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用"爱"走进自己的事业 ， 用"爱"走进孩子的心灵
"爱是事业杠杆的支点"，事业的成功无不立足于"热爱"这块基石，我热爱自己从事的职业，我热爱自己的学生。所以，我倾注自己的心血，潜心研究教学，锐意创新，而热爱的前提又来自于对事业的认识和理解，"班主任"恐怕只有当过班主任才能真正地体会理解到班主任的真正内涵。才能体会到它的甜、酸、苦、辣各种滋味。人们常用"阳光"、"春蚕"、"蜡烛"，"园丁"、"灵魂的工程师"等美好的字眼和事物来赞美教师，对教师来说，这是当之无愧的，对于班主任说更是受之无愧的，班主任不但是知识的传递者，而且是班级工作的倡导者、组织着，激励者、评定者。
班主任与学生朝夕相处，班主任是学生的灵魂的塑造者，是学生的朋友，是学生的典范，班主任不仅传授知识，更要对学生进行思想品德教育，塑造学生的灵魂，还应该关心学生的身体健康和心里发展。班主任要像父母对待子女一样，在生活上关心照顾学生，体贴入微，细心观察成为学生的心里医生。班主任在学生的整个教育过程中起着桥梁和纽带作用。班主任还要善于协调处理好社会、家长、学校这三者之间的关系。
总之，班主任在教育学生的过程中起着主导和骨干的作用，肩负着十分艰巨的任务。热爱班主任工作是做好班主任工作的前提。
在这短短的二年半的班主任工作中，我仿佛是过了十几年，人也变老了心也操碎了，也有了自己的切身感受。作为一名班主任，如何搞好班级工作，我认为关键要做好以下几点：
1.以身作则，为人师表
以身作则，为人师表，要求班主任做到在思想上、道德上学习生活等方面。成为学生的表率，规范自己的一言一行，要求学生做到的，班主任首先要做到，在教育中，任何方法的不当，都没在此教师自身言行不一更糟糕的了。
2.注意思想品德教育
先教会学生怎样"做人"，培养学生良好的品德，尤其是低年级学生，学生的心灵象一张白纸，我们应抓住这个机遇以英雄人物、革命事迹、优秀作品，并结合课本内容，学生实际生活，利用班队会，课堂随时随地地灌注好的思想去塑造学生的灵魂。良好行为习惯的培养也是不容忽视的，学习习惯的培养，日常礼仪的培养等许多方面都要从小抓起，从点滴做起是建立一个文明班集体的基础。
3.爱护学生 培养情商
陶行知先生曾经说过"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生"。一位美国的心里学家曾做过这样的实验：如果学生生活在敌视和讽刺中，他们的心里会逐步地扭曲，他们会好斗或捣乱；如果学生生活在受欢迎的清馨环境中，他们则会文明礼貌，钟爱他人，积极向上。其实，大多数学生都有积极向上的一面，但学习上却有差异，我把这种差异大致分为三类"高智商差生"、"中智商差生"、"低智商差生"。
"高智商差生"脑子反应快，上课注意力难以集中，爱动，爱贪玩捣乱，作业不认真，这样男生较多。对于这样的学生，我首先把握时机激发他们学习兴趣，上课多提问，让他们的思想集中在课堂上，出一些具有挑战性的题，让他们去争论辩驳，使他们全身的投入到整个学习当中。
"中智商学生"以女生为多，虽然她们上课注力集中，但往往是死记硬背，未能灵活运用所学知识，这样孩子在低年级学校起来基本没困难，但到了中高年级学习数学就有一定的困难啦，这样我就通过个别辅导谈心，耐心讲解，改进学习方法，不断提高学生的学习积极性。
"低智商的差生"这样的学生所占比例较小，学习能力差，基础差，没有学习的愿望，自卑心理严重，对于这样的差生，我更多的给予感情投入，善于发现他们身上的闪光点，帮助他们走出心里的阴影，区别对待，因材施教，分层推进。
4.班主任必须具有"六心"
"六心"即"爱心"、"真心"、"耐心"、"细心"、"公心"、"童心"。这是建立师生良好关系的关键所在。
爱心，爱是班主任工作的根本，小学生纯真可爱，思想单纯，但是有容易发生性格的改变，同时对班主任有极大的信赖心里和依恋心理。所以，班主任对他们应该满腔热情，启迪他们幼小的心灵，并从小处着手，给他们无微不至的关怀。关心他们的冷暖，关心他们学习，肚子疼了给他们坐上棉垫子，送上一瓶热水暖肚子，生病不能上课打电话问候一声或去家探望送上一些糖果和几句温暖的话语。
真心，要真心地对待学生，答应他们的事情一定要落实，如果临时有变故的话，也应该和他们说清楚。
耐心，当班主任最能磨练一个人的性格，对待学生的提问，回答问题要有足够的耐心，去倾听他们的心声，并不厌其烦地解释回答他们提出的一个有一个问题。
细心，班主任要充分发挥你的感官，眼细、心细、耳细、觉察每个学生发生的细微变化，做到防微杜渐。
童心，是指班主任要具有儿童性格情趣，在适当的时间里，组织学生玩他们喜欢的游戏，和学生接近距离，消除学生的畏惧心理。
总而言之，我要以自己人格的魅力去赢得学生、家长、学校的尊重。我要让我的学生生活在一个温馨和谐、民主平等的集体中，让他们感受到童年的美好，轻松愉快，走好人生迈出的第一步。当好孩子们的启蒙教师，做好自己的本职工作。
