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【摘要】在学生的学习生涯中，小学阶段是学生道德素养养成的关键阶段，因此在小学教育的过程中要十分注重学生的德育素养，怎样在英语教学的过程中更好的融入德育教育是十分重要的，针对这个问题去研究小学英语教学中的德育融合状况，以及相关的解决措施，从而为从事小学英语教学的教育工作者提供一定的借鉴作用。
【关键词】小学英语 德育融合 现状 解决的措施
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0225-01
在《中小学德育大纲》中有相关条例表明：在各个科目中融合素质教育，是每个老师的重要任务。因此各个老师都要在教学的过程中适当的融合德育教育。德育的养成要从小培养，一个学生素质道德的养成和他们所接触的启蒙教育有着密切的聯系。在小学阶段，英语作为一门启蒙学科，在思维锻炼方面有着重要的作用，小学英语老师不但要对学生进行英语方面的教学，还要注重培养学生的道德素养。
1.小学英语教学中德育教育融合的主要方式
1.1融合文化礼仪教育
小学英语材料的划分主要是对学生进行英语文化方面的陶冶，让学生更好的认识外国的一些风俗礼仪，在选择教材的时候要根据实际的生活情境，进行“用语教育”，其中的内容包括基本的礼貌用语、问候语、告别语、节日问候语等。而且还要让学生学会在日常生活中如何去夸奖、请求他人做某事或是简单的拒绝他人等内容。
1.2养成健康的生活习惯和良好的学习习惯
培养学生良好的生活习惯和学习习惯，当然对老师的专业素养也提出了更高的要求，老师要在不同情境和教学内容中，有效的结合实际生活，针对学生进行生活和学习习惯的培养。比如，学生在学习郊外旅游这个部分的时候，老师可以鼓励学生积极参与到相关的教学活动中去，培养学生不怕艰难险阻，坚持锻炼的精神，并且建立良好的合作意识，让学生明白团结互助的重要意义。在讲解作息时间这个部分的时候，老师要帮助学生认识到实践的重要性，让学生养成早睡早起的良好习惯，让学生能够科学合理的调配自己的作息时间;在讲解饮食这个环节的时候，老师要让学生认识到粮食的重要性，并且培养学生良好的饮食习惯。
1.3融入社会德育教育
社会德育教育的内容是十分宽广的，其中有关爱他人、尊敬父母、保护公共财物、爱护环境等内容。比如在和小朋友交谈理想的时候，老师要善于引导学生领悟每个人都在为社会做贡献，只是分工的角色不同而已，没有人格上的差别;在学习爱护环境的时候，老师要让学生认识到我们所处的地球正在受到严重的污染，因此小朋友要养成保护环境的意识，不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、随手关灯、随手关水龙头、节约水资源和电力资源，使学生认识到保护环境从我做起，从身边的小事做起。在讲解认识自己亲人的这个环节时，老师要让学生懂得父母工作的劳累，学生要适当的帮助父母分担相应的家务，让学生意识到自己处在一个团体之中，要学会关爱他人，如果发现同学遇到困难，要及时的进行帮助，不能无动于衷，要善于和他人分享自己的乐趣。
2.小学英语教学中融合德育教育的方式和解决的措施
在小学英语教学的过程中，要适当的融合德育教育，那么怎样在英语教学中更好的融合德育教育，让学生能在一种轻松的氛围内愉快的学习内？这也是需要一定的方式和方法的，这些方式就是德育教育融合的关键力量。
2.1老师要具有良好的道德素养
小学生的思维和情感价值都比较薄弱，容易受到他人的蛊惑，小学老师是学生接触最多的人，也更容易受到老师的影响。老师的举手投足都会对学生产生一定的影响。所以，老师要强化自身素养，建立良好的品德修养，以自身修养去陶冶学生。孔子是我国古代著名的教育家，他认为：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。老师在教学方面的状态直接影响教学的质量，老师在教学过程中的言行举止，都会对课堂产生重要的作用，并且严重的影响教学效果。小学英语老师主要是融合语言、表演、形式等艺术方式为一体的，对学生造成了全方位的影响，因此英语老师是学生的外语引导者，小学英语老师需要构建良好的英语环境，来培养学生听说读写方面的能力，并以自身的道德素养来引导学生。有关资料表明，注重自身素养、个性开朗大方、善于与人沟通、举止文雅的老师，往往能够取得较好的教学质量，学生能在教学的过程中感受到其自身的文化素养，使得学习积极性更高，能够更好的完成课堂任务。
2.2发掘教材中的德育内容
在小学英语教材中，有很多的语言都是日常用语，很好的结合了人们的实际生活，还具有一定的德育内容，老师要进行仔细的挖掘，更好的融合德育的因素。比如：文明礼貌方面、团结互助方面和学习习惯方面等等，这些内容都是在告诉小朋友要善于提出问题，遇到不懂的问题要善于向他人询问，培养学生的学习热情。当然这还需要老师在认真备课的前提下，仔细研究教材内容，联系实际建立一些日常生活的情境，更好的融合德育的内容。比如，在讲解问路这个内容的时候，老师可以适当的让学生扮演不同的角色，让学生在模拟的情境中运用“Excuse me”、“Can you help me”、“Thank you”“You are welcome”等礼貌用语。
3.结语
德育存在于我们生活的各个方面，所以在日常教学的过程中，小学英语老师不但要努力提升自身的文化素养，以此来陶冶和感化学生，还要注重研究课本中有关德育的内容，把德育的内容更好的融合到英语教学中去，让学生道德素养得到进一步的提升。让学生在学习英语知识和锻炼英语能力的同时，还能建立良好的学习习惯和道德素养，为我国培养更多高素质的综合性人才。
参考文献：
[1]毕婕.小学英语教学中实施德育渗透的方法[J].学园，2014，（16）：118-118.
