【摘要】教育部新课标中明确提出“要激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。”因此，如何打造创新课堂，激起学生对体育活动的兴趣成了许多教育工作者研究的方向。通过体育锻炼能更好的改善他们的身體素质，帮助他们培养自信、坚强、坚韧的品格，提升他们的综合素质，而且这种良好的品格和较高的素质会影响学生的一生。因此，在小学这个学生学习和成长的黄金阶段，应该根据小学生的心理和生理特点，探索各种各样激发学生参与体育活动兴趣的方式方法。
【关键词】小学体育;激发学习兴趣;研究
一、加强小学体育教育质量控制的意义
体育教学对于学生身体素质提升至关重要，该阶段的教学不仅仅为学生提供了锻炼时间，优秀的体育教学还会注重优质锻炼方式的培养，这种锻炼方式对于学生养成良好的锻炼习惯，培养积极的健身运动意识具有良好的促进作用，有助于帮助学生养成更加乐观积极的人生观和世界观。
如今，我国将体育教育提到了一个重要的教学高度，坚持了体育教育在教育中不可替代的重要性，倡导提出了学生坚持选择培养一两项热爱的体育运动，帮助学生实现身体素质提升的同时，帮助学生构建坚毅的品质。尤其是经济体育活动，其中还包含了丰富的体育精神，不仅限于团队精神和友谊第一，比赛第二的认识，通过体育锻炼，学生还可在竞技体育比赛中建立起沉着应对的良好心态，建立起遇到困难积极寻找解决方案的行事风格，培养出宠辱不惊，遇到挫折不抛弃不放弃的坚毅品格，实现学生综合能力的培养，这完全符合现代素质教育的宗旨，因此注重体育教育是教育发展的新篇章。
小学阶段的体育教育的学生主体是6-12岁的少年儿童，他们身体发育尚未完全，在身体机能方面还存在较大的欠缺，在平衡力、协调力、灵敏度和反应速度上还有很大的不足，在体育锻炼方面的持久力不足，因此对于小学生的体育锻炼应当充分结合小学生的身体特点进行。在小学生的心理特点方面，对于体育教育更多抱有好奇心和探索欲，这种特点注定了教师必须充分结合小学生的喜好展开体育课堂的教学，并且将教学从单一的体育锻炼转化到对世界认知的综合层面来，帮助学生通过体育锻炼完善个体价值观、人生观、世界观，尤其要帮助小学生形成良好的体育锻炼习惯，这对于小学生今后的人生发展都有长远的影响。
二、小学体育教学中兴趣的培养与疏导教育的方法
（一）营造浓厚课堂氛围，为兴趣养成做铺垫
小学体育课堂主要分为几个教学环节：热身环节、课堂教学环节、自主活动环节和课程结束环节。兴趣的形成需要一个过程，教师可以在学期前几节课着重营造体育活动氛围。
准备热身环节，尽量避免枯燥的热身方法（直接跑圈），采用一些有趣的运动来帮助学生做好课前准备。比如集体喊口令做操，跟着音乐扭一扭。现在互联网发达，还可以选取一些适合小学生体质的动画人物锻炼视频来调动孩子的积极性，做到课前准备就已经吸引住学生的目光。课堂教学环节，在讲解教学内容时，教师要细致耐心，多请同学上前示范，或者集体跟练的时候，到每个同学身边指导。老师的重视程度也会影响学生的体育活动兴趣。语言切忌死板枯燥，要幽默风趣一些。课堂给学生留下了好印象的话，那么学生不会太抗拒教学。
自主活动时为了减少学生不守纪律的状况，要规定好时间和地点，明确纪律，帮助孩子形成“体育课不是玩乐”的印象。最后整理环节，有的教师会直接略过，这其实是不科学的。如果运动过度，四肢很酸痛，会影响到孩子的日常生活。整理阶段可以由教师带领孩子们做拉伸运动，帮助肌肉舒缓，避免运动创伤的出现。同时，这个阶段也是一节课的总结阶段，针对本节课学习的内容，最后再进行复习，巩固印象。
（二）根据教学内容创设教学情境
在体育教学中，笔者发现，对体育教学活动场进行新颖别致的装饰布置，以及创设适当的教学情境，都会大大激发学生参与体育活动的积极性和主动性。因此，教学时，要根据教学内容和学生的认知特点，采取多种方式方法来创设教学情境，刺激学生的感官，激发学生的学习热情，增强主动性，培养创造性。
例如，在教学“障碍跑”这一节内容时，借助多媒体大屏幕展示下面的情境：“远处是敌人的营地，突击敌人的营地需要越过壕沟、土坡、铁丝网、碉堡等障碍物，才能消灭敌人”。同时在教学场地用足球、篮球、纸箱子、小板凳、跨栏架、体操棒、体操垫、呼啦圈等设置障碍物，先通过跳绳进行热身运动，再组织学生练习障碍跑训练。生动形象的画面，逼真的环境渲染，促使学生产生了浓厚的兴趣。
（三）运用有趣的游戏活跃课堂气氛
枯燥无味的教学氛围不能激发学生的学习兴趣，久而久之还会使学生对体育课产生厌烦心理。为此，体育教师要积极学习儿童心理学知识，根据小学生的生理和心理特征，运用游戏教学活跃课堂气氛，激发学生参与体育活动的兴趣，从而顺利实现体育教学目标。例如，可以运用大家熟知的“老鹰捉小鸡”“丢沙包”“大渔网捕鱼”等游戏，来活跃课堂气氛。4分组分层教学使所有的学生都能找到兴趣点
在体育教学中，为了激发学生参与体育活动的积极性和主动性，我们可以采取分组模式来激发学生的竞争意识。教学时，可以根据性别分为男生组、女生组，进行对抗比赛;可以根据学生的不同兴趣来组建不同的小组，以实现体育活动的多样化;可以根据学生的运动基础和学习需要来组建不同的学习小组，使不同基础的学生都能够找到学习的乐趣。
结束语
注重小学体育教学无论是对于国家未来还是对于学生自己而言都具有十分重要的的意义，如今在国家政策的重视下，学校和教师更要注重小学体育课程的质量控制，社会和家长也要对小学体育教学提供更多的支持。在小学体育教学质量控制上，要善于从教师素质、硬件环境、小学生实际的生理特点和心理特点等多方面因素出发进行研究，充分迎合小学生的学习习惯，从而开设出一条高效的存在可操作性的体育教学方法。最后还要充分注重体育教学与其它教学的配合，实现小学素质教育的全面提升，这才是现代所谓的优质体育教学。
参考文献
【1】陈圣福.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略[J].新校园（阅读），2015.
【2】单维杰.关于改进小学体育教学有效性的思考[J].青少年体育，2015（12）.