"爱是事业杠杆的支点"，事业的成功无不立足于"热爱"这块基石，我热爱自己从事的职业，我热爱自己的学生。所以，我倾注自己的心血，潜心研究教学，锐意创新，而热爱的前提又来自于对事业的认识和理解，"班主任"恐怕只有当过班主任才能真正地体会理解到班主任的真正内涵。才能体会到它的甜、酸、苦、辣各种滋味。人们常用"阳光"、"春蚕"、"蜡烛"，"园丁"、"灵魂的工程师"等美好的字眼和事物来赞美教师，对教师来说，这是当之无愧的，对于班主任说更是受之无愧的，班主任不但是知识的传递者，而且是班级工作的倡导者、组织着，激励者、评定者。
班主任与学生朝夕相处，班主任是学生的灵魂的塑造者，是学生的朋友，是学生的典范，班主任不仅传授知识，更要对学生进行思想品德教育，塑造学生的灵魂，还应该关心学生的身体健康和心里发展。班主任要像父母对待子女一样，在生活上关心照顾学生，体贴入微，细心观察成为学生的心里医生。班主任在学生的整个教育过程中起着桥梁和纽带作用。班主任还要善于协调处理好社会、家长、学校这三者之间的关系。
总之，班主任在教育学生的过程中起着主导和骨干的作用，肩负着十分艰巨的任务。热爱班主任工作是做好班主任工作的前提。
在这短短的二年半的班主任工作中，我仿佛是过了十几年，人也变老了心也操碎了，也有了自己的切身感受。作为一名班主任，如何搞好班级工作，我认为关键要做好以下几点：
1.以身作则，为人师表
以身作则，为人师表，要求班主任做到在思想上、道德上学习生活等方面。成为学生的表率，规范自己的一言一行，要求学生做到的，班主任首先要做到，在教育中，任何方法的不当，都没在此教师自身言行不一更糟糕的了。
2.注意思想品德教育
先教会学生怎样"做人"，培养学生良好的品德，尤其是低年级学生，学生的心灵象一张白纸，我们应抓住这个机遇以英雄人物、革命事迹、优秀作品，并结合课本内容，学生实际生活，利用班队会，课堂随时随地地灌注好的思想去塑造学生的灵魂。良好行为习惯的培养也是不容忽视的，学习习惯的培养，日常礼仪的培养等许多方面都要从小抓起，从点滴做起是建立一个文明班集体的基础。
3.爱护学生 培养情商
陶行知先生曾经说过"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生"。一位美国的心里学家曾做过这样的实验：如果学生生活在敌视和讽刺中，他们的心里会逐步地扭曲，他们会好斗或捣乱；如果学生生活在受欢迎的清馨环境中，他们则会文明礼貌，钟爱他人，积极向上。其实，大多数学生都有积极向上的一面，但学习上却有差异，我把这种差异大致分为三类"高智商差生"、"中智商差生"、"低智商差生"。
"高智商差生"脑子反应快，上课注意力难以集中，爱动，爱贪玩捣乱，作业不认真，这样男生较多。对于这样的学生，我首先把握时机激发他们学习兴趣，上课多提问，让他们的思想集中在课堂上，出一些具有挑战性的题，让他们去争论辩驳，使他们全身的投入到整个学习当中。
"中智商学生"以女生为多，虽然她们上课注力集中，但往往是死记硬背，未能灵活运用所学知识，这样孩子在低年级学校起来基本没困难，但到了中高年级学习数学就有一定的困难啦，这样我就通过个别辅导谈心，耐心讲解，改进学习方法，不断提高学生的学习积极性。
"低智商的差生"这样的学生所占比例较小，学习能力差，基础差，没有学习的愿望，自卑心理严重，对于这样的差生，我更多的给予感情投入，善于发现他们身上的闪光点，帮助他们走出心里的阴影，区别对待，因材施教，分层推进。
4.班主任必须具有"六心"
"六心"即"爱心"、"真心"、"耐心"、"细心"、"公心"、"童心"。这是建立师生良好关系的关键所在。
爱心，爱是班主任工作的根本，小学生纯真可爱，思想单纯，但是有容易发生性格的改变，同时对班主任有极大的信赖心里和依恋心理。所以，班主任对他们应该满腔热情，启迪他们幼小的心灵，并从小处着手，给他们无微不至的关怀。关心他们的冷暖，关心他们学习，肚子疼了给他们坐上棉垫子，送上一瓶热水暖肚子，生病不能上课打电话问候一声或去家探望送上一些糖果和几句温暖的话语。
真心，要真心地对待学生，答应他们的事情一定要落实，如果临时有变故的话，也应该和他们说清楚。
耐心，当班主任最能磨练一个人的性格，对待学生的提问，回答问题要有足够的耐心，去倾听他们的心声，并不厌其烦地解释回答他们提出的一个有一个问题。
细心，班主任要充分发挥你的感官，眼细、心细、耳细、觉察每个学生发生的细微变化，做到防微杜渐。
童心，是指班主任要具有儿童性格情趣，在适当的时间里，组织学生玩他们喜欢的游戏，和学生接近距离，消除学生的畏惧心理。
总而言之，我要以自己人格的魅力去赢得学生、家长、学校的尊重。我要让我的学生生活在一个温馨和谐、民主平等的集体中，让他们感受到童年的美好，轻松愉快，走好人生迈出的第一步。当好孩子们的启蒙教师，做好自己的本职工作。