[2]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013，（67）：121-122.
【关键词】小学英语 德育融合 现状 解决的措施
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0225-01
在《中小学德育大纲》中有相关条例表明：在各个科目中融合素质教育，是每个老师的重要任务。因此各个老师都要在教学的过程中适当的融合德育教育。德育的养成要从小培养，一个学生素质道德的养成和他们所接触的启蒙教育有着密切的聯系。在小学阶段，英语作为一门启蒙学科，在思维锻炼方面有着重要的作用，小学英语老师不但要对学生进行英语方面的教学，还要注重培养学生的道德素养。
1.小学英语教学中德育教育融合的主要方式
1.1融合文化礼仪教育
小学英语材料的划分主要是对学生进行英语文化方面的陶冶，让学生更好的认识外国的一些风俗礼仪，在选择教材的时候要根据实际的生活情境，进行“用语教育”，其中的内容包括基本的礼貌用语、问候语、告别语、节日问候语等。而且还要让学生学会在日常生活中如何去夸奖、请求他人做某事或是简单的拒绝他人等内容。
1.2养成健康的生活习惯和良好的学习习惯
培养学生良好的生活习惯和学习习惯，当然对老师的专业素养也提出了更高的要求，老师要在不同情境和教学内容中，有效的结合实际生活，针对学生进行生活和学习习惯的培养。比如，学生在学习郊外旅游这个部分的时候，老师可以鼓励学生积极参与到相关的教学活动中去，培养学生不怕艰难险阻，坚持锻炼的精神，并且建立良好的合作意识，让学生明白团结互助的重要意义。在讲解作息时间这个部分的时候，老师要帮助学生认识到实践的重要性，让学生养成早睡早起的良好习惯，让学生能够科学合理的调配自己的作息时间;在讲解饮食这个环节的时候，老师要让学生认识到粮食的重要性，并且培养学生良好的饮食习惯。
1.3融入社会德育教育
社会德育教育的内容是十分宽广的，其中有关爱他人、尊敬父母、保护公共财物、爱护环境等内容。比如在和小朋友交谈理想的时候，老师要善于引导学生领悟每个人都在为社会做贡献，只是分工的角色不同而已，没有人格上的差别;在学习爱护环境的时候，老师要让学生认识到我们所处的地球正在受到严重的污染，因此小朋友要养成保护环境的意识，不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、随手关灯、随手关水龙头、节约水资源和电力资源，使学生认识到保护环境从我做起，从身边的小事做起。在讲解认识自己亲人的这个环节时，老师要让学生懂得父母工作的劳累，学生要适当的帮助父母分担相应的家务，让学生意识到自己处在一个团体之中，要学会关爱他人，如果发现同学遇到困难，要及时的进行帮助，不能无动于衷，要善于和他人分享自己的乐趣。
2.小学英语教学中融合德育教育的方式和解决的措施
在小学英语教学的过程中，要适当的融合德育教育，那么怎样在英语教学中更好的融合德育教育，让学生能在一种轻松的氛围内愉快的学习内？这也是需要一定的方式和方法的，这些方式就是德育教育融合的关键力量。
2.1老师要具有良好的道德素养
小学生的思维和情感价值都比较薄弱，容易受到他人的蛊惑，小学老师是学生接触最多的人，也更容易受到老师的影响。老师的举手投足都会对学生产生一定的影响。所以，老师要强化自身素养，建立良好的品德修养，以自身修养去陶冶学生。孔子是我国古代著名的教育家，他认为：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。老师在教学方面的状态直接影响教学的质量，老师在教学过程中的言行举止，都会对课堂产生重要的作用，并且严重的影响教学效果。小学英语老师主要是融合语言、表演、形式等艺术方式为一体的，对学生造成了全方位的影响，因此英语老师是学生的外语引导者，小学英语老师需要构建良好的英语环境，来培养学生听说读写方面的能力，并以自身的道德素养来引导学生。有关资料表明，注重自身素养、个性开朗大方、善于与人沟通、举止文雅的老师，往往能够取得较好的教学质量，学生能在教学的过程中感受到其自身的文化素养，使得学习积极性更高，能够更好的完成课堂任务。
2.2发掘教材中的德育内容
在小学英语教材中，有很多的语言都是日常用语，很好的结合了人们的实际生活，还具有一定的德育内容，老师要进行仔细的挖掘，更好的融合德育的因素。比如：文明礼貌方面、团结互助方面和学习习惯方面等等，这些内容都是在告诉小朋友要善于提出问题，遇到不懂的问题要善于向他人询问，培养学生的学习热情。当然这还需要老师在认真备课的前提下，仔细研究教材内容，联系实际建立一些日常生活的情境，更好的融合德育的内容。比如，在讲解问路这个内容的时候，老师可以适当的让学生扮演不同的角色，让学生在模拟的情境中运用“Excuse me”、“Can you help me”、“Thank you”“You are welcome”等礼貌用语。
3.结语
德育存在于我们生活的各个方面，所以在日常教学的过程中，小学英语老师不但要努力提升自身的文化素养，以此来陶冶和感化学生，还要注重研究课本中有关德育的内容，把德育的内容更好的融合到英语教学中去，让学生道德素养得到进一步的提升。让学生在学习英语知识和锻炼英语能力的同时，还能建立良好的学习习惯和道德素养，为我国培养更多高素质的综合性人才。
参考文献：
[1]毕婕.小学英语教学中实施德育渗透的方法[J].学园，2014，（16）：118-118.
[2]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013，（67）：121-122.