论文部分内容阅读
小学数学是学生义务教育历程中接触的第一门培养逻辑思维能力素养的学科,因数学知识的逻辑性较强,是小学阶段的重难点.新课改背景下,国家重视学生综合能力和学科素养的培育,“情境创设”教学作为一种创新的教学手段应运而生.该模式有助于将重难点问题直观、形象地表达出来,对于小学生而言可以弥补他们在智力发育上的不足,助力知识的理解与教学有效性的提升.本文在把握情境创设原则的基础上对于小学数学学科中融合“问题情境创设”开展教学实践的有效策略提出了几点思考性的策略,以期能为小学数学教学质量有效性的提升提供思路.