的时候我是一个旁观者。可不知是从什么时候开始，我真正迷上了QQ，每次打开电脑第一件事情就打开QQ，因为那里有吸引我的东西，有人在等我。
　　 这要从一节思品课说起，那天上《网络交往新空间》，我很顺利的完成了教学任务，离下课还有3分钟，我让学生做练习。一位学生问我，：“老师你QQ号是多少，加我们为好友吧！”我说：“好啊。”然后就把号码写在了黑板上。等再次打开电脑时，就有许多的验证消息，我一一通过了验证。再后来，我再打开QQ时就很有意思了，每次一上线就会有许多的头像在跳动，有发给我祝福的，发给我笑话的，更多是各种各样留言。很有意思的是，那天我上课穿了套新买的衣服，晚上回家就看到有学生留言：“老师你今天的笑容很燦烂，穿的衣服很漂亮，同学们都夸你呢。”我认真的做了回复：“老师的笑容灿烂，是因为和你们在一起很快乐。”类似这样的交流越来越多，大家交流的话题也越来越广，课上发生的事情，学生中的事情，学校的事情，包括一些社会热点话题都成为我的谈资，几乎是无所不谈，他们把我当成了知心朋友。
　　 让我印象最深的是一个叫袁林的学生，他所在的班级在年级里是很有名的，原因是他所在的班级有几个学生哎捣乱在全校都出了名，所以他们班就跟这出了名。几乎所有的任课老师在他们班上课都有点头疼，袁林也是其中的一个捣乱分子，所不同的是袁林的性格稍微偏静一些，对老师很有礼貌，只是不爱学习，喜欢和别人凑热闹。有一次上他们班的课，那几个平时爱捣乱的家伙特别的兴奋，我很生气的批评了他们。而相比之下，这节课上袁林似乎很表现的很好，不捣乱，还积极的按照老师的要求去做。我就表扬了袁林：“今天袁林的表现很好，很遵守课堂纪律，听课也很认真。”教室里立刻为他响起了掌声，袁林显得特别高兴，后半节课的表现更好了。晚上打开QQ，我就看到了袁林给我的留言：“老师，很长时间了我一直都想做个好学生，可有时老是控制不住自己，你今天表扬了，同学们还给了我掌声，我太激动了，班里的掌声很久没有为我响起过了，谢谢你。”
　　看到他的留言我就想，这是一个多么需要被关注被鼓励的孩子啊，我一定要帮帮他。我对他的留言认真的做了回复：“袁林，在老师的心里你一直都是一个好孩子，老师一直都很喜欢你，你今天的表现也真的很好，以后要继续努力哦。”等第二天再打开QQ时，我又收到了他的留言：“老师，我会努力做好的，大家为我鼓掌的感觉真好。”在以后的日子里我特别关注了袁林，他其实是一个自尊心很强很有上进心的孩子，只是自控力比较差，变成今天这样完全是家庭的原因，父母给他的关心和爱太少了。在后来的交流中我不断的鼓励他，也时常叮嘱他一些生活上的细节，他越来越信赖我，给我的留言也越来越频繁，就连对一个女生有了好感也告诉我，我都认真的回复并给予引导。一段时间以后，从班主任那里了解到，他的行为习惯比以前好多了。接下来，我就把引导的重点逐渐转移到了学习上，从鼓励他上课多发言开始。他在给我的留言中说，上课很想发言，可是怕回答不好同学们笑话他，我就用了一个很多教育者都用过的方法，吧一部分学习内容都告诉他，然后再提问他。我的思品课我是这样做的，我把下一节课要讲内容中的一些问题发给他，把答案也发给他，让他背会。一切都按预想的那样发展着，袁林做了充分的准备，到了我给他的问题时，他高高的举起手，他精彩的回答出了问题而且还加上了一些自己的理解，博得了满堂的喝彩。可爱的孩子在那一刻是那么的激动，脸都涨的通红，可以看出他真的很幸福。
　　 我和孩子们的QQ交流就这样继续着，每次打开都有很多头像在跳动，都有许多的留言，诉说着发生在他们身上的事情，我与他们分享着成长中的点点滴滴，一起淡淡的忧伤，一起嘻嘻的快乐。跳动的QQ头像现在成了电脑上我最喜欢的图标，它让我有一种成就感和满足满，也许一个教育者的幸福就这么简单。