【摘 要】
：
新课程标准中要求初中数学教师重视对学生数学核心素养的培养,主要有逻辑推理能力、数据分析能力以及空间想象能力等。教师应当转变教学理念,创新教学手段,在实际教学过程中不断反思总结,实践证明,在初中数学课堂教学中运用游戏教学模式能够有效吸引学生注意力,调动学习积极性,促进课堂教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验,探讨了初中数学课堂游戏的科学开展策略。
论文部分内容阅读
新课程标准中要求初中数学教师重视对学生数学核心素养的培养,主要有逻辑推理能力、数据分析能力以及空间想象能力等。教师应当转变教学理念,创新教学手段,在实际教学过程中不断反思总结,实践证明,在初中数学课堂教学中运用游戏教学模式能够有效吸引学生注意力,调动学习积极性,促进课堂教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验,探讨了初中数学课堂游戏的科学开展策略。
其他文献
在传统的教学模式中,大部分教师在进行课堂教学时,主要以传授知识为主,使用的教学方式较为单一,使课堂教学较为枯燥,导致学生失去初中数学学习的兴趣,影响了学生数学思维的发展。因此,教师在进行初中数学教学时,应该将合作学习的模式融入课堂学习中,鼓励学生进行小组合作学习,拓展学生的思维、想象力,使学生能够有效提高数学学习的质量和效率,构建初中数学高效课堂。本文从组内分工、课前导入、问题设计这三个方面入手,阐述了如何利用小组合作构建初中数学高效课堂。
初中数学教强调学生对条件整理和逻辑思考严谨性的梳理。数学概念和问题条件不断繁杂化,教师需要通过情景创设的方式,降低学生对抽象知识的理解难度。多媒体在课程应用中广泛应用,利用多媒体,结合课程教学目标与教材素材的融合,强化学生学习的主动性,在数学情景中,教师融合小组讨论、探究和总结归纳环节,对开展以生为本的数学教学环节和满足学生探究欲望可以起到促进效果。在情景中,教师应通过适当问题投放,发掘学生探索与创新潜能,提高课堂教学效率。
随着我国教育的不断发展,对初中数学教学也有了新的要求。在开展教学的过程中,教师不但要将学生的主体地位进行全面的体现,也要结合学生及教学的实际情况,采用丰富、有效的教学方法开展数学教学。随着新课改政策的落实,其也要求教师要采用丰富的教学形式引导学生学习,这样对于教师所讲的知识学生也能进行很好的理解,而他们自身的思维能力也会得到最大限度的培养,再通过对所学知识进行灵活应用,生活中存在的数学问题也能得到有效地解决。
摘 要： 初中阶段的学生在学习的过程中，往往会因为各种问题导致习题的正确率不高，所以，教师有必要分析学生出现这种问题的原因，然后结合学生的生活以及学习实际，及时地分析学生错题的原因，并且在分析错题的过程中，让学生逐渐提升自己的正确率。 关键词： 考试错题;初中物理;运用 部分教师在教学的过程中，对学生的错题往往不是很重视，甚至部分教师认为这并不是一件值得重视的事情，往往只在乎自己的教学进度，这
写作教学作为初中英语教学的重点教学内容之一,教师需要引导学生从英语写作过程中逐渐熟悉基本的英语语法,从而培养学生形成自己特属的写作风格。初中阶段的英语不仅需要学生巧妙结合实际生活所累积的经验,语句风格相较于小学阶段的英语而言更加鲜明和灵动。因此,初中阶段的教师需要在有限的时间内通过开展多元化的教学活动,提升学生对于写作的兴趣,从而实现高效的课堂教学。
科技发展离不开物理这门学科的推动。学习好物理这门学科,不仅有助于提升学生的逻辑思维能力,还能够更好地将自己所学的知识投入到人类发展这一事业中来。初中物理是学习物理知识的初级阶段,如果能在这一阶段培养学生学习物理的良好学习习惯的话,会给他们未来物理学习打下坚实的基础。本文就初中物理的核心素养以及其对物理教学的影响进行相关的讨论,希望可以总结出相关的理论和经验。
物理是初中教育阶段的重要学科,其不仅可以实现对学生的物理知识启蒙,还能够让学生在物理知识探究和学习过程中,完成对他们的创新能力培养。然而,从当前初中物理课堂教学模式来看,很多教师过于注重分数、考试,这让学生失去了对物理知识的探究性学习机会,不仅会影响他们的物理学习兴趣,还不利于他们的创新能力提升。为了更好地实现初中物理素质教育目标,做好初中物理课堂教学模式改革,实现对学生的创新能力培养至关重要,文章以此为切入点展开探讨。
解题思路是学生学好数学的关键,有利于培养学生的逻辑思维能力,加强学生对于数学知识的吸收,以及提高学生语言组织的严谨性。初中阶段的学生正是处在贪玩好动的年纪,针对这一阶段的学生开展数学教学工作,显然十分困难,为了落实国家新课改教学计划,提高学生道德素养这一教育方针,就需要教师在实际教学中,改善以往的教学理念,强化教学目标,从而提高学生的数学成绩以及提升自身的教学质量。基于此,本文就初中数学培养学生解题思路这一理念进行了研究与思考。
数学学科具有较强的抽象性、复杂性,学生学习起来会感觉难度比较大,学习欲望不高。对此初中数学教师在开展课堂教学活动时,可以尝试采取情景教学模式,结合教学内容,为学生创设特定的情景,指引学生在情景中实现对数学知识的感知,并在此过程中做好数学知识的应用,强化学生数学学习质量,促进学生健康成长。
摘 要： 学前教育作为基础教育的重要组成部分，受到越来越多的关注。国家加大了政策扶持力度，努力缩小城乡学前教育资源差距，合理统筹城乡学前教育的科学发展;加强学前师资队伍建设，努力提高学前教师教学水平;加强学前教育与家庭教育之间的相互协作，加强对学前教育的政策引导，初步建立起完善的评价体系，制订了提高农村学前教育水平的有效对策，努力实现农村学前教育的又好又快发展，为全面提高国民素质夯实基础。 